語(yǔ)文*是一門(mén)基礎*，對于學(xué)好其他*和今后的發(fā)展具有重要的意義;同時(shí)，可以全面提高我們的語(yǔ)文素養，也有利于弘揚*優(yōu)秀文化，那么如何學(xué)好*語(yǔ)文呢?一起來(lái)了解下吧： ?

如何學(xué)好*語(yǔ)文 ?

1、調整心態(tài)，培養情感。 ?

1.1 培養熱愛(ài)語(yǔ)言文字的情感。漢語(yǔ)是國語(yǔ)、母語(yǔ)，學(xué)好母語(yǔ)是每個(gè)人的責任。對于語(yǔ)言的認識，在法國作家都德的《*一課》中得到很大的啟示。韓麥爾先生對法國語(yǔ)言的精辟論述和高度贊美，“法國語(yǔ)言就如同拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙，法國語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言――最明白、最精確”。而我說(shuō)：“漢語(yǔ)是世界最美的語(yǔ)言――最豐富、最準確?！毙「ダ墒繛槭裁磿?huì )從開(kāi)始討厭分詞、覺(jué)得難學(xué)到后來(lái)熱愛(ài)法語(yǔ)、覺(jué)得挺容易學(xué)，這就是他對法國語(yǔ)言的感情發(fā)生了變化。所以，我們也應該對漢文字有深厚的感情。 ?

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是*的老師?！蹦阒挥袩釔?ài)語(yǔ)文，充滿(mǎn)熱情，全身心地投入到語(yǔ)文的學(xué)習中，才會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)，才能體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的許多樂(lè )趣。 ?

1.2 培養熱愛(ài)生活的情感。語(yǔ)文的外延就是生活，永遠保持一顆健康快樂(lè )的心態(tài)。生活中的花草樹(shù)木、自然風(fēng)光、人情冷暖、社會(huì )發(fā)展、時(shí)代變遷等都是我們關(guān)注的對象，對于生活中的人和事，我們不能不聞不問(wèn)、漠不關(guān)心。只要你帶著(zhù)對生活濃濃的關(guān)愛(ài)，那么這一切的花草、樹(shù)木、自然風(fēng)光等物體上都會(huì )留下你的烙印，語(yǔ)文就會(huì )在你的頭腦中化為獨特的感悟。 ?

我們若能及時(shí)地捕捉這些感覺(jué)，及時(shí)地把它寫(xiě)下來(lái)，那我們的語(yǔ)文學(xué)習還會(huì )是枯燥無(wú)味嗎?我國文學(xué)巨匠魯迅先生筆下的百草園為什么能如此豐富有生氣，丹麥著(zhù)名童話(huà)大師安徒生在歷經(jīng)了種種艱難困苦之后能不斷進(jìn)取、努力追求，都源于他們對生活強烈的熱愛(ài)和向往，所以我認為做個(gè)生活的有心人，就能學(xué)好語(yǔ)文。 ?

1.3 要有熱愛(ài)學(xué)習的情趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè )之者?！?生正處于學(xué)習的黃金時(shí)期，此時(shí)不學(xué)，等待何時(shí)? “少壯不努力，老大徒傷悲”。課文上那么多的名人、作家，哪一個(gè)不是從小就刻苦功讀，為今后人生打下扎實(shí)基礎。 ?

熱愛(ài)學(xué)習不僅能提升自己的品味，還能讓別人敬你三分?！秾O權勸學(xué)》中，我們明白孫權之所以會(huì )成為一個(gè)出色的政治家，是他的“孤常讀書(shū)，自以為大有所益”。呂蒙在他的勸學(xué)下，才有魯肅的大驚“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，才有魯肅“拜蒙母，結友別”。 ?

2、轉變思路，自主學(xué)習。 ?

2.1 主動(dòng)積極適應新環(huán)境。*生要學(xué)會(huì )主動(dòng)適應環(huán)境，而不是等到環(huán)境來(lái)適應你。這里講的適應環(huán)境，主要是指適應*的授課方式。*與*不同：*課時(shí)較多，一個(gè)重要的內容老師重三迭四地講;到了*，課時(shí)減少了，而課文內容增多了，信息量大了，每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)，你這節課沒(méi)聽(tīng)懂，就這樣過(guò)去了。所以，上課一定要用心聽(tīng)，用心記。此外，你還應積極地適應老師的授課方式，包括語(yǔ)音、語(yǔ)速、板書(shū)、思路和要求等。 ?

2.2 制定科學(xué)合理的學(xué)習計劃。有章可依、有計可行，一切就會(huì )有條不紊地進(jìn)行?？芍贫ㄩL(cháng)期計劃，如：期中、期末要達到什么水平，各科的目標是什么。短期計劃，即周計劃、日計劃，比如怎樣安排自己的一天活動(dòng)。你若能這樣的堅持下來(lái)，就一定是個(gè)有計劃、有頭腦、學(xué)習好的人。 ?

2.3 要自主地學(xué)習。在*，學(xué)生學(xué)習上還是比較依賴(lài)老師;到*，既然學(xué)習容量增大了，要求提高了，如果還不能擺脫對老師的依賴(lài)，不能自主學(xué)習，這時(shí)候就會(huì )出現有的同學(xué)到了*成績(jì)不理想的結果。*成績(jì)的好壞不是取決于個(gè)人智商的高低，而是決定于你是否主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習態(tài)度。主動(dòng)學(xué)習與被動(dòng)學(xué)習的學(xué)習效果明顯不同， 自覺(jué)的同學(xué)，成績(jì)自然好，而不自覺(jué)的同學(xué)成績(jì)自然落下了。 ?

3、改進(jìn)方法，提高成績(jì)。前兩個(gè)環(huán)節主要是講思想上認識上的到位，接下來(lái)就看我們具體的行動(dòng)怎樣做才能達到目的、提高成績(jì)。 ?

3.1 重視課前的預習。學(xué)習每篇課文都應該作課前預習。有許多同學(xué)不知怎樣預習，以為查幾個(gè)字、詞的音、形、義就算解決了。我認為預習應分三個(gè)環(huán)節：讀一劃一思。 ?

“讀”：閱讀，每篇課文都應認真地閱讀，課文是*的教案，是名人經(jīng)典著(zhù)作，要認真讀。 ?

“劃”：就是把不懂的地方劃出來(lái)，這是聽(tīng)課的重點(diǎn)，要養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，若能堅持下來(lái)，定能受益匪淺。 ?

“思”：就是思考。思考本課的大概內容。知識結構、知識要點(diǎn)。預習若能分這三步走，預習的效果就可想而知了。 ?

3.2 專(zhuān)注課堂之中。誰(shuí)都知道上課要聽(tīng)講，要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到。這里我重點(diǎn)要強調的是思想上要拋開(kāi)雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動(dòng)積極思考。要做到這點(diǎn)，*的辦法是對老師提出的問(wèn)題積極思考、大膽發(fā)言，這樣既可集中精力學(xué)到知識，又能鍛煉自己的膽量，還能增添學(xué)習興趣。很多同學(xué)認為課堂發(fā)言只是那些“優(yōu)等生”的事，與我無(wú)關(guān)，其實(shí)不然。不管哪個(gè)層面的學(xué)生，回答的問(wèn)題都有它的價(jià)值。老師要學(xué)生發(fā)言，目的并不一定是要你的答案正確，而是要你真正的“動(dòng)”起來(lái)。 ?

有的同學(xué)瞻前顧后，考慮得太多，每次都與發(fā)言的機會(huì )擦肩而過(guò)，放棄鍛煉自己的*時(shí)機，這對自己的發(fā)展是非常不利的，會(huì )越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)有自信，失去了主動(dòng)意識，從而導致差的會(huì )更差，相反好的會(huì )更好。學(xué)習上就應該有放膽直言那股勁。其二是方法，課堂上筆不離手，要邊聽(tīng)邊記。要主動(dòng)地記下重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑問(wèn)，而不是要老師提醒你記下，你才記。 ?

3.3 加強課外積累。語(yǔ)文綜合能力的提高，單靠課堂學(xué)習是遠遠不夠的，僅有的語(yǔ)文教材也是杯水車(chē)薪?！洞缶V》明確提出：“語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，必須加強指導”。 ?

語(yǔ)文課外的積累是語(yǔ)文學(xué)習重要組成部分，所以同學(xué)們平時(shí)再忙也應該抽半小時(shí)看看課外書(shū)?？磿?shū)、讀報、看名著(zhù)，或看看電視一些專(zhuān)題報道、新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪(fǎng)談、今日說(shuō)法、百家講壇等好的專(zhuān)題節目，把精美的片段、重大事件及時(shí)地記錄下來(lái)，專(zhuān)門(mén)記在筆記本上。 ?

另外，每個(gè)學(xué)期要求分類(lèi)收集50條名言警句，如有勤奮篇、毅力篇、惜時(shí)篇等，并背誦。每天寫(xiě)一篇日記。開(kāi)始要求能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，慢慢地從200字到300字，然后慢慢增加。這樣說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作就不會(huì )文思枯竭、搜腸刮肚，而是思如泉涌、游刃有余了。 ?

有時(shí)間還應每天練練字?！白秩缙淙恕?，字可以反映一個(gè)人的性格修養。能寫(xiě)一手好字，可以讓人賞心悅目、羨慕不已。 ?

怎樣學(xué)好*語(yǔ)文 ?

一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。 ?

我們常說(shuō)：興趣是*的老師。那么怎樣提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣?首先必須讓學(xué)生對科任老師產(chǎn)生心理的認可。為此，我從下面幾方面加大情感投入。 ?

1、教學(xué)語(yǔ)言應具有趣味性。要想把課教活，就要求把深奧的道理形象化，把抽象的道理具體化，因為形象的比喻，風(fēng)趣的語(yǔ)言，繪聲繪色的描繪都可以感染學(xué)生，使他們愉快、動(dòng)情、著(zhù)迷。如可運用一些幽默的教學(xué)語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生既學(xué)到知識，又享受到學(xué)習的樂(lè )趣。例如：提問(wèn)時(shí)，幾個(gè)同學(xué)的答案都一樣，于是我說(shuō)：“真是英雄所見(jiàn)略同?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后，臉上都露出會(huì )意的微笑。當學(xué)生回答問(wèn)題聲音較小時(shí)，我就笑著(zhù)說(shuō)：“問(wèn)題回答得非常好，可惜沒(méi)用麥克風(fēng)?！? ?

2、教學(xué)語(yǔ)言應具有科學(xué)性?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也?！彼?，教師講課時(shí)語(yǔ)言表達要準確、中肯、規范、合乎語(yǔ)法，既不能廢話(huà)連篇，模棱兩可，也不能拐彎抹角，不著(zhù)邊際。另外，要適當運用體態(tài)語(yǔ)言輔助。如教《口技》時(shí)，文中提到聽(tīng)眾無(wú)不“伸頸、側目、微笑、默嘆”，我先請同學(xué)們想象一下聽(tīng)眾的神態(tài)、舉止，然后我就邊講解，邊用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)解釋。這樣學(xué)生很容易理解這句話(huà)。對于學(xué)生響亮、正確的回答，我會(huì )用微笑和點(diǎn)頭表示肯定和贊賞，收到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的教學(xué)效果。 ?

二、*語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的激勵教育。 ?

教學(xué)的目的不僅要教給學(xué)生以知識、能力，更要培養時(shí)代需要的德才兼備的人才。*階段的學(xué)生，人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有完全形成，這些需要教師的正確誘導和鼓勵。把思想品德教育融進(jìn)閱讀教學(xué)中，是當前教改的一大趨勢。例如：我在教七年級上冊*單元的《走一步再走一步》這篇課文時(shí)，先讓學(xué)生在小組發(fā)言，然后各組派代表發(fā)言，*教師總結：“任何人在生活中都不可能的事事如意，我們面對學(xué)習生活中的困難要認真對待，只要我們保持自信，牢牢記住‘不要想著(zhù)距離有多遠。你只要想著(zhù)你是在走一小步。你能辦到的’。那么無(wú)論什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。有時(shí)候我們也能把大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，那么再大的困難也能克服?！? ?

三、自主——合作——探究式方法在閱讀教學(xué)中的運用。 ?

《新課程標準》“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式?！彼^“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”，是指學(xué)習方式的轉變?！白灾鳌钡膬群茇S富。如教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng )造欲，結論通常不是教師告訴學(xué)生，要讓學(xué)生自己去探求。同時(shí)，要培養學(xué)生的合作意識。從當今社會(huì )發(fā)展看，要完成重要的事業(yè)，需要團隊精神、合作意識，中學(xué)生要學(xué)會(huì )與人合作，愿與人合作。 ?

四、啟發(fā)式教學(xué)方法 ?

在閱讀教學(xué)中，教師的主導地位是不可忽視的，學(xué)生的主體地位也是不能忽視的。我在教學(xué)方法的設計上注意考慮如何啟發(fā)和誘導學(xué)生，起到引路指向的作用。 ?

例如：我在教《從百草園到三味書(shū)屋》第二自然段時(shí)，設計了以下問(wèn)題：本段怎樣描寫(xiě)百草園的景物?我在引導學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)分成幾點(diǎn)：1、從描寫(xiě)的對象看(既有植物、又有動(dòng)物)2、從描寫(xiě)的范圍看(先寫(xiě)整體，后寫(xiě)局部)，3、從觀(guān)察的角度看(1)從視覺(jué)角度寫(xiě)了哪些好看的景物?(2)從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)了哪些好聽(tīng)的聲音?(3)從觸覺(jué)的角度寫(xiě)了哪些好玩的事?(4)從味覺(jué)角度寫(xiě)了哪些好吃的?4、從修辭手法的角度看，用了哪些修辭手法?5、從用詞的角度看，有什么特點(diǎn)?通過(guò)以上的啟發(fā)引導，學(xué)生很自然地得出質(zhì)疑的答案，并且懂得了百草園確實(shí)是個(gè)有聲、有色、有趣、有味的樂(lè )園。 ?

怎么學(xué)好*語(yǔ)文 ?

一、閱讀教學(xué)要有創(chuàng )造性 ?

《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》提出了“逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，這一閱讀教學(xué)的新課題?！卑雅囵B創(chuàng )新精神、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能、培養創(chuàng )造性閱讀能力、鼓勵有創(chuàng )意的表達作為語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。這是時(shí)代的要求，是國際競爭的需要，也是對我國教育反思后的明智之舉。具體方法措施如下。 ?

1.閱讀指導必須培養學(xué)生的質(zhì)疑習慣，讓學(xué)生自己思考，相互醞釀、探究，直至有最為滿(mǎn)意的可能性和合理性。具體指導可從以下幾點(diǎn)入手:(1)理清引文思路，即開(kāi)、合、轉、承關(guān)系等。(2)表現手法，如表達方式、寫(xiě)作特點(diǎn)等。(3)抓文本關(guān)鍵句詞分析、推敲。所謂關(guān)鍵詞句，是指能提示主題或暗示主題，抑或刻畫(huà)人物性格的細節，人物描寫(xiě)方法等。(4)通過(guò)精講、品味、鑒賞，讓學(xué)生品味句子的佳妙之處。欣賞句子的表達技巧與效果。以提高學(xué)生的閱讀能力。 ?

2.畫(huà)知識大樹(shù)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生明確學(xué)語(yǔ)文的重要性。在為*新生上*堂語(yǔ)文課時(shí)，教師不必急于上新課，應強語(yǔ)文在各門(mén)功課中的地位，學(xué)語(yǔ)文好像建房子打地基一樣，語(yǔ)文學(xué)不好的人，思想也不會(huì )很好的發(fā)展，當然其它的功課就學(xué)不好。并借鑒魏書(shū)生的教學(xué)經(jīng)驗給閱讀文章畫(huà)“知識大樹(shù)，在這棵大樹(shù)上畫(huà)些枝條:(1)文學(xué)常識;(2)字、詞;(3)表達方式;(4)篇章結構;(5)寫(xiě)作特色;(6)修辭方法;(7)人物形象;(8)中心思想。這樣使學(xué)生明確了閱讀文章(特指記敘類(lèi))應學(xué)習哪些內容，并使他們對語(yǔ)文這門(mén)*產(chǎn)生了興趣。 ?

3.分類(lèi)教學(xué)法。在教學(xué)中教師應始終銘記這樣的一句話(huà):“授之于面包，倒不如授之于獵槍”每上一篇新課文時(shí)不單單是強調應掌握的知識內容，而應著(zhù)重從培養學(xué)生的閱讀與分析問(wèn)題入手。變多為少、變難為易，把每篇課文應掌握的知識分為兩大類(lèi):*類(lèi)是基礎知識(包括文學(xué)常識、字、詞);第二類(lèi)是閱讀與理解(包括文章結構、寫(xiě)作特色、中心思想及有關(guān)閱讀分析的問(wèn)題)。并提示學(xué)生只要牢牢地記住*類(lèi)，就能靈活地應用，這樣眾多的問(wèn)題就能迎刃而解。 ?

4上網(wǎng)閱讀，拓寬視野。教會(huì )學(xué)生上網(wǎng)閱讀，滿(mǎn)足他們對新知識、新事物的好奇心。因特網(wǎng)上的文章時(shí)效性強，只要將鼠標一點(diǎn)，學(xué)生可以欣賞到各種類(lèi)型的文章，古今中外，包羅萬(wàn)象。同學(xué)們原有的對新知識、新事物的好奇心和欲望可以通過(guò)網(wǎng)上閱讀得到*的滿(mǎn)足。 ?

二、豐富多彩的寫(xiě)作訓練 ?

1.從內容上說(shuō)，生活上的點(diǎn)滴感受，思想上的片刻閃光，都可以形諸文字，對于某一形象、某一事件的看法也可以通過(guò)三言?xún)烧Z(yǔ)作個(gè)記錄。而強調“成篇”，就會(huì )過(guò)多的考慮結構，如何開(kāi)頭、如何結尾等，這樣，往往會(huì )限制了暢所欲言，而更多地留下的是“作”的痕跡。 ?

2.從形式上說(shuō)，多做一些分解的訓練，有利于基本功的扎實(shí)加強，小型分解的訓練，還可以有利于上課的操作。每次突出一個(gè)重點(diǎn)，進(jìn)行一些訓練，循序漸進(jìn)，盤(pán)旋上升，學(xué)生的作文水平才有可能獲得提高。 ?

3.方法指導。*是指導觀(guān)察，訓練學(xué)生觀(guān)察自然、觀(guān)察社會(huì )，做生活的有心人，養成留心周?chē)挛锏牧晳T，把看到的、聽(tīng)到的立即記在隨身攜帶的《文苑薈萃》的筆記本上。這樣，習作就有取之不盡、用之不竭的素材。第二是引導閱讀。訓練學(xué)生多讀書(shū)、善讀書(shū)，重視積累詞語(yǔ)。這樣，習作就有豐富的語(yǔ)言材料。第三是指導構思，學(xué)習如何明白的表達，按什么順序表達，怎樣表達出真情實(shí)感。 ?

4.評議批改。在評議過(guò)程中老師應大膽放手讓學(xué)生自己去評。評文可分四個(gè)步驟:同學(xué)互評;小組評;小組代表發(fā)言;教師總結，確保每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。 ?

5.注意事項。(1)要求學(xué)生多寫(xiě)多練，不要淺嘗輒止，要勤寫(xiě)《觀(guān)察積累》的速寫(xiě)隨筆、日記等。(2)要求學(xué)生借鑒模仿。(3)要求每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。(4)強調學(xué)生要養成良好的寫(xiě)作習慣。(5)加強學(xué)生口頭作文訓練。 ?

三、培養學(xué)生雄辯的演講能力 ?

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1.客觀(guān)原因 ?

一個(gè)人說(shuō)話(huà)如果說(shuō)得好就會(huì )使人“笑”，說(shuō)得不好就使急人“跳”，說(shuō)話(huà)大有技巧，說(shuō)話(huà)訓練從牙牙學(xué)語(yǔ)就開(kāi)始，天天都在進(jìn)行，隨時(shí)隨地都在進(jìn)行，但是中學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力還普遍未能盡人意。原因是平時(shí)說(shuō)話(huà)沒(méi)有明確的訓練序列，因此，我們要利用語(yǔ)文課的有限時(shí)間培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，每一堂語(yǔ)文課課前安排“三分鐘"演講。 ?

2.現實(shí)意義 ?

演講、說(shuō)話(huà)對人類(lèi)來(lái)說(shuō)，具有無(wú)法估量的巨大作用。她不但是人類(lèi)有別于其他動(dòng)物的主要標志之一，而且是人類(lèi)數十萬(wàn)年來(lái)得以繁衍生息、生存發(fā)展的一種重要手段。特別是人類(lèi)發(fā)展步入21世紀的今天，科技與信息革命，所掀起的新浪潮正洶涌澎湃，巨浪滔天，說(shuō)話(huà)不僅成了人們日常生活的一個(gè)重要組成部分，更是人類(lèi)事業(yè)成敗的一個(gè)舉足輕重的先決條件。說(shuō)話(huà)的水平和能力，已成了衡量人的整體素質(zhì)的一個(gè)不可缺少的重要標準，更也是創(chuàng )造型、開(kāi)拓型人才的必備素質(zhì)，目前已成為語(yǔ)文素質(zhì)教育活動(dòng)中必不可少的重要課題。 ?

3.具體做法 ?

(1)方式內容。以班為集體，每個(gè)同學(xué)都是講演者，按其班級每個(gè)同學(xué)編排的號碼依次進(jìn)行，使每個(gè)同學(xué)都有登臺演講的機會(huì )。內容上不作具體的限制，可以圍繞課文選取相關(guān)的內容，也可以由課內逐步轉向課外，說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞等。 ?

(2)步驟目標。*步練敢說(shuō);第二步練能說(shuō);第三步練會(huì )說(shuō);第四步練巧說(shuō)。通過(guò)演說(shuō)活動(dòng)帶動(dòng)各種潛能發(fā)展，促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種素質(zhì)提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，拓寬他們的知識面，增強他們各方面的素養，提高他們的多種能力。 ?

4.經(jīng)驗總結 ?

春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。作為教師，只要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，注重學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養，就能開(kāi)拓學(xué)生的視野，并能培養學(xué)生的審美能力和演講能力?？傊?，新世紀的語(yǔ)文教學(xué)，教師要根據《語(yǔ)文課程標準》的要求及信息網(wǎng)絡(luò )的特點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)，閱讀、寫(xiě)作、說(shuō)話(huà)的教學(xué)要有創(chuàng )造性，除了重視學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作外，更應重視對學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養，以達到把他們培養成為具有現代語(yǔ)文的閱讀能力、寫(xiě)作能力和說(shuō)話(huà)能力的目的。 ?

學(xué)好*語(yǔ)文的方法 ?

一、抓牢雙基 ?

雙基包括基礎知識和基本技能 ?

語(yǔ)文基礎知識涉及的范圍很廣，可謂包羅萬(wàn)象，按照考綱上規定：主要是字的讀音、字形、詞義、成語(yǔ)運用，語(yǔ)法修辭，文學(xué)文化常識等。 ?

擴大語(yǔ)文基礎知識除了課堂、課本外，課外活動(dòng)也是一個(gè)重要的來(lái)源，怎樣擴大知識面，下文另有介紹。這里專(zhuān)門(mén)談?wù)勎覀儜质裁磻B(tài)度。對待語(yǔ)基，我們應“處處留心，時(shí)時(shí)在意”，比如“汨”和“汩”二字，粗心者則會(huì )混肴，還有不少人讀錯寫(xiě)錯一些常見(jiàn)字也是粗心造成的。學(xué)習語(yǔ)基不能“不求甚解”，遇到生字生詞應隨時(shí)查看工具書(shū)或向他人請教，不可走馬觀(guān)花。 ?

語(yǔ)文基本技能主要是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”幾個(gè)方面的能力。這里著(zhù)重談一談“讀”和“寫(xiě)”。 ?

“說(shuō)”，即說(shuō)話(huà)，要說(shuō)普通話(huà)，閑談、讀書(shū)、回答問(wèn)題都應講普通話(huà)。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展，普通話(huà)將更顯示其重要性。 ?

“寫(xiě)”，指寫(xiě)字和寫(xiě)文章。 ?

寫(xiě)字，應寫(xiě)規范字，書(shū)寫(xiě)字體端正、美觀(guān)大方.我們每個(gè)同學(xué)都趁著(zhù)年輕時(shí)利用睡前飯后練好鋼筆字，有條件的和有興趣的同學(xué)*練一練毛筆字.俗話(huà)說(shuō)“人是衣裳馬是鞍”，字在某種程度上也是人的外衣.怎樣練好鋼筆字呢，很簡(jiǎn)單，選擇你喜歡的字體，買(mǎi)一本字貼。每天臨寫(xiě)一兩頁(yè)，堅持一年半載即可。寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在高考中取得高分，更會(huì )使你終身受益。 ?

會(huì )寫(xiě)文章，是每一個(gè)中學(xué)生都應具有的能力。怎樣寫(xiě)各種體裁的文章，主要了解一些常用文體的常識和特點(diǎn)。說(shuō)明文、記敘文、議論文、應用文不僅各有特點(diǎn)，而且對語(yǔ)言的要求也不盡相同。怎樣寫(xiě)好文章，則不是一日之功了。 ?

俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，要寫(xiě)好文章，你得有東西可寫(xiě)，這就要像古人所說(shuō)的去“讀萬(wàn)卷書(shū)，走萬(wàn)里路”，留心身邊的人和事，觀(guān)察世態(tài)萬(wàn)象，也就是說(shuō)要有素材，同時(shí)要掌握一些詞語(yǔ)、名言警句、修辭手法和寫(xiě)作技巧。設想一下，如果一篇文章，既無(wú)成語(yǔ)，也無(wú)名言警句，既未運用修辭手法也不講究寫(xiě)作技巧，那肯定不能算好文章，要寫(xiě)好作文，首先是立意和語(yǔ)言，其次才是結構。人們常說(shuō)煉句不如煉字，煉字不如煉意。是強調寫(xiě)詩(shī)要重意境。同樣寫(xiě)文章也要注重一個(gè)“意”字。 ?

二、要養成預習的習慣。 ?

在*，學(xué)生普遍不重視預習作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在教師教學(xué)過(guò)程中完成的，課后要求學(xué)生背誦的或循環(huán)反復練習的較多。 ?

進(jìn)入*后，從開(kāi)學(xué)的*篇課文起，就要養成預習的習慣。這一點(diǎn)非常重要。 ?

那么，怎樣預習*語(yǔ)文課呢?可分二步。 ?

*步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過(guò)查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。 ?

第二步：精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關(guān)系、課后練習及一些語(yǔ)法知識等。 ?

三、學(xué)會(huì )聽(tīng)課 ?

學(xué)會(huì )聽(tīng)課，簡(jiǎn)言之要做到四動(dòng)：動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。 ?

動(dòng)耳：即集中注意力聽(tīng)老師講課，看戲時(shí)不會(huì )看的看熱鬧，會(huì )看的看門(mén)道。上課時(shí)也要能聽(tīng)出門(mén)道，要抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)，要跟著(zhù)老師的講課思路走。 ?

動(dòng)手：上課時(shí)要邊聽(tīng)邊記，畫(huà)出課文的重點(diǎn)詞句和疑點(diǎn)，記下老師補充的與課文相關(guān)的知識點(diǎn)，以便使聽(tīng)課過(guò)程系統化和以后的復習。 ?

動(dòng)腦：即上課時(shí)要高度投入，充分調動(dòng)思維，多思考、多分析、多設疑、多問(wèn)一問(wèn)為什么?達到專(zhuān)心致志的程度。 ?

動(dòng)口：就是敢于舉手發(fā)言。舉手發(fā)言是與動(dòng)腦密切相關(guān)的，舉手之前你已動(dòng)腦思考了。舉手發(fā)言益處多多，它使你學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解，能鍛煉你的思維、膽識和口才。 ?

四、提高閱讀能力 ?

*、巧用信息整體把握 ?

閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。 ?

做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說(shuō)，則要主語(yǔ)其人物、情節等，如果是議論文，則要著(zhù)重把握論點(diǎn)、論據、論證等要素。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。 ?

第二、確定區域圈點(diǎn)勾畫(huà) ?

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習要養成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時(shí)反復琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時(shí)間。 ?

第三、注意摘取原文 ?

離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。 ?