寫(xiě)事要求清楚、具體，一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。那么*語(yǔ)文怎樣寫(xiě)具體一件事呢?一起來(lái)了解下吧： ?

*語(yǔ)文怎樣寫(xiě)具體一件事 ?

一、怎樣寫(xiě)事 ?

1、把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。 ?

2、注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。 ?

3、對事件中的人物，特別是主要人物，當時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫(xiě)具體。 ?

二、怎樣寫(xiě)活動(dòng) ?

活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?活動(dòng)的結果怎樣?都要寫(xiě)清楚。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當中，不是寫(xiě)一個(gè)人，二是寫(xiě)一群人;不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物，而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現人物的精神面貌。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，*的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結合的方法，既要寫(xiě)好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去;既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。 ?

寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫(xiě)“參觀(guān)”活動(dòng)，就要用“觀(guān)一處，感一處”的方法。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結果依次寫(xiě)出來(lái)。 ?

*語(yǔ)文怎么寫(xiě)難忘的一件事 ?

一、要選擇自己熟悉的材料寫(xiě)。 ?

大家都有這樣的體會(huì )，聊起自己熟悉的事情，我們會(huì )滔滔不絕，講個(gè)沒(méi)完，但談起陌生的事情來(lái)，恐怕就難說(shuō)上幾句了。寫(xiě)作文也是這個(gè)道理。所謂熟悉的事，就是指親身經(jīng)歷的、認真觀(guān)察過(guò)的、感興趣的、有感受的事情。比如一位同學(xué)在龍潭湖冰面上玩耍，一不小心掉進(jìn)了冰窟窿，正在這危急時(shí)刻，同來(lái)的另一位同學(xué)奮不顧身沖了過(guò)去，把他從冰窟窿里拉了上來(lái)，這種生死與共的友情，驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面使小作者終生難忘。能選擇這種事寫(xiě)，作文內容就不會(huì )空洞。當然，作文內容還應力求清新，使人讀后賞心悅目，達到引人入勝的目的。 ?

二、要想寫(xiě)好敘事作文，就要寫(xiě)好事情的發(fā)展變化。 ?

任何事情都不是一成不變的，同學(xué)們要把一件事寫(xiě)具體，就必須抓住這種變化，這種變化一般有三個(gè)特點(diǎn)： ?

首先，任何一件事都是伴隨著(zhù)時(shí)間的推移而變化的。同學(xué)們寫(xiě)事時(shí)就應該想一想，不同的時(shí)間有哪些不同的情況，不要只盯住某時(shí)某刻的情形，而不去注意事件隨時(shí)間變化的發(fā)展。一件事發(fā)展的過(guò)程，就時(shí)間而言，可能幾分鐘，幾小時(shí)很短暫，也可能幾天，幾個(gè)星期，比較長(cháng)。 ?

其次，任何一件事同樣伴隨著(zhù)地點(diǎn)的更替而變化。因此，同學(xué)們在敘述一件事時(shí)，也要認真考慮一下，不同的地點(diǎn)，事情有哪些變化。例如，同學(xué)之間在課堂上可能發(fā)生了一件事，課間在操場(chǎng)上又怎么樣了?放學(xué)路上又有什么進(jìn)展?回家又發(fā)生了什么變化?第二天又怎么樣了?……這樣去認真想了，再動(dòng)手去寫(xiě)，事情的經(jīng)過(guò)自然就寫(xiě)具體了。 ?

*，任何一件事都是伴隨著(zhù)矛盾的產(chǎn)生、解決而發(fā)展的。因此，同學(xué)們在記敘事情時(shí)，應抓住矛盾的變化把情節展開(kāi)，文章內容才有起有伏，常言道，文似看山不喜平。文章出現起伏波瀾，才會(huì )使人感到生動(dòng)、難忘。例如，寫(xiě)“擦玻璃”，就要寫(xiě)遇到了哪些困難?自己是怎么解決的?同學(xué)們只要仔細想一想，把解決這些矛盾的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，這件事就很具體了。 ?

*，特別要強調把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。 ?

寫(xiě)一件難忘的事，總要使人感受到為什么難忘。這點(diǎn)睛之筆集中反映在它發(fā)展的某些重要階段和場(chǎng)面之中，因此一篇文章，不能平均使用筆墨，要詳略得當，突出重點(diǎn)，圍繞中心，細致表現。特別是對人物細小的動(dòng)作、神情或細微的環(huán)境都要想細、寫(xiě)細。例如，一位同學(xué)寫(xiě)自己腿受了傷，同學(xué)背自己回家這件事，就要細想同學(xué)背你的經(jīng)過(guò)，要想自己受傷后走路不方便到了什么程度?同學(xué)當時(shí)是怎樣非要背我?路上他克服了什么困難?當時(shí)他的神態(tài)怎么樣?有哪些令人難以忘懷的動(dòng)作? 他都說(shuō)了什么?這樣細想之后，文章就會(huì )寫(xiě)得具體了。 ?

*語(yǔ)文如何寫(xiě)記事作文 ?

1、善于觀(guān)察，繪形傳神 ?

寫(xiě)人，讓人物“活”起來(lái)，讓人物的動(dòng)作、話(huà)語(yǔ)、思想呈現在讀者面前。比如，你要寫(xiě)一個(gè)人上樓梯很艱難，卻只用“他每次上樓梯都很艱難”這樣的話(huà)語(yǔ)來(lái)概述，讀者就無(wú)從知道“怎樣艱難”、“他上樓梯與別人上樓梯有什么不同”等具體情況了。如果寫(xiě)成：“他上樓梯前，雙手抓住扶手站穩后，伸開(kāi)右手托住右腿放在臺階上，再托起左腿扶上臺階，上一級臺階，重復一次。每挪到一步，他都要咬緊牙關(guān)?！边@段文字雖然沒(méi)有出現“艱難”的字眼，但讀者視乎看到了這個(gè)人上樓梯艱難的情景。寫(xiě)景，讓景物“動(dòng)”起來(lái)，使其具有人的情態(tài)，或呈現出自然的形態(tài)、天然的色質(zhì)。比如，《從百草園到三味書(shū)屋》一文的主題是要表達對美好自由生活的向往，所以對百草園中的石井欄、樹(shù)木花草、藤蔓、小蟲(chóng)、小鳥(niǎo)，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從顏色到形狀，再到味道一一進(jìn)行細致的描繪，一個(gè)普普通通的小園子在作者筆下充滿(mǎn)了生機和歡樂(lè )，即使那些原本在生活中并不惹人喜愛(ài)的蜈蚣，也變得充滿(mǎn)情趣。作者對自由歡樂(lè )生活的向往之情，就洋溢在了文章的字里行間。假如只有“百草園在那時(shí)卻是我的樂(lè )園”這樣很籠統地表達，文章還有感染力嗎? ?

描寫(xiě)具體來(lái)自仔細觀(guān)察。對每一個(gè)描寫(xiě)對象的觀(guān)察，都可以從感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)五個(gè)方面入手。例如對一根頭發(fā)的觀(guān)察：“我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭發(fā)，銀白銀白的(視覺(jué))，視乎還帶著(zhù)媽媽的體溫(感覺(jué))，拿在手上有一些粗糙的感覺(jué)(觸覺(jué))，放到鼻子尖上有一股廚房的味道(嗅覺(jué))?！敝灰{動(dòng)所有感官，細心體察，就能描寫(xiě)得逼真、細膩，使文章具體形象，搖曳生輝了。 ?

2、不斷追問(wèn)，凸現特征 ?

寫(xiě)文章時(shí)，邊寫(xiě)邊問(wèn)自己相關(guān)的人和事“怎么樣了”，抓住引起人物和事件變化的前因后果，把故事的來(lái)龍去脈一步步追問(wèn)清楚。俄國作家陀思妥夫斯基曾舉出這樣的一個(gè)例子：“有個(gè)小銀元落在地上”，他認為這話(huà)不夠具體，應改為：“有個(gè)小銀元，從桌子上滾了下來(lái)，在地上叮叮當當地跳著(zhù)?！睘楹我@樣改呢?因為它具體形象地回答了：“從哪里落的?怎樣落的?落地后的響聲、動(dòng)態(tài)怎樣?同理，如果我們寫(xiě)“夕陽(yáng)西下”，這樣來(lái)追問(wèn)：夕陽(yáng)依著(zhù)什么落下去的?怎樣落的?給大地帶來(lái)了什么變化?就可以寫(xiě)成：“紅彤彤的太陽(yáng)，緊貼著(zhù)崇山峻嶺，一步三回頭，慢慢下墜，萬(wàn)道余輝撒滿(mǎn)大地。爺爺的白胡子變成金胡子了，房子的白墻變成紅的了，柳樹(shù)的紙條變成黃的了?！薄跋﹃?yáng)西下”這一情景就更具體、更形象、更有色彩和氣勢了。寫(xiě)一次活動(dòng)，也可以邊寫(xiě)邊追問(wèn)：活動(dòng)地點(diǎn)在哪里?天氣、環(huán)境怎樣?活動(dòng)的內容是什么?同學(xué)們干得怎樣?誰(shuí)表現得*?為什么*，到底是怎樣干的?干的結果如何?這樣一步一步追問(wèn)，就能具體追出人物肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理，事件的起因、發(fā)展、經(jīng)過(guò)、結果和重點(diǎn)景物的形狀、顏色、動(dòng)態(tài)、聲音、氣味。 ?

3、細致刻畫(huà)，撲捉細節 ?

一是運用細節描寫(xiě)，把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。所謂細節，是指所記人、事、景中的細枝末節，如人物細致的神態(tài)、生活中細小的事件、環(huán)境中細小的事物等。 ?

怎樣刻畫(huà)細節呢?可以取小動(dòng)作，準確地使用傳神的動(dòng)詞。如《凡卡》中描寫(xiě)他給爺爺寫(xiě)信：“他想了一想，蘸一蘸墨水，寫(xiě)上地址：‘鄉下?tīng)敔斒铡?。然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個(gè)字?！邓固苟?瑪卡里奇’”?！跋搿?、“蘸”、“寫(xiě)”、“抓”、“添”這一系列動(dòng)作，把不會(huì )寫(xiě)信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的復雜心理刻畫(huà)得淋漓盡致。 ?

動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物，刻畫(huà)人物是為了表達中心孔。因此緊緊圍繞文章的中心，仔細觀(guān)察，精心選擇，具體描寫(xiě)，就成了寫(xiě)好人物動(dòng)作的關(guān)鍵。 ?

二是勾勒小景物，突出景物的特征、狀態(tài)。如《海濱仲夏夜》中“大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀(guān)。因為它是活動(dòng)的，每當一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著(zhù)的火焰，閃爍著(zhù)，消失了?！边@里寫(xiě)晚霞，不是籠統地去形容“紅霞滿(mǎn)天”，而是著(zhù)意寫(xiě)反照在海浪上的霞光映在波浪上不停地晃動(dòng)閃光這個(gè)特點(diǎn)。 ?

三試抓住小道具，突出小道具獨特的含義及其對情節發(fā)展的作用。如《孔乙己》一文中，咸亨酒店三次出現的小粉板。沒(méi)有小粉板，也就沒(méi)有掌柜在“端午”和“年關(guān)”想到孔乙己。小粉板上的酒債，是這場(chǎng)悲劇尾聲中一個(gè)令人聞之泣血的音符，孔乙己的悲劇用一筆酒債告示結束了，讓世人永遠深思。 ?

*生怎么寫(xiě)記事作文 ?

(1)怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事 ?

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結果等六個(gè)方面的內容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。 ?

然而，交代這六個(gè)方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。 ?

二、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內容中，起因、經(jīng)過(guò)和結果，是構成事情最主要的環(huán)節。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。 ?

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì )清楚明白。 ?

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，安排好記敘的順序，否則就會(huì )頭緒雜亂，條理不清。 ?

(2)怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚 ?

一、運用順敘。 ?

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地敘述出來(lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。 ?

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規律為順序的。 ?

按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴格地安排好順序，寫(xiě)清楚敘述的時(shí)間?，F實(shí)生活中任何事情都不會(huì )突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。因此，作者常常要根據事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局這一事情發(fā)展的規律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。 ?

當然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫(xiě)出事情過(guò)程的四個(gè)層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局)。 ?

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二、運用倒敘。 ?

倒敘，就是把事件的結局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開(kāi)頭進(jìn)行敘述。 ?

需要指出的是，運用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì )使文章脈絡(luò )不清，頭緒不明，影響內容的表達。 ?

三、運用插敘。 ?

插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。 ?

需要指出的是，在運用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線(xiàn)索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。 ?

有些小朋友看見(jiàn)同學(xué)寫(xiě)出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“這些內容，我也熟悉的，怎么我沒(méi)能把它們寫(xiě)出來(lái)!”這個(gè)問(wèn)題值得深思，說(shuō)穿了，那是因為你缺乏從小事中寫(xiě)出深意的能力。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見(jiàn)的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來(lái)，好文章數也數不盡，大多寫(xiě)的也是平凡的、細小的事?！都t樓夢(mèng)》寫(xiě)的是封建社會(huì )大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門(mén)第中可以說(shuō)是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著(zhù)。 ?

(3)怎樣從小事中寫(xiě)出深意 ?

一、提高思想水平，訓練一副見(jiàn)微知著(zhù)的好眼力。 ?

照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著(zhù)感情去選鏡頭的。觀(guān)察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現其中蘊含的深意。 ?

二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。 ?

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。 ?

三、把事情放在一定的背景中去寫(xiě)。 ?

背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì )變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。 ?

四、“事”與“意”的榫頭要對得合適。 ?

從小事中寫(xiě)出深意來(lái)，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀(guān)上(意)想“深”，客觀(guān)上(事)顯得內容單薄。因此，我們在具體寫(xiě)的時(shí)候，避免在提示事情所蘊含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。 ?

有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結尾是：吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門(mén)一看，只見(jiàn)人們穿著(zhù)美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。 ?

這段話(huà)的結尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫(xiě)好吃早點(diǎn)的情形，體現人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。 ?

總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽(tīng)到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫(xiě)，就能從小事中寫(xiě)出深意來(lái)。 ?

不少同學(xué)的作文，不是寫(xiě)拾到皮夾子交公，就是寫(xiě)為抱小孩的婦女讓座;不是寫(xiě)幫助同學(xué)補課，就是寫(xiě)送迷路的小孩回家……總之，盡是寫(xiě)一些人家寫(xiě)“爛”的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫(xiě)上類(lèi)似的評語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。 ?

(4)怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料 ?

一、從自己的生活中去找 ?

不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫(xiě)。記好人好事，總是寫(xiě)“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過(guò)，是否有感觸。這樣的內容，怎么會(huì )給人耳目一新的感覺(jué)呢?

其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動(dòng)的。 ?

二、做生活的有心人。 ?

常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨特的材料可以寫(xiě)呢?不是的。只要做生活的有心人，就會(huì )有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見(jiàn)過(guò)老年人跳迪斯科吧?可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。 ?

三、選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。 ?

一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時(shí)，所敘述的事往往是常見(jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì )讓它放出異彩。 ?

四、打開(kāi)思路，擴大視野。 ?

有相當一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學(xué)把觀(guān)察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì )豐富多采起來(lái)。 ?

法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。他的手呢?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿(mǎn)意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手啊!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。 ?

羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現在那雙手(次要部分)突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現的意義。 ?

雕塑是這樣，寫(xiě)作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)，敘事的重點(diǎn)才能突出。 ?

(5)在記敘的過(guò)程中，怎樣妥當地安排詳寫(xiě)和略寫(xiě) ?

一、事情的發(fā)生和結果要略寫(xiě)，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫(xiě)出事情的結局或點(diǎn)明事情的中心。它們在整個(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫(xiě)。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫(xiě)。 ?

二、有點(diǎn)有面地敘事，“面”要略寫(xiě)，“點(diǎn)”要詳寫(xiě)。有點(diǎn)有面地敘事，“面”上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c(diǎn)”上的內容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現中心思想的，所以要詳寫(xiě)。這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫(xiě)的部分時(shí)，不能忽視略寫(xiě)的部分。略寫(xiě)雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點(diǎn)的突出、主題的表現，起到“綠葉映襯紅花”的作用。 ?

一篇文章，好比一架運轉正常的機器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái)。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些“小零件”，即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。不然，文章就會(huì )顯得支離破碎。所以，寫(xiě)文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過(guò)渡和照應。 ?

一般說(shuō)，記敘文在下面幾種情況需要過(guò)渡： ?

一)、由這件事轉到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。 ?

二)、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。 ?

三)、由倒敘轉入順敘時(shí)需要過(guò)渡。 ?

四)、運用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。 ?

一般來(lái)說(shuō)，插敘內容寫(xiě)完以后要注意與原來(lái)的敘事線(xiàn)索銜接。敘事中的照應有三種情況： ?

一)、文題照應。在敘事過(guò)程中，我們所寫(xiě)的內容務(wù)必切題，要和文章的標題相照應。 ?

二)、首尾呼應。文章的開(kāi)頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。 ?

三)、前后照應。在一篇文章中，前面的內容和后面的內容要互相照應。 ?

總之，過(guò)渡和照應，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時(shí)千萬(wàn)不能忽視。 ?