如何訓練當眾演講？演講大多是在公眾場(chǎng)所，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言作為輔助手段，針對某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和主張，闡明事例或表達情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。由于演講是一種綜合性、群眾性的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，它是講話(huà)者與聽(tīng)眾之間思想感情、信息交流的過(guò)程，這就決定了演講必須有聽(tīng)眾，聽(tīng)眾的人數是不固定的，可以是幾十個(gè)，甚至可以是幾千上萬(wàn)人。不僅如此，演講需要有既定的目的，在整個(gè)演講過(guò)程中需要圍繞這個(gè)目的進(jìn)行完整而清晰的表述，這個(gè)目的可以是讓聽(tīng)眾接受某種主張、觀(guān)點(diǎn)，也可以是讓聽(tīng)眾得到某種新知識、新信息，還可以是為了打動(dòng)聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾激動(dòng)、亢奮。
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丘吉爾曾發(fā)表英國援助蘇聯(lián)抗擊德國法西斯的著(zhù)名的“戰時(shí)演說(shuō)”。他說(shuō)：“今晚，我要借此機會(huì )向大家發(fā)表演說(shuō)，因為我們已經(jīng)到了戰爭的關(guān)鍵時(shí)刻?！薄敖裉炝璩?時(shí)，希特勒已進(jìn)攻并入侵俄國?！薄拔铱匆?jiàn)俄國數以萬(wàn)計的村莊正在耕種土地，正在艱難地獲取生活必需品，那兒依然有著(zhù)人類(lèi)共通的樂(lè )趣，少女在歡笑，兒童在玩耍。我看見(jiàn)納粹的戰爭機器向他們碾壓過(guò)去，窮兇極惡地展開(kāi)了屠殺。我看見(jiàn)全副武裝，佩劍、馬刀和鞋釘叮當作響的普魯士軍官，以及剛剛威嚇、壓制過(guò)十多個(gè)*的、奸詐無(wú)比的特工高手。我還看見(jiàn)大批愚笨遲鈍、受過(guò)訓練、唯命是從、兇殘暴戾的德國士兵，像一大群爬行的蝗蟲(chóng)正在蹣跚行進(jìn)。我看見(jiàn)德國轟炸機和戰斗機在天空中盤(pán)旋，它們依然因英國人的多次反擊而心有余悸，卻在為找到一個(gè)自以為唾手可得的獵物而得意忘形。
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……
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“任何一個(gè)同納粹主義斗爭的人或*，都將得到我們的援助?！薄耙虼?，我們將盡力給俄國和俄國人民提供一切援助。我們將呼吁世界各地的朋友和盟友采取同樣的方針，并且同我們一樣，忠誠不渝地推行到底?！薄跋Ｌ乩涨致远韲鴥H僅是蓄謀侵略不列顛諸島的前奏?！薄昂翢o(wú)疑問(wèn)，俄國的危險就是我國的危險，就是英國的危險；俄國人民為了保衛家園而戰的事業(yè)就是世界各地自由人民和自由民族的事業(yè)?！薄白屛覀儚娜绱藲埧岬慕?jīng)驗中吸取教訓吧！在這生命尚存，力量還在之際，讓我們加倍努力，合力奮戰吧！”
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丘吉爾在這里靈活地運用語(yǔ)言藝術(shù)，增強了語(yǔ)勢和感情色彩，給人以強烈的震撼力。通過(guò)這個(gè)案例，可以看出演講有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)，可以令聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，甚至產(chǎn)生某種激烈的行為。當然，演講并不是表演，演講者站在臺上直接發(fā)表自己的主張和觀(guān)點(diǎn)，這是一種真實(shí)的活動(dòng)，他給聽(tīng)眾以真實(shí)的現實(shí)感。
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除此之外，演講還有這樣一些特點(diǎn)：吸引力，吸引聽(tīng)眾的注意力，把聽(tīng)眾的思維引向預定的方向；啟發(fā)力，啟發(fā)聽(tīng)眾積極思考，充分調動(dòng)聽(tīng)眾的經(jīng)驗和知識；說(shuō)服力，演講中縱橫的雄辯、縝密的邏輯，讓聽(tīng)眾由衷地口服心服；感染力，演講中真誠熾熱的情感讓聽(tīng)眾心靈受到震撼，繼而產(chǎn)生共鳴。當眾演講的類(lèi)型有以下四種，在不同的場(chǎng)合，在特定的情景下，我們應該選擇適合自己的演講方式：
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1．照讀式演講
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演講者只需要拿著(zhù)事先寫(xiě)好的演講稿，走上講臺，逐字逐句地向聽(tīng)眾宣讀一遍。這樣的照讀式演講適合于在重要而嚴肅的場(chǎng)合運用，比如*會(huì )議這樣的場(chǎng)合。它的缺點(diǎn)是照本宣科，影響演講者與聽(tīng)眾之間思想感情的交流，一般場(chǎng)合采用這種演講方式是不會(huì )受到聽(tīng)眾歡迎的。
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2．脫稿演講
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演講者事先寫(xiě)好演講稿，反復背誦，背熟后上講臺，脫稿向聽(tīng)眾演講。這種演講方式比較適合于初學(xué)演講者，缺點(diǎn)是不便于演講者臨場(chǎng)發(fā)揮，使聽(tīng)眾覺(jué)得矯揉造作，一旦忘詞就難以繼續，甚至可能會(huì )當場(chǎng)出丑。
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3．提綱式演講
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演講者只把演講的主要內容和層次結構，按照提綱形式寫(xiě)出來(lái)，并借助它進(jìn)行演講，而不必一字一句寫(xiě)成演講方式，它的特點(diǎn)是能夠很好地避免照讀式演講和背誦式演講的缺點(diǎn)。這樣的方法是初學(xué)演講者進(jìn)一步提高演講水平的、行之有效的一種演講方式。
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4．即興式演講
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演講者預先沒(méi)有充分準備而臨場(chǎng)生情動(dòng)意所發(fā)表的演講，它是一種難度*、要求*、效果*的演講方式。演講者可以根據實(shí)際情況，針對聽(tīng)眾的心理和需要，靈活機動(dòng)，迅速調動(dòng)語(yǔ)言的一切積極因素，生動(dòng)、直觀(guān)以及形象的感染力，是其他各種演講方式都無(wú)法比擬的。
