天津有自閉癥怎么治,很多人在了解特殊兒童教育的時(shí)候時(shí)常抱怨,怎么那么難呢?為了幫助大家了解,小編整理了一份學(xué)習大禮包智力發(fā)育遲緩的表現,發(fā)育遲緩在智力上的表現,什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩,注意力不集中會(huì )發(fā)生什么,正常需要做感統訓練嗎,需要感統訓練的都有哪些特征。
1.智力發(fā)育遲緩的表現
智力障礙在語(yǔ)言障礙中占*比例,其定義為:發(fā)育過(guò)程中整體智力明顯低于正常平均水平,并伴有適應性行為障礙。 這種兒童的語(yǔ)言接受和表達速度比實(shí)際年齡慢。 在學(xué)習過(guò)程中,語(yǔ)言理解較慢,導致語(yǔ)言表達較慢。 就行為而言,容易伴隨著(zhù)過(guò)度活躍,注意力不集中和其他異常行為。
2.發(fā)育遲緩在智力上的表現
其中,輕度小兒智力低下兒童的智力水平通常在50-69之間,輕度小兒智力低下的兒童在生病初期不易發(fā)現,與正常兒童相差不大,但可能 語(yǔ)言和運動(dòng)能力的發(fā)育延遲發(fā)生在嬰兒和幼兒中,但是在兒童的身體和神經(jīng)系統的發(fā)育中沒(méi)有明顯的異?,F象,因此很容易被兒童的父母所忽略。
3.什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由于各種原因引起的口頭表達或語(yǔ)言理解能力落后于同年齡和性別的正常兒童的發(fā)展水平。 智力低下,聽(tīng)力障礙和中樞神經(jīng)系統疾病等因素都是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)因素。 原因,如果您發(fā)現寶寶有語(yǔ)言發(fā)展遲緩的跡象,則應積極咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)醫療機構以查找原因。 語(yǔ)言發(fā)展的延遲可能會(huì )影響寶寶的日常生活和學(xué)習。

4.注意力不集中會(huì )發(fā)生什么
孩子們在課堂上注意力不集中和容易分心是很常見(jiàn)的。 肯定會(huì )導致孩子學(xué)習效率的下降,這也是主要原因。 如果孩子注意力不集中,在課堂上容易產(chǎn)生跟不上老師的想法,逐漸失去聽(tīng)課的興趣。 長(cháng)期如此,他的成績(jì)自然會(huì )受到影響。 所以,作為家長(cháng),一定要高度重視。
5.正常需要做感統訓練嗎
正常孩子需要做感統訓練嗎?事實(shí)上,感覺(jué)統合在生活中無(wú)處不在,每個(gè)成年人都可能因為在成長(cháng)經(jīng)歷中遺漏了一些發(fā)育過(guò)程而出現一些感覺(jué)統合障礙。 感官統合訓練是為所有0-12歲的兒童制定的,包括特殊兒童。 這是正常的。 兒童和感??覺(jué)統合障礙兒童只是嚴重程度不同而已。 有的感覺(jué)統合失調很?chē)乐?,所以引起家長(cháng)的注意,有的感覺(jué)統合失調比較輕,父母可以忽略。 有的家長(cháng)一聽(tīng)到“感覺(jué)統合訓練”二字,立刻敏感的問(wèn)道,那孩子不就是有問(wèn)題嗎? 但這種情況并非如此。 作為家長(cháng),你應該明白。
6.需要感統訓練的都有哪些特征
需要感統訓練的孩子都有哪些特征,視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)差:不愛(ài)看書(shū),字多讀少,書(shū)寫(xiě)順序顛倒; 聽(tīng)不見(jiàn)別人的話(huà),經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和作業(yè); 我在課堂上注意力不集中,活躍,記憶力差; 平時(shí)父母給他打電話(huà),他也不在乎,以為和他無(wú)關(guān)。 觸覺(jué)過(guò)度敏感、觸覺(jué)遲鈍:表現為容易緊張、膽怯、不自在、孤僻; 對陌生環(huán)境害怕,脾氣暴躁,不愛(ài)接觸別人。 反應遲鈍,動(dòng)作不靈活,手笨拙,大腦分辨率差。 本體感覺(jué)障礙:方向感差,動(dòng)作協(xié)調性差,走路容易摔倒; 不像其他孩子會(huì )滾動(dòng)、騎馬、跳繩和射球。 因為孩子總是在意自己身體的表現,所以常常處于緊張和焦慮的狀態(tài),久而久之就會(huì )表現出自卑感。 精細運動(dòng)能力差:不會(huì )系鞋帶、紐扣或使用筷子; 手藝差,手腳不靈活。 前庭和平衡障礙:煩躁、注意力不集中,比普通孩子給父母帶來(lái)更多麻煩。 容易摔倒。 嚴重影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。 協(xié)調能力差會(huì )使孩子對事物的興趣逐漸減弱。
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