孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)自閉癥孩子會(huì )自言自語(yǔ)嗎 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中13歲孩子有自閉癥，經(jīng)常自言自語(yǔ)，怎么辦，孩子經(jīng)常自言自語(yǔ)，這正常嗎，自閉癥兒童自言自語(yǔ)行為怎么處理？，自閉癥孩子為什么總自言自語(yǔ)?? 的奧秘。
1.13歲孩子有自閉癥，經(jīng)常自言自語(yǔ)，怎么辦
你好，13歲時(shí)花季本應該活潑可愛(ài)性格開(kāi)朗才對，目前自言自語(yǔ)性格孤僻考慮是抑郁癥。
2.孩子經(jīng)常自言自語(yǔ)，這正常嗎
寶寶在3歲前后有自言自語(yǔ)現象，爸爸媽媽們根本不用著(zhù)急，實(shí)在應該高興才是，這正是寶寶的語(yǔ)言能力正在迅猛增長(cháng)，快要達到質(zhì)的飛躍的階段！ 一般寶寶從1歲開(kāi)始真正開(kāi)始發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)話(huà)，到3歲左右，他們的外部語(yǔ)言表達能力已經(jīng)有了較好的發(fā)展，和周?chē)说恼Z(yǔ)言交流溝通已經(jīng)不成問(wèn)題了。這時(shí)候，他們的語(yǔ)言能力將要有一個(gè)巨大的進(jìn)步――形成內部語(yǔ)言，也就是象成人那樣，思考問(wèn)題的時(shí)候在心里思考完成，而不用把事情的整個(gè)過(guò)程都一五一十地說(shuō)出來(lái)?！ 《鴮殞毜淖匝宰哉Z(yǔ)就是從外部語(yǔ)言向內部語(yǔ)言進(jìn)行轉化的一個(gè)過(guò)渡階段，在這一階段，寶寶還必須把自己心里想的內容用外部語(yǔ)言的方式講出來(lái)，但這些內容都是內心的想法，所以只告訴自己就行，爸爸媽媽想知道，當然不能什么都說(shuō)了！ 寶寶的自言自語(yǔ)現象在3-5歲比較常見(jiàn)，3歲左右的寶寶在游戲的過(guò)程中就已經(jīng)出現自言自語(yǔ)的現象了。到6、7歲時(shí)，大部分孩子都能像成人一樣進(jìn)行不出聲的沉默思考?！ 殞毜淖匝宰哉Z(yǔ)現象是他社會(huì )經(jīng)歷積累的體現。那些已經(jīng)上了幼兒園的，或者經(jīng)常與小伙伴玩耍的寶寶，自言自語(yǔ)現象會(huì )更多。國外有學(xué)者發(fā)現，最富社會(huì )性的孩子自言自語(yǔ)最多，聰明的孩子在獨立解決問(wèn)題時(shí)比其他孩子更早出現自言自語(yǔ)現象?！ ∪绻麑殞毱渌磺姓?，年輕父母大可不用為寶寶的自言自語(yǔ)現象而擔憂(yōu)。同時(shí)，也要對寶寶進(jìn)行多方面的正確引導。如果你的寶寶在給自己“講故事”的時(shí)候語(yǔ)言有暴力傾向要傷害小動(dòng)物什么的，你可要注意了，寶寶平時(shí)是不是接觸暴力或帶有攻擊性的故事太多了?！ ‘斎桓改敢膊恍枰貏e鼓勵寶寶進(jìn)行自言自語(yǔ)，這只是一個(gè)過(guò)程，過(guò)多的鼓勵也會(huì )影響寶寶在成長(cháng)過(guò)程中自然進(jìn)入內部語(yǔ)言的進(jìn)程?！ ∪绻惆l(fā)現寶寶除了自言自語(yǔ)外，從不跟周?chē)苏f(shuō)話(huà)接觸，整天只沉浸在自己的世界里，那就有必要到醫院進(jìn)行一定的檢查了。
3.自閉癥兒童自言自語(yǔ)行為怎么處理？
關(guān)于自閉癥兒童自言自語(yǔ)行為處理的幾點(diǎn)建議： *， 如果自閉癥兒童自言自語(yǔ)行為不影響我們正常的生活和教學(xué)秩序，多數情況下我們 不要給予太多的關(guān)注，繼續從事給兒童的任務(wù)，直至完成任務(wù)； 第二， 如果我們非要解決兒童自言自語(yǔ)行為，可以采用DRO（矛盾差別強化）進(jìn)行教學(xué)； 開(kāi)始教學(xué)時(shí)： ⑴明確目標行為，正確定義自言自語(yǔ)行為的界限；給孩子的自言自語(yǔ)行為作具體描述：怎樣的一個(gè)行為表現才算是自言自語(yǔ)，哼一聲？說(shuō)一句話(huà)？說(shuō)兩句話(huà)？不停的說(shuō)話(huà)？ ⑵選擇好最恰當的強化物；有時(shí)候可以給孩子作自己喜歡事情的機會(huì )來(lái)強化孩子自言自語(yǔ)行為的減少，首先讓他停止下來(lái)，待孩子達到目標行為之后再告訴他“你剛才表現得很好，現在你可以做任何你想做的事情”；一般我們要把這個(gè)時(shí)間控制在1——3分鐘左右，讓孩子做自己喜歡的事情，中間不要去干預孩子的任何行為。 ⑶定義好時(shí)間間隔（確定時(shí)間間隔保證讓孩子能夠在規定時(shí)間內不斷地得到強化；①若在選定的時(shí)間段內，兒童的問(wèn)題行為還是很多，應該把時(shí)間段縮短；②在操作過(guò)程里，孩子在規定時(shí)間內得到強化的頻率在50%以下也要試著(zhù)縮短時(shí)間間隔。③在選擇時(shí)間間隔上不同環(huán)境中也要確定不同的時(shí)間間隔，因為在不同的場(chǎng)合中孩子的表現也不盡相同，可以根據不同的場(chǎng)合制定相應的計劃。）
4.自閉癥孩子為什么總自言自語(yǔ)
自言自語(yǔ)是自閉癥小朋友很普遍的表現，有些是只有令人不明所以的發(fā)音；有些則是有具體內容，但往往在不適當的場(chǎng)景下重復。大多情況他們都似乎會(huì )越做越開(kāi)心，甚至專(zhuān)注得不理周遭的事物，讓他們白白錯失很多學(xué)習及建立良好社交關(guān)系的機會(huì )。當小朋友專(zhuān)注于自言自語(yǔ)時(shí)，家長(cháng)會(huì )嚴厲的叫停小朋友，有時(shí)則拿出小朋友心愛(ài)的玩具糖果等嘗試分散其注意力。大人叫停，小朋友大多會(huì )停止，可是很多時(shí)候又很快故態(tài)重現，甚至幾秒后又再重復同一說(shuō)話(huà)，這往往讓人覺(jué)得十分氣餒。根據孩子的能力不同，可以嘗試以下方法1.對于有語(yǔ)言能力的孩子，可以建立孩子在語(yǔ)言上的一些常規的互動(dòng)活動(dòng)(比如輪流數數、輪流說(shuō)字母、念兒歌等)，并且通過(guò)反復的練習使得這些任務(wù)成為孩子條件反射性的行為。比如:家長(cháng)說(shuō)輪數。在家長(cháng)說(shuō)了1之后，孩子自然地會(huì )說(shuō)2。在孩子自言自語(yǔ)時(shí)，家長(cháng)可以通過(guò)這些已經(jīng)建立起來(lái)的活動(dòng)讓孩子從事有功能的語(yǔ)言行為，這些行為與自言自語(yǔ)不可能同時(shí)發(fā)生，所以當孩子加入到家長(cháng)引導的活動(dòng)上來(lái)之后，自言自語(yǔ)就停止了，而孩子的注意力也被帶回到康復教育上來(lái)了。2.如果孩子還設有數數、說(shuō)字母、念兒歌這些能力一對于剛有語(yǔ)言的孩子，可以先嘗試建立一個(gè)既定的仿說(shuō)活動(dòng)，當孩子對仿說(shuō)活動(dòng)已形成自然反應后，可以在孩子自言自語(yǔ)時(shí)要求孩子從事仿說(shuō)活動(dòng)。與上述情況相同，孩子一跟著(zhù)仿說(shuō)，自言自語(yǔ)就停了下來(lái)，注意力也引導過(guò)來(lái)了。3.減少其空閑時(shí)間，當然不是一味的與他玩?；蛘f(shuō)話(huà)，更加要教導其有意義的運用自己的無(wú)聊時(shí)間。在家中，可以教導其玩不同玩具的技巧，可以是個(gè)人活動(dòng)，例如堆積木、拼圖、畫(huà)畫(huà)及勞作等，也可是家庭桌上游戲如跳棋、五子棋和飛行棋等。家長(cháng)也可培養小朋友的自理能力，教導其負責家中的簡(jiǎn)單家務(wù)，例如收拾玩具、放好餐具、把衣物放進(jìn)洗衣籃等。當然，更事半功倍的就是先從小朋友有興趣的事物上著(zhù)手，例如喜歡排列的小朋友大多會(huì )喜歡收拾書(shū)本回書(shū)架；喜歡玩水的小朋友，會(huì )喜歡把用完碗盤(pán)子放進(jìn)星盤(pán)中。在街上，可以教導小朋友留意觀(guān)察其他人，學(xué)習不同人物、地方、物件的名詞和動(dòng)詞。在學(xué)校，可鼓勵小朋友做老師小幫手，負責派簿、點(diǎn)名、擦黑板的小責任；更應教導與同學(xué)相處的社交技巧，如休息時(shí)同學(xué)所玩的社交游戲，潮流話(huà)題等。4.對于語(yǔ)言能力更高的孩子，可以直接介入指令“安靜”。當孩子不自覺(jué)地從事自言自語(yǔ)的行為時(shí)，家長(cháng)給指令，幫助孩子停止該行為。然后直接回到康復教育的指令上來(lái)。這個(gè)策略是建立在孩子的自言自語(yǔ)是自我刺激功能的前提下的。4個(gè)小妙招，輕松解決孩子自言自語(yǔ)
不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，自閉癥孩子會(huì )自言自語(yǔ)嗎，13歲孩子有自閉癥，經(jīng)常自言自語(yǔ)，怎么辦，孩子經(jīng)常自言自語(yǔ)，這正常嗎，自閉癥兒童自言自語(yǔ)行為怎么處理？，自閉癥孩子為什么總自言自語(yǔ)??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！