習慣實(shí)際上已成為天性的一部分。事實(shí)上，習慣有些像天性，因為“經(jīng)?！焙汀翱偸恰敝g的差別是不大的，天性屬于“總是”的范疇，而習慣則屬于“經(jīng)?！钡姆懂?。下面是培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣，歡迎各位閱讀和借鑒。

勇于“辯”的習慣 ?

討論和辯論是*的思維媒介，可以在師生之間形成多渠道、廣泛的信息交流。讓學(xué)生在辯論中展示自己，互相啟發(fā)，交換收入，提高能力，最終統一真知的身份。 ?

力求“斷”的習慣 ?

一個(gè)民族的創(chuàng )新能力是綜合國力的重要體現。因此，新大綱強調了在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新意識的重要性。教師應積極鼓勵學(xué)生不受傳統思維的局限進(jìn)行思考，愿意并善于發(fā)現新的問(wèn)題，能夠從不同的角度解釋數學(xué)命題，能夠以不同的方式解決問(wèn)題，能夠創(chuàng )造性地操作或制作學(xué)習輔助工具和模型。 ?

提早“學(xué)”的習慣 ?

為了取得好成績(jì)，學(xué)生必須掌握預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習這四個(gè)基本環(huán)節。其中，預習課本可以幫助學(xué)生理解重點(diǎn)，發(fā)現新知識的重點(diǎn)和問(wèn)題，從而在課堂上解決這些問(wèn)題，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)性，使聽(tīng)課有針對性。隨著(zhù)年級的增長(cháng)，預習的重要性越來(lái)越突出。 ?

反復“查”的習慣 ?

培養學(xué)生的考試能力和考試習慣是提高數學(xué)學(xué)習質(zhì)量的重要措施，是培養學(xué)生的意識和責任感的必要過(guò)程，也是新課程大綱的教學(xué)要求。練習后，學(xué)生應“是否符合問(wèn)題的含義，計算是否合理、靈活、正確，應用問(wèn)題、幾何問(wèn)題的求解方法是否科學(xué)”等。 ?

客觀(guān)“評”的習慣 ?

學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中客觀(guān)地評價(jià)自己和他人，本身就是一種高層次的學(xué)習。只有客觀(guān)地評價(jià)自己和他人，才能判斷自己的自信和不足，從而正視自己，不斷地反思自己，追求進(jìn)步，逐漸形成辯證唯物主義的知識觀(guān)。 ?