審題就是在動(dòng)筆前對作文題目做一番研究和分析，弄清題目的具體要求。只有正確審題，寫(xiě)出來(lái)的作文才能切合題意。那么語(yǔ)文作文如何審題呢?一起來(lái)了解下吧： ?

【語(yǔ)文作文如何審題】 ?

一、明辨關(guān)系法 ?

世界上任何事物都是相互聯(lián)系的。閱讀材料時(shí)，考生只要能夠準確地分析出材料中各種事物的關(guān)系，就能找到立意的依據。事物間的關(guān)系主要有并存關(guān)系(如忘記與銘記)、依存關(guān)系(如人與自然)、主次關(guān)系(如奉獻與索取)、選擇關(guān)系(如空談與實(shí)干)和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng )新)等。辨明這些關(guān)系，有利于考生準確立意。 ?

如2010年高考語(yǔ)文山東卷作文題“光明和陰影”，光明和陰影是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，它們是緊密相連、相互依存的關(guān)系。在展開(kāi)論述時(shí)，不能只談一方面，而摒棄另一方面，更不能將它們割裂開(kāi)，看成兩個(gè)事物。有一部分考生寫(xiě)了綠葉和紅花、警察和小偷、好學(xué)生和差學(xué)生、臺前和幕后等話(huà)題，這些話(huà)題說(shuō)的都是兩個(gè)事物，所以嚴重偏離了材料的本意。 ?

二、明察情感傾向法 ?

審題時(shí)應把握材料中命題人的情感傾向，分清命題人對某事物是褒還是貶。有的材料在敘述、闡釋或評論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出命題人的情感傾向，這樣考生就可以從材料的情感傾向、命題人的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度方面去審題，進(jìn)而確定立意。如2010年高考語(yǔ)文山東卷作文題，“人生的一切變化、一切魅力、一切美……”材料已經(jīng)限定要寫(xiě)人生當中積極的、向上的東西。雖然人生旅途中不會(huì )只有“光明”，有光明的地方就會(huì )出現“陰影”，但正因如此，人生才變得有聲有色，有滋有味;也正因如此，人生才充滿(mǎn)著(zhù)變化、魅力和美。所以考生的立意應為：我們應以積極正確的態(tài)度來(lái)看待它們。 ?

三、細辨信息法 ?

考生對材料和闡釋語(yǔ)中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話(huà)都要多加揣摩，細辨其中有哪些顯性的、隱性的信息點(diǎn)。 ?

1.感悟――見(jiàn)解獨到?，F實(shí)生活中有很多事物以及現象，考生不能僅滿(mǎn)足于知道，還要學(xué)會(huì )分析、辨別，并擁有自己獨特的看法，這就是“感悟”。見(jiàn)解是否獨到、觀(guān)點(diǎn)是否新穎是高考作文判分的一個(gè)重要標準，這要求考生對材料要有感而發(fā)，見(jiàn)解獨到。 ?

2.聯(lián)想――聯(lián)系現實(shí)。聯(lián)想就是由此物想到彼物，由材料聯(lián)系到身邊的現實(shí)人生，聯(lián)系到實(shí)際?？斩吹恼f(shuō)理，陳舊的素材，文章沒(méi)有時(shí)代感，都會(huì )導致考生作文失分。 ?

【考場(chǎng)作文如何審題】 ?

一、審題戰略 ?

考場(chǎng)作文不是“我要寫(xiě)”，而是“要我寫(xiě)”，是命題人根據中學(xué)生的特點(diǎn)、結合時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì )現象而設立好的標桿，讓考生在這一標桿下進(jìn)行的寫(xiě)作。因此考生必須“順著(zhù)桿子向上爬”，審清當時(shí)背景，出題人的意圖，緊扣題意和要求進(jìn)行寫(xiě)作，否則，“下筆千言，離題萬(wàn)里”，必然會(huì )造成“一招不慎，全盤(pán)皆輸”的局面。 ?

在高考作文中一般的試題形式，從大的方面說(shuō)，是兩種：即命題作文與命意作文。命題作文中包括：完全命題、半命題、材料加命題;命意作文包括、話(huà)題作文、材料加話(huà)題作文、材料加自命題作文，但不管哪種作文，都必須審清題目或話(huà)題的內涵，審清材料的意思、審清試題的提示，審清試題的文體、字數的要求。在審題時(shí)要注意以下原則和要求。 ?

二、審題的戰略原則 ?

1、整體性原則：就是審題要有全局意識，要從試題、材料和提示要求的整體著(zhù)眼，不能“顧此失彼”，糾纏局部的細節，而忽略主要的或關(guān)鍵的內容。 ?

2、多向性原則：一般來(lái)說(shuō)，考場(chǎng)作文的命題，特別是材料所蘊涵的觀(guān)點(diǎn)都不是*的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學(xué)會(huì )多角度審視材料，從不同對象身上找出*的突破口。 ?

3、篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀(guān)點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫(xiě)作時(shí)對所得到的觀(guān)點(diǎn)還要進(jìn)行適當的篩選。篩選的標準是：①服從材料的整體;②觀(guān)點(diǎn)比較新穎;③自己有話(huà)可說(shuō)。 ?

三、審題的戰略要求 ?

審題的戰略要求概括是來(lái)是四個(gè)字，即準、全、細、活。所謂“準”，吃準題意，吃準要求，吃準時(shí)代精神，吃準出題人的意圖;“全”就是要全方位審題，從試題到背景，從題內到題外，進(jìn)行全方位偵察，明確要我寫(xiě)什么?試題限制部分和未限制部分是什么?“細”就是要細心，充分利用所給的題目、材料、條件和要求，不漏項，不掉項，逐字逐句的審查?！盎睢本褪菍忣}的“靈活”，要在審準題的基礎上，去想一下在這個(gè)試題規定的范圍內，別人會(huì )寫(xiě)什么?我準備寫(xiě)什么?怎樣才能“與眾不同”，以避免“人云亦云”，將自己的寫(xiě)作淪落為“泛泛之作”。 ?

四、審題的戰略部署 ?

*，審文題形式。即以哪種形式命題。是命題作文，還是命意作文。命題作文，是以什么命題，半命題文給的條件是什么、需要填寫(xiě)什么?話(huà)題作文是以什么為話(huà)題?如是材料加命題作文或材料加話(huà)題作文，需要考慮材料和題目或話(huà)題之間有何聯(lián)系，自命題作文規定的范圍是什么? ?

第二，審寫(xiě)作內容。審寫(xiě)作內容，即題目要求我們寫(xiě)什么。就記敘文來(lái)說(shuō)，就是要弄明白文章是要求記人，還是敘事;是寫(xiě)景，還是狀物。寫(xiě)人，是寫(xiě)一個(gè)人，還是寫(xiě)兩個(gè)人或是寫(xiě)一群人;敘事，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事;寫(xiě)景，是寫(xiě)靜景，還是寫(xiě)動(dòng)景;狀物，是狀動(dòng)物還是狀植物。就議論文來(lái)說(shuō)，就是要弄清要求議論的議題是什么?是贊揚，是評論，還是批駁?說(shuō)明文是說(shuō)明什么?怎樣說(shuō)明?這些在審題時(shí)需要弄清楚的。 ?

第三，審寫(xiě)作重點(diǎn)。寫(xiě)文章并非“面面俱到”，平均用力，而是在重點(diǎn)上下功夫?！巴怀鲋攸c(diǎn)”既是寫(xiě)作的要求，也是審題的要求。審題時(shí)審不出重點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)就無(wú)法突出重點(diǎn)。即使寫(xiě)同樣對象的文章，題目不同，寫(xiě)作的重點(diǎn)也是不同的。 ?

第四，審文題的限制和要求。就是弄清文題對行文限制。很多文題對時(shí)間、空間、數量、人稱(chēng)、內容體裁等提出了限制，規定了范圍，考生必須嚴格地在規定的范圍內作文，只有這樣才能不離題，不偏題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題?！? ?

第五，審時(shí)代背景?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著(zhù)”，作文是時(shí)代在寫(xiě)作中的反映，有些命題是具有時(shí)代背景的，如2008年四川大地震后，*1卷作文出的試題材料是“*領(lǐng)導人與各界群眾賑災情況”;四川卷的命題作文是“堅強”，安徽卷的命題是“帶著(zhù)感動(dòng)出發(fā)”;2009年江西卷的材料作文“銅首拍賣(mài)會(huì )上蔡銘超的表現”材料，都帶有明顯的時(shí)代印記，我們只有聯(lián)系當時(shí)的背景，才能“技高一籌”，寫(xiě)出具有時(shí)代感的佳作。 ?

【材料作文如何審題】 ?

一、審題原則 ?

1、整體原則 ?

一般說(shuō)來(lái)，無(wú)論什么材料，首先要做的是從總體上去理解材料，只有從整體上去理解和把握，才會(huì )有*的審題角度，不至于失之偏頗;從整體上著(zhù)眼，才會(huì )找到*的切入點(diǎn)，不至于失之片面。所以，要想準確審題，就必須整體理解材料;要想正確立意，就必須整體把握材料。 ?

2、正面原則 ?

作文材料總會(huì )有一定的傾向性和指向性。它常常包含正反兩個(gè)方面，或者一種比另一種更優(yōu);往往存在主次兩種內涵，或者一個(gè)比另一個(gè)更好。因此，審題必須從正面切入，從積極方面考慮;或者說(shuō)，從更正面的角度切入，從更積極的一面考慮。只有這樣，才能確保立意具有積極意義，帶有正能量。 ?

3、對象原則 ?

?

應該說(shuō)，對象是審題的鑰匙，是立意的扶手。因為不管在什么情況下，材料至少有一個(gè)對象。而一個(gè)對象就有一個(gè)角度，一個(gè)角度就有一種立意。如果有兩個(gè)對象，那肯定就有兩個(gè)角度，就有兩種立意。如果將兩個(gè)對象結合起來(lái)，那就會(huì )形成第三個(gè)角度，產(chǎn)生第三種立意。如此說(shuō)來(lái)，只有找準對象，才能抓住審題的角度;只有抓住審題的角度，才能審清題意。 ?

4、主次原則 ?

相比較而言，材料中的人和事常常有主要與次要的分別，有重點(diǎn)與一般的差別;蘊涵還大多有本意與附加的區別，有內核與外核的差距。正因為這樣，只有分清主次，才能把握重點(diǎn);只有明確輕重，才能抓住核心。進(jìn)而，從“主”出發(fā)，準確審題。 ?

二、審題方法 ?

1、找準關(guān)鍵詞 ?

有些材料，除了有關(guān)鍵詞，還有關(guān)鍵句。而關(guān)鍵詞就是材料的“詩(shī)眼”，蘊藏著(zhù)材料的中心;關(guān)鍵句好比“文眼”，蘊含著(zhù)材料的主旨。如果能抓住關(guān)鍵詞，深入挖掘材料內涵，那就能把住脈搏，找準材料的中心;如果能抓住關(guān)鍵句，進(jìn)行突破，那就能迎刃而解，把握材料的主旨。 ?

比如下面一則材料：一個(gè)巧皮匠，沒(méi)有好鞋樣;兩個(gè)笨皮匠，彼此有商量;三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮。在分析這則材料時(shí)，有人認為，人的數量是關(guān)鍵詞：隨著(zhù)數量的增多，就能勝過(guò)諸葛亮，說(shuō)明人多力量大，團結力量強。但是，如果你細細體會(huì )，就不難發(fā)現：關(guān)鍵詞不是“一”“二”“三”，也不是“巧”“笨”“臭”，而是“諸葛亮”;關(guān)鍵句不是“沒(méi)有好鞋樣”，也不是“彼此有商量”，而是“勝過(guò)諸葛亮”。因為“諸葛亮”是智慧的化身，“勝過(guò)諸葛亮”是說(shuō)“眾人智慧多”。由此，可推出中心：眾人的智慧能勝天，要凝聚眾人的智慧。 ?

2、因果聯(lián)系法 ?

任何事物的產(chǎn)生和變化都是有原因的，所有事物的發(fā)展與升華都是有結果的。如果能透過(guò)材料列舉的現象，推究出本質(zhì)原因，就能從因切入，找到材料的中心，贏(yíng)得*立意;如果能洞察材料排列的結果，挖掘出實(shí)質(zhì)緣由，就能由果溯因，找到材料的核心，獲得準確的中心。 ?

“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”是大家非常熟悉的寓言故事，有人認為，和尚越來(lái)越多，結果卻沒(méi)有水喝，其原因是不團結，不齊心。但深入思考，其根本原因，不是不團結，而是心存依賴(lài);不是不齊心，而是惰性作怪。因為一個(gè)和尚沒(méi)處依賴(lài)，無(wú)法懶惰，只好挑水喝。兩個(gè)和尚相互依賴(lài)，不肯獨自挑水，只能抬水喝。三個(gè)和尚互相推諉，相互扯皮，結果只能沒(méi)有水喝。而依賴(lài)、懶惰和推諉的根源，就在于不肯積極承擔。找到了根本原因，就可形成中心：要積極承擔。 ?

3、找出異同 ?

如果題目是多則材料，那材料之間肯定有異同點(diǎn)。拓展開(kāi)來(lái)，肯定有相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，有相關(guān)點(diǎn)或相對點(diǎn)，有相異點(diǎn)或矛盾點(diǎn)。而相同點(diǎn)或相似點(diǎn)就是結合點(diǎn)，相關(guān)點(diǎn)或相對點(diǎn)就是立意點(diǎn)，相異點(diǎn)或矛盾點(diǎn)就是中心點(diǎn)。如果能從關(guān)系切入，抓住其異同點(diǎn)，進(jìn)行分析綜合，那就能正確地立意，提煉出準確的觀(guān)點(diǎn)。 ?

4、善于聯(lián)系 ?

在材料作文中，有些材料屬自然現象，有些材料屬寄寓性質(zhì)。如果材料是自然現象，那就必須由物及人，進(jìn)行廣泛聯(lián)想：由自然之物聯(lián)想到人，聯(lián)想到人生，聯(lián)想到與之類(lèi)似的人生哲理。只有這樣，才能挖掘真正內涵，引發(fā)新鮮見(jiàn)解，產(chǎn)生新穎中心。如果材料屬寄寓性質(zhì)，那就必須由物及事，進(jìn)行多樣聯(lián)系：由寄寓之物聯(lián)系到實(shí)際，聯(lián)系到社會(huì )，聯(lián)系到與之相似的社會(huì )現象。只有如此，才能掘出隱含寄寓，產(chǎn)生嶄新見(jiàn)識，產(chǎn)生深刻立意。 ?

【*作文如何審題】 ?

*步：審要求，確定文體 ?

審要求，就是審出題者的目的及意圖。出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。寫(xiě)作要求大致包括字數限定、選材范圍、表述對象、表達方式、文體類(lèi)別、寫(xiě)作禁忌等方面。通過(guò)對作文要求的研讀審查，考生就會(huì )明白作文用什么文體，采用什么結構，寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，寫(xiě)作思路就會(huì )很清晰，可以說(shuō)審要求是*作文的重要環(huán)節。如陜西省2013年*作文《熱情讓青春燦爛》提出了四點(diǎn)要求，這四點(diǎn)要求中確定文體是關(guān)鍵，文體選對了文章就好寫(xiě)。建議考生把握一個(gè)原則――記敘文以敘為主，議論只為點(diǎn)睛;議論文以議為主，敘是為議服務(wù)的。文體選擇好了，編排文章結構也很重要，結構安排巧妙，會(huì )讓閱卷老師耳目為之一新，給人留下較好的印象。記敘文可采用順序、倒敘和插敘等方式，議論文則用并列式、總分(總)式、遞進(jìn)式以及對照式等方式，相對來(lái)說(shuō)議論文結構方式考生容易處理。 ?

第二步：審題眼，確定寫(xiě)作重點(diǎn) ?

審題眼，就是審寫(xiě)作的重點(diǎn)?！稛崆樽屒啻籂N爛》中的“熱情”，它會(huì )是什么呢?是對什么的熱情呢?是什么造就了你的熱情?考生可以有選擇性地進(jìn)行回答，不需要太全面，因為“熱情”不是主題，這個(gè)題目的中心其實(shí)是“青春”。需要考生刻畫(huà)出屬于你自己的、*的青春模樣。陜西省2009年*作文命題《在我的世界里，一切都很美好》，這一題目中，題眼是“美好”，文章要表現的是生活的美好。此外，“在我的世界里”則限定了選材的范圍，文章應該圍繞考生的生活，進(jìn)行選材，寫(xiě)自己切身感受到的美好，而不是他人生活中的美好。 ?

考生審題時(shí)要關(guān)注一些修飾限定性詞語(yǔ)，以便更精確地提煉主題。審題一旦出現偏差，使文章主題偏離正軌，作文就失之大半。再如以“欣賞自己”為題寫(xiě)篇文章，這個(gè)作文的寫(xiě)作范圍是“自己”，但題眼是“欣賞”，欣賞自己的什么?可以是自己的勇敢、聰明、堅強、善良，也可以欣賞自己的放棄(功名爭斗)、柔弱(女性柔情)等，考生只要抓住了作文題眼，確立文體，就能在行文時(shí)開(kāi)拓出一個(gè)廣闊的寫(xiě)作空間，文章就會(huì )如行云流水，滔滔不絕。 ?

第三步：審立意，確定寫(xiě)作中心 ?

審立意，就是審文章的寫(xiě)作中心。一篇作文見(jiàn)地高不高、值不值得人進(jìn)行思考全賴(lài)于立意好不好。除了材料作文，有些命題作文、半命題作文題目前面會(huì )有一段較長(cháng)的文字，它們不是一定要用上的作文材料，也不是進(jìn)行限定的條件，而是語(yǔ)言?xún)?yōu)美精粹的富于理性或激情的導語(yǔ)，作為文題的一個(gè)組成部分，它也起著(zhù)非同小可的作用。品味導語(yǔ)的語(yǔ)言，揣摩其蘊含的意圖，是*作文審題的必要過(guò)程。 ?

陜西省2012年*作文《逗號》，作文前有這樣一段提示語(yǔ)：逗號表示句子中較小的停頓，說(shuō)明句子的意思還沒(méi)有表達完畢，這正如生活一樣，我們所經(jīng)歷的每一件事情，其實(shí)只是漫漫人生中的一個(gè)逗號，后面的路還很長(cháng)很長(cháng)，請以“逗號”為題寫(xiě)一篇作文。理解“逗號”的內涵是關(guān)鍵，如果把“逗號”內涵理解為人生中的一個(gè)個(gè)驛站，而不是終點(diǎn)，那么人生就應該是生命不息、奮斗不止。其實(shí)命題者的意圖就是要求考生表達出自己積極向上、樂(lè )觀(guān)處世的人生態(tài)度?？忌绻斫獾竭@個(gè)層面，作文至少成功了一半。確定作文立意要統觀(guān)作文要求、作文題目、作文導語(yǔ)等全部?jì)热?，考生要綜合考慮，慎重對待。 ?