長(cháng)沙市特殊教育學(xué)校(長(cháng)沙市自立中等職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校)是我國創(chuàng )辦歷史悠久的特殊教育學(xué)校之一。其歷史溯源于1908年德國友人顧蒙恩女士創(chuàng )辦的長(cháng)沙瞽女院和1916年盲人劉先驥先生創(chuàng )辦的長(cháng)沙導盲學(xué)校(被譽(yù)為"*人自己創(chuàng )辦早的特殊教育學(xué)校")。歷史傳承演變,1952年10月院校合并,成立"長(cháng)沙市盲聾啞學(xué)校"。2008年10月,百年華誕之際,更名為"長(cháng)沙市特殊教育學(xué)校"。1999年2月,加掛"長(cháng)沙市自立中等職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校"牌子。2015年11月,加掛"長(cháng)沙市特殊教育研究培訓中心"牌子。2019年,學(xué)校望城校區正式落成開(kāi)學(xué)。

學(xué)校是由長(cháng)沙市人民*舉辦的公益二類(lèi)事業(yè)單位,公辦教育機構,具有法人資格,校長(cháng)為法定代表人,隸屬于長(cháng)沙市教育局主管。學(xué)校本部校區位于長(cháng)沙市岳麓區燕航路1號,望城學(xué)校位于長(cháng)沙市望城區聚源路x號。學(xué)校集視障、聽(tīng)障、智障以及發(fā)展障礙等多類(lèi)殘疾人教育于一體,包含學(xué)前康復、九年義務(wù)教育、中等職業(yè)技術(shù)教育三個(gè)辦學(xué)層次。內設中層行政機構黨政辦公室、研訓督導處、教育處、教務(wù)處、教研處、總務(wù)處、教育技術(shù)中心、工會(huì )、團委等。學(xué)校兩校區現有建筑面積約71000平方米(本部校區約23000平方米,望城校區48000平方米),配備有多感官綜合康復室、水療館、言語(yǔ)康復室、精細動(dòng)作康復室、消防體驗室等現代化的專(zhuān)業(yè)康復教育功能室和資源室,是*消防安全科普教育基地、湖南省及長(cháng)沙市特殊教育教師培訓基地、湖南省特殊教育研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)單位。

學(xué)校秉承"親、愛(ài)、精、誠"校訓,弘揚"自尊、自信、自立、自強"的校風(fēng),"博愛(ài)、平等、嚴謹、創(chuàng )新"的教風(fēng)和"樂(lè )學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)、博學(xué)"的學(xué)風(fēng),堅持以"為殘障孩子的幸福明天奠基"為辦學(xué)宗旨,以"人和為本、點(diǎn)亮生命"為辦學(xué)理念,以"能生存、會(huì )生活、懂合作、樂(lè )學(xué)習"為育人目標,建構了"生命多彩課程"體系,形成了基于課程統領(lǐng)的藝體教育、職業(yè)教育、安全教育、融合教育、醫教結合、校本研修等特色群。

學(xué)校培養了原*殘聯(lián)副主席、盲協(xié)主席、盲人音樂(lè )家、亞洲高等特殊教育開(kāi)創(chuàng )者、長(cháng)春*特殊教育創(chuàng )始人和首任院長(cháng)甘柏林教授,"東方不屈旗幟"的級運動(dòng)員周學(xué)元,"活著(zhù)的瞎子阿丙"的二胡演奏家唐鏡前,在殘奧會(huì )上屢次奪金的世界游泳董啟明,代表我國隨殘疾人藝術(shù)團出訪(fǎng)歐洲的國標舞林莉,醫師、企業(yè)家、湖南省盲協(xié)主席祝剛等一大批杰出人物。

學(xué)校先后獲評"*文明校園"、"*教育系統先進(jìn)集體"、"*特殊教育先進(jìn)單位"、"首屆*119消防獎先進(jìn)集體"、"*特奧工作先進(jìn)單位"、"*消防安全教育示范學(xué)校"、"*首批特殊教育學(xué)校醫教結合實(shí)驗示范基地"、"湖南省依法治校示范校"、"湖南省教育系統創(chuàng )先爭優(yōu)先進(jìn)基層黨組織"、"湖南省模范教職工之家"、"湖南省學(xué)校心理健康教育先進(jìn)單位"等。

1.2學(xué)生情況

目前學(xué)?，F有中專(zhuān)階段教學(xué)班12個(gè),2020年度在校學(xué)生127人,2020年畢業(yè)生為人數為61人,生源分為聽(tīng)障、視障和智力與發(fā)展障礙三類(lèi),鞏固率為97%。

1.3教師隊伍

2020年,學(xué)校中職學(xué)生有127名,教師47名;"雙師型"教師10人,比例10.06%;兼職教師1人,比例2.1%;47名專(zhuān)任教師本科以上學(xué)歷比例占;碩士及以上學(xué)歷10名,比例占21.3%;專(zhuān)任教師高級職稱(chēng)13名,教師比例占28%。

1.4設備設施

學(xué)校為綜合性特殊教育學(xué)校,分為學(xué)前、義務(wù)教育段和中職段,教學(xué)儀器為共用,校內生均教學(xué)儀器設備值2019年是2143.96元,2020年是5440.84元;生均實(shí)訓實(shí)習工位數2019年是0.30個(gè),2020年是0.48個(gè);生均紙質(zhì)圖書(shū)2019是107.68冊,2020年是140.88冊。2020年相對于2019年呈增長(cháng)趨勢。職業(yè)類(lèi)的教學(xué)儀器設備200萬(wàn)元,實(shí)訓工位做到每生一位,主要為服裝制作工位,按摩實(shí)訓工作、繪畫(huà)室、汽車(chē)清洗等。

2.學(xué)生發(fā)展

2.1學(xué)生素質(zhì)

針對中職學(xué)生的思想政治狀況,學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊思想政治課程和必要的班會(huì )主題教育及團隊課程,重視學(xué)生思想教育與動(dòng)態(tài)跟蹤,重視勞動(dòng)教育和職業(yè)技能教育。培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的思想,培養從事社會(huì )服務(wù)、自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)與技能的能力,養成良好的勞動(dòng)習慣。學(xué)校根據學(xué)生的殘障類(lèi)別和程度,有針對性地進(jìn)行職業(yè)訓練,提高訓練質(zhì)量與勞動(dòng)品質(zhì)。重視學(xué)生身心健康教育,培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和衛生習慣,適時(shí)適度地進(jìn)行青春期教育。本年度為全省文化抽測,因文化抽測為電腦上機操作、及聽(tīng)障、智障學(xué)生課程差異,本年度沒(méi)有參加省文化抽測,由學(xué)校按教學(xué)計劃進(jìn)行正常的期中、期末考試與技能測試。其文化課合格率95%,專(zhuān)業(yè)技能合格率。

2.2在校體驗

學(xué)校根據教學(xué)實(shí)際和育人需求,職業(yè)教育開(kāi)設建構了核心課程+職業(yè)課程的課程體系,職業(yè)課程中包含對口專(zhuān)業(yè)課程+周邊拓展課程兩個(gè)模塊,如編織、手縫布藝、食品制作、汽車(chē)清洗等,充分滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化自主發(fā)展和學(xué)習需求。學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習滿(mǎn)意度為;實(shí)習實(shí)訓滿(mǎn)意度為;畢業(yè)生對學(xué)校的滿(mǎn)意度為。學(xué)校中職學(xué)生來(lái)自全省各地州市,部分學(xué)生家庭住址相對較遠,根據學(xué)生學(xué)習需要與家庭情況,學(xué)校中職學(xué)生全部實(shí)行在校住宿封閉式管理,為讓同學(xué)們在校在一個(gè)安全舒服的生活學(xué)習環(huán)境,學(xué)校后勤與物業(yè)中心聘請多位專(zhuān)業(yè)生活老師為學(xué)生服務(wù)。據每學(xué)期調查顯示,學(xué)生在校生活滿(mǎn)意度、校園安全滿(mǎn)意度。

2.3資助情況

2020年春季學(xué)期,全校中職在籍學(xué)生共計143人。免學(xué)費全校143人,全員享受,合計金額171600元;助學(xué)金享受143人,合計金額143000元;2020年秋季學(xué)期,全校中職在籍學(xué)生共計127人。免學(xué)費全校127人全部享受,合計金額152400元;助學(xué)金發(fā)放高一、高二全部學(xué)生,共計86人,合計金額86000元。學(xué)校依據資助政策及時(shí)發(fā)放各項資助,無(wú)漏發(fā)、重發(fā)等。

2.4就業(yè)質(zhì)量

我校社區服務(wù)專(zhuān)業(yè)中的視障學(xué)生按摩專(zhuān)業(yè)就業(yè)率為,本年度在長(cháng)沙醫藥行業(yè)中的龍頭企業(yè)養天和實(shí)習與就業(yè),初次就業(yè)起薪2400元以上。本校2020年聽(tīng)障學(xué)生高考實(shí)現本科升學(xué)率,多名學(xué)生被兩所以上的重點(diǎn)高校同時(shí)錄取。

2.5職業(yè)發(fā)展

學(xué)校視障學(xué)生、聽(tīng)障學(xué)生因身缺陷,其學(xué)習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力較一般普通學(xué)校學(xué)生較差。但經(jīng)過(guò)多年的在校學(xué)習,目前就業(yè)的學(xué)生都能勝任其工作崗位。智障學(xué)生因個(gè)體原因等在職業(yè)發(fā)展方面困難很大,需要支持性就業(yè)。

3.質(zhì)量措施

3.1專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整

2020年,學(xué)校進(jìn)行課程改革,中職聽(tīng)障、視障專(zhuān)業(yè)調整為:聽(tīng)障6個(gè)教學(xué)班,美術(shù)細分為就業(yè)與升學(xué)類(lèi),升學(xué)類(lèi)3個(gè)班,就業(yè)類(lèi)3個(gè),如有學(xué)生選擇修舞蹈升學(xué)方向,也視具體情況給予相應的專(zhuān)業(yè)支持;視障5個(gè),其中按摩就業(yè)專(zhuān)業(yè)2個(gè),升學(xué)方向3個(gè)。新增開(kāi)設中職智力障礙社區服務(wù)專(zhuān)業(yè),1個(gè)班級。順應特殊教育職業(yè)教育發(fā)展要求,立足本土經(jīng)濟及文化需求,尊重孩子自我教育和發(fā)展需求,挖掘殘障學(xué)生潛能,探索核心素養的養成、為學(xué)生提供合適的個(gè)性化定制教育,實(shí)現升學(xué)及就業(yè)雙向融通。

3.2教育教學(xué)改革

2020年學(xué)校堅持"立德樹(shù)人"的根本宗旨,圍繞"‘三課’一體提升教育質(zhì)量,一校兩址共構長(cháng)特品牌"的年度發(fā)展主題,整合"課程.課堂.課題"推進(jìn)學(xué)校內涵建設與發(fā)展。依托重大課題推進(jìn)課程建設,本年度省級教學(xué)改革項目《聾人職業(yè)教育人才培養模式創(chuàng )新實(shí)踐的研究》及省級規劃課題《基于校本的培智教育課程體系建設的實(shí)踐研究》《依托藝術(shù)團開(kāi)展殘障學(xué)生藝術(shù)教育的策略研究》順利通過(guò)結題驗收,順利結項;省規劃課題《智力及發(fā)展障礙兒童學(xué)前康復教育》完成中期檢查;省規劃課題《生態(tài)化教育理念下培智學(xué)校學(xué)生社會(huì )適應能力培養的實(shí)踐研究》立項并順利開(kāi)題。完成1個(gè)市級重點(diǎn)課題及21個(gè)校級微課題的立項及開(kāi)題工作。

根據實(shí)際需要,學(xué)校進(jìn)行課程由目前的"分科(專(zhuān)業(yè))+活動(dòng)+學(xué)校課程"調整為"基礎+拓展+活動(dòng)課程"?；A課程:基礎課程旨在促進(jìn)學(xué)生基本素養的形成和發(fā)展,體現現代社會(huì )對殘障學(xué)生素質(zhì)基本的要求,它包括*基礎和專(zhuān)業(yè)基礎課程,是全學(xué)生必修的課程。聽(tīng)障、視障學(xué)生基礎課程包括:語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、職業(yè)指導、思想政治、歷史與社會(huì )、科學(xué)、信息技術(shù)(平面設計)、體育與健身等課程。拓展課程:拓展課程旨在培育學(xué)生的主體意識,完善學(xué)生的認知結構,提高學(xué)生自我規劃和自主選擇為宗旨,滿(mǎn)足升學(xué)與就業(yè)以及聽(tīng)障、視障學(xué)生興趣、特長(cháng)與個(gè)性發(fā)展的不同需要,主要由基礎課程延伸的課程所組成,包括*拓展與專(zhuān)業(yè)拓展課程,是學(xué)生自主選擇修習的課程?；顒?dòng)課程: 活動(dòng)課程旨在殘障學(xué)生參與各類(lèi)教育與實(shí)踐活動(dòng)(包括研究性學(xué)習),主要由興趣活動(dòng)、專(zhuān)題教育與班團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐與社會(huì )服務(wù)所組成。興趣活動(dòng)是學(xué)生自主選擇修習的課程,專(zhuān)題教育與班團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐與社會(huì )服務(wù)活動(dòng)是全體學(xué)生限定選擇修習的課程。教學(xué)資源不斷改善,新增服裝工藝室1間、制圖室1間、畫(huà)室2間、拓展教室1間。

3.3教師培養培訓

學(xué)校注重培訓實(shí)效,2020年選派老師138人次參加國培、省培、市培及特殊教育專(zhuān)項培訓,開(kāi)展4次項目式外出學(xué)習考察,全年進(jìn)行2次校本培訓。胡建郭校長(cháng)撰寫(xiě)論文《打造立體化教師培訓體系,夯實(shí)"辦好特殊教育隊伍根基"》在《現代特殊教育》2020年第3期上發(fā)表,有效推廣學(xué)校師資隊伍建設經(jīng)驗。學(xué)校年度出版教學(xué)類(lèi)專(zhuān)著(zhù)2本,在省級及以上雜志發(fā)表文章5篇,113篇論文及教育案例獲省市級獎項。學(xué)校47個(gè)團隊參加湖南省集體備課大賽,35個(gè)團隊獲獎。承辦2020年湖南省通用盲文推廣總結表彰活動(dòng),一、二、三等獎均為我校選手囊括,學(xué)校獲評"湖南省通用盲文推廣突出貢獻獎";通用手語(yǔ)競賽中全校教師平均分90分以上。組織參與長(cháng)沙市*經(jīng)典誦寫(xiě)講大賽,選送作品喜獲佳績(jì),學(xué)校獲評"組織獎"。組織參與"第五期通用手語(yǔ)骨干教師培訓班",獲*盲文手語(yǔ)推廣服務(wù)中心頒發(fā)"組織單位"。獲評"湖南省教育學(xué)會(huì )特殊教育學(xué)會(huì )系統先進(jìn)單位"。

3.4規范管理情況

教學(xué)管理方面,學(xué)校積極整章建制,相繼出臺教育教學(xué)管理等文件,切實(shí)了常規工作的運行。2020年在接受教育局及其他相關(guān)*有關(guān)控輟保學(xué)、教育扶貧、功能室管理、?；锲饭芾?、招生審計、師德師風(fēng)等專(zhuān)項督導中受到檢查組的高度肯定。

學(xué)生管理方面,全力打造建設平安校園,出臺《學(xué)生手冊》,讓所有的學(xué)生在校期間的學(xué)習生活都做到有章可循,規范了學(xué)生在校的一言一行。定期開(kāi)展逃生演練,及時(shí)更新消防、安全設施,印制盲文版《消防安全手冊》,拍攝《消防安全知識手語(yǔ)操》;加強校園周邊環(huán)境的綜合治理。

科研管理方面,注重教研活動(dòng)的實(shí)效,加強主題式校本研修,提煉問(wèn)題形成微課題,依托課堂觀(guān)察與評研進(jìn)行統領(lǐng)增強教研實(shí)效性?；趩?wèn)題解決形成微課題進(jìn)行研究,2020年度8個(gè)校級微課題順利結題圍繞學(xué)校的"三課一體",基于重大課題開(kāi)展,立足問(wèn)題解決取得研究實(shí)效。如青年教師鄒妍主持的《學(xué)前聽(tīng)障兒童語(yǔ)言領(lǐng)域繪本資源整合的實(shí)踐研究》,該課題研究與課程綱要相結合,對學(xué)前和學(xué)齡低年級段的語(yǔ)言教學(xué)有參考價(jià)值。

財務(wù)管理、后勤管理、安全管理方面,學(xué)校以制度建設為重點(diǎn),堅持"后勤工作服務(wù)于教學(xué)工作中心"的原則,一切為師生服務(wù)。依法依規做好財務(wù)管理,規范采購程序,聘請會(huì )計師事務(wù)所審核2016-2020年所有資金使用情況。深化"平安校園建設",學(xué)校獲市公安局頒發(fā)"年度全市單位內部治安保衛工作先進(jìn)集體"、長(cháng)沙市飲食安全協(xié)會(huì )頒發(fā)"年度食品安全管理學(xué)校食堂"。2019年底,學(xué)校消防安全經(jīng)驗在應急管理部消防救援局組織的*會(huì )議上進(jìn)行經(jīng)驗推廣,并作為觀(guān)摩示范校迎接教育部、應急管理部、湖南省*等140余位各級領(lǐng)導的檢查指導。

教育管理信息化方面,經(jīng)過(guò)多年努力,學(xué)校教育管理信息化建設不斷進(jìn)步,設立了教育技術(shù)中心,設置一名中層干部,以及三名專(zhuān)干。校園網(wǎng)絡(luò )基礎設施基本完備,千兆寬帶入校,電子監控、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全校覆蓋,為每個(gè)教學(xué)班和功能室配備觸屏一體機,為教室安裝電子班牌,功能室都安裝了電子門(mén)禁,各處室、*也配置了信息化終端。同時(shí),持續進(jìn)行教師信息技術(shù)應用校本培訓,全校教師都參加了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓。信息化教學(xué)在課堂教學(xué)中已基本實(shí)現常態(tài)化。依托"釘釘"智能移動(dòng)辦公系統,自主開(kāi)發(fā)多項教育教學(xué)管理應用,并將幾乎所有的校園信息應用整合到平臺上,初步建成學(xué)校綜合信息管理服務(wù)平臺。

3.5德育工作情況

學(xué)校著(zhù)力于陽(yáng)光德育,打造特色活動(dòng):一是藝體特色。學(xué)校針對三類(lèi)障礙學(xué)生特點(diǎn),大力發(fā)展藝體特色教育,使藝體教育已成為學(xué)校的品牌,使學(xué)校獲評長(cháng)沙市藝術(shù)特色項目校,被省殘聯(lián)、市殘聯(lián)授牌的殘疾人文藝、體育訓練基地。二是融合教育。依托市級規劃課題《融合教育視域下的德育活動(dòng)實(shí)踐研究》,開(kāi)展融合活動(dòng)實(shí)踐,形成了融合活動(dòng)組織與管理機制,學(xué)校被認定為長(cháng)沙市第三批中*德育工作項目化管理試點(diǎn)單位。三是校園文化活動(dòng),積極開(kāi)展藝體校園活動(dòng),如體育節、藝術(shù)節、社團節、心理節;系統開(kāi)展外出實(shí)踐活動(dòng),如校社融合、普特融合、家校融合等各類(lèi)融合活動(dòng)。四是實(shí)施以月主題教育與常規教育相結合的德育模式,每學(xué)期提前制定德育校歷,包含教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、家校合作,根據需要針對性確定班主任培訓及沙龍內容,依托晨會(huì )、班會(huì )、隊會(huì )、周會(huì )、升旗儀式等德育陣地開(kāi)展主題教育,通過(guò)潛移默化強化學(xué)生文明禮儀習慣養成教育,全員德育,立德樹(shù)人。五是加強心理課建設與學(xué)生心理服務(wù),開(kāi)展一年一度的心理節活動(dòng),建立學(xué)生電子心理健康檔案,固定每月一期《心知繪》,成功申報為第五批心理健康教育示范校。六是書(shū)香校園營(yíng)造。落實(shí)晨讀內容,開(kāi)展經(jīng)典誦讀,積累經(jīng)典誦讀資源庫。各班進(jìn)行了圖書(shū)角創(chuàng )建,語(yǔ)文老師針對性指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,并做讀書(shū)筆記。

3.6黨建情況

一直以來(lái),學(xué)校黨委在市教育局黨委的領(lǐng)導下,緊緊圍繞學(xué)校整體工作,充分發(fā)揮了黨組織的戰斗堡壘作用。通過(guò)構建學(xué)習共同體、抓住集會(huì )契機、拓寬學(xué)習渠道、創(chuàng )新交流形式等路徑,組織開(kāi)展政治理論學(xué)習;借助黨員積分、黨建督查、警示教育等形式,全面落實(shí)從嚴治黨;以"三聯(lián)三為三示范"、"黨建+"機制為抓手,引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)。同時(shí),學(xué)校黨委高度重視立德樹(shù)人這一根本任務(wù),堅持以德育人的思想,校長(cháng)、書(shū)記帶頭站在思政課堂一線(xiàn),引導學(xué)生思想道德建設,并形成了黨支部書(shū)記兼*德育專(zhuān)干的德育管理團隊,進(jìn)一步提升德育管理專(zhuān)業(yè)化。學(xué)校還先后獲評"*名班主任工作時(shí)聯(lián)盟成員單位"、"長(cháng)沙市兒童友好服務(wù)創(chuàng )新品牌"、"長(cháng)沙市第五批中*生心理健康教育示范學(xué)校"。此外,學(xué)校黨委領(lǐng)導團委扎實(shí)開(kāi)展工作,并積極探索特殊學(xué)校團建工作特色,著(zhù)力開(kāi)展志愿服務(wù)和融合德育項目。學(xué)校的啟聰中隊獲得"2020年度長(cháng)沙市少先隊集體"稱(chēng)號,團委被推報為"2020年度長(cháng)沙市五四紅旗團委"、中專(zhuān)支部推出一名"美中職生"。

4.校企合作

4.1校企合作開(kāi)展情況和效果

學(xué)校更全力響應中央號召,積極探索職業(yè)教育"走校企結合、產(chǎn)結融合、突出實(shí)戰和應用的辦學(xué)路子",相繼在"忘不了服飾"、"派意特服飾"、"步步高集團"、"足成天下"建立實(shí)習基地,并與彭小七汽車(chē)清洗公司、銅官海旭陶瓷等企業(yè)建立校企合作關(guān)系,為殘障學(xué)生的就業(yè)奠定了基礎。

4.2學(xué)生實(shí)習情況

2020年,因為疫情的影響,今年的實(shí)習工作非常艱難,前期合作的單位因經(jīng)濟困難無(wú)法安置,經(jīng)過(guò)了反復溝通對接,學(xué)校26名學(xué)生終于如期參與實(shí)習,分別安置在派意特服飾公司、養天和中醫館、USD繪畫(huà)工作室,學(xué)生全部圓滿(mǎn)完成實(shí)習工作。另有聽(tīng)障學(xué)生參加對口升學(xué)考試,考入本科院校深造。

5.社會(huì )貢獻

5.1技術(shù)技能人才培養

聽(tīng)障學(xué)生升入本科院校深造;視障按摩的畢業(yè)生在用人單位專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度為,且每年供不應求,實(shí)習期間就被各家單位預定。

5.2社會(huì )服務(wù)

學(xué)校按摩專(zhuān)業(yè)學(xué)生與社區深度融合,每周固定時(shí)間到箭弓山社區為社區環(huán)衛工人,社區老年人等進(jìn)行免費按摩活動(dòng),為社區群眾免費量血壓,并提供教育咨詢(xún)等各項便民服務(wù),該項活動(dòng)至今為止已經(jīng)連續堅持7年,仍在繼續進(jìn)行中,受到箭弓山社區領(lǐng)導及群眾的高度肯定,2020年拍攝《我是志愿者》社會(huì )服務(wù)宣傳片,在長(cháng)沙黨建平臺鋒潮網(wǎng)站上展播。

5.3對口支援

學(xué)校以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn),先后開(kāi)展"長(cháng)沙市特殊教育骨干教師培訓班"、"長(cháng)沙市資源骨干教師培訓班","胡曉毅教授自閉癥康復教育導師工作室"、"王輝教授啟智教育導師工作室培訓"等4個(gè)專(zhuān)業(yè)知識的培訓,輻射十個(gè)區縣四所特校、64所普通中*,共計培訓452人次。三年來(lái),學(xué)校貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神,對懷化敘浦縣特殊教育學(xué)校進(jìn)行對口幫扶,切實(shí)加強對敘浦特校教育教學(xué)和管理工作的指導、幫扶、監測,促使其教育質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高。在2020年專(zhuān)項工作總結中,學(xué)校獲得"結對幫扶工作案例單位"。此外,學(xué)校積極協(xié)辦*手語(yǔ)班,開(kāi)展了為期10天的"第五期通用手語(yǔ)骨干教師培訓班",活動(dòng)組織和培訓質(zhì)受學(xué)員好評,學(xué)校被*盲文手語(yǔ)推廣服務(wù)中心評為"組織單位"。

6.舉辦者履責

6.1經(jīng)費

2020年學(xué)校政策性經(jīng)費包括免學(xué)費資金和助學(xué)金,共已落實(shí)564300元。2020年每年生均撥款為8000元,共1016000元。2020年項目投入服裝專(zhuān)業(yè)教室建設,金額達397592元。

6.2政策措施

學(xué)校全面落實(shí)辦學(xué)自主權,不斷推進(jìn)制度建設。落實(shí)教師編制情況,學(xué)校根據長(cháng)政辦函[2014]171號文件精神,應配備編制數含按2.5:1配備的教師編制,按專(zhuān)業(yè)教師的25%配備的教輔人員;送教上門(mén)編制數含按2:1配備的教師編制,按專(zhuān)業(yè)教師的25%配備的教輔人員。

7. 特色創(chuàng )新

《長(cháng)沙市特殊教育學(xué)校中專(zhuān)部社區按摩志愿服務(wù)德育融合案例》

學(xué)校中專(zhuān)部視障類(lèi)社區服務(wù)(保健按摩方向)專(zhuān)業(yè)學(xué)生結合專(zhuān)業(yè),扎根社區,三年半來(lái)一直堅持每周一次為社區環(huán)衛工人和群眾義務(wù)按摩、健康咨詢(xún)志愿服務(wù),走出一條校社融合特色之路。校社融合活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生提前了解社區,適應社區并終融入社區。同時(shí)參與活動(dòng)充分讓學(xué)生認識和了解中醫按摩專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和社會(huì )價(jià)值,為將來(lái)自己的職業(yè)規劃和就業(yè)作鋪墊,增強學(xué)生的自我規劃意識。通過(guò)三年半的活動(dòng),中專(zhuān)部學(xué)生累計為社區服務(wù)達1100余人次,還為校內師生服務(wù)300余人次,活動(dòng)不僅得到了社區群眾和領(lǐng)導以及各級人士的關(guān)注,經(jīng)典案例視頻還在長(cháng)沙黨建"先鋒潮黨建視頻"專(zhuān)欄播放。

8.主要問(wèn)題和改進(jìn)措施

問(wèn)題1:中職學(xué)生生均公用經(jīng)費落實(shí)問(wèn)題。

描述:學(xué)校是一所統合性特殊教育學(xué)校,包含學(xué)前、義務(wù)教育和中職學(xué)段,根據有關(guān)文件精神,中職生生均公用經(jīng)費可達10000元/人,而目前學(xué)校中職部分學(xué)生的生均公用經(jīng)費仍是按照義務(wù)教育階段8000元/人標準下達。

措施:學(xué)校將與上級行政主管*和財務(wù)*繼續加強溝通,爭取中職部分的學(xué)生生均公用經(jīng)費能達到10000元/人。

問(wèn)題2:目前對于接受殘障學(xué)生實(shí)習的企業(yè)政策支持不明確。

描述:學(xué)校學(xué)生均為具有視力、聽(tīng)力和智力與發(fā)展障礙類(lèi)學(xué)生,按照中等職業(yè)學(xué)校的要求,各專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要完成見(jiàn)習實(shí)習,跟崗實(shí)習和頂崗實(shí)習三個(gè)階段,由于學(xué)生的特殊性,接受實(shí)習生的企業(yè)在學(xué)生溝通及管理方面需要更多的精力、物力和財力的付出,也要承擔更重大的安全管理責任,很多企業(yè)對于實(shí)習生的接受表示為難,學(xué)校能夠理解但對于接受殘聯(lián)學(xué)生實(shí)習企業(yè)具體有哪些政策支持不了解,也無(wú)能為力。

措施:希望**對于接受殘障中職學(xué)生實(shí)習的企業(yè)能有一些政策支持。