在語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透法制教育教案?作為語(yǔ)文教師更應當從小培養兒童的法制意識，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語(yǔ)文課程中的法制教育資源，今天，樸新小編給大家帶來(lái)語(yǔ)文教學(xué)方法。 ?

滲透法制教育一 ?

在成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)的教學(xué)中滲透法律教育。 ?

在生活中，我們免不了會(huì )使用到一些成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等詞語(yǔ)，而有的詞語(yǔ)本身就涉及到道德修養、法律法規，教師在給學(xué)生講解詞語(yǔ)意思的同時(shí)，不妨嘗試一下從道德修養、法制視角來(lái)解釋分析這些詞語(yǔ)。如，“鳩占鵲巢”一詞在《現代漢語(yǔ)詞典》中是“比喻強占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等”之意。除此之外，教師還應該進(jìn)一步從法制視角去講解，《物權法》中第四條規定：*、集體、私人的物權和其他權利人的物權受法律保護，任何單位和個(gè)人不得侵犯。如果我們強行占有，就侵犯了他人的合法權益。 再如“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢(qián)財不藏起來(lái)?yè)榧河小?。除此之外，教師還應該進(jìn)一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現行的法律規定，這種行為就屬于盜竊行為。為此，不論從哪個(gè)層面上來(lái)講，我們都需要對生活中的詞語(yǔ)進(jìn)行最詳盡最全面的了解。 ?

再如，“以眼還眼，以牙還牙”在《現代漢語(yǔ)詞典》中意思是：“比喻用對方使用的手段還擊對方?！敝v完了字典中的意思，還要從更高層次的法制層面來(lái)解析這個(gè)詞語(yǔ)的意思。如果別人挖了我們的眼睛，我們也一定要去挖掉別人的眼睛。這樣看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社會(huì )情況下也許行得通，但是在法制相當完備的現在，卻沒(méi)有任何立足之地。在法制社會(huì )的今天，如果我們的合法權利受到侵犯，就應該果敢地拿起法律這個(gè)武器來(lái)捍衛自己的權利，通過(guò)合法的途徑來(lái)要求侵犯我們權利和利益的人賠償我們的經(jīng)濟損失甚至是精神損失。

在課文教學(xué)中滲透法律教育。 ?

語(yǔ)文教材中有些篇目也涉及到一些法制常識，這就要求我們教師不應該消極回避這些知識，而應該積極主動(dòng)地承擔起講述課文相關(guān)法制知識的重大責任。 在人教版七年級上學(xué)期語(yǔ)文《羚羊木雕》一文中，“我”把家里的羚羊木雕在未得到家長(cháng)同意的情況下送給了“我”的朋友萬(wàn)芳，以此來(lái)表示小伙伴之間的友誼。家長(cháng)則因為物品的貴重而要求索回，這就形成了一個(gè)從道德與倫理角度都不容易講清楚的問(wèn)題。究竟是應該顧及孩子們之間的友誼，還是應該考慮物品的價(jià)值?事實(shí)上，如果僅僅從道德倫理的角度講，因為孩子與家長(cháng)雙方似乎都有自己的理由，似乎誰(shuí)都沒(méi)錯。怎樣才能對此給出較有說(shuō)服力的解釋呢?這時(shí)候我們只能從法律的角度尋求答案。 ?

《民法通則》第十一條規定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨立進(jìn)行民事活動(dòng)。第十六條則規定未成年人的父母是未成年人的監護人。由此可見(jiàn)，課文中的“我”把羚羊木雕在未得到家長(cháng)同意的情況下就送給別人這件事究竟是否正確，首先應該看是否符合有關(guān)法律規定。根據課文內容，“我”的年齡應該是在16歲以下，因此“我”的行為應該得到法定監護人(即家長(cháng))的同意。課文中的“我”在并沒(méi)有取得法定監護人同意的情況下，就把家里的貴重物品羚羊木雕送給別人顯然是不對的。因此，對課文中提出“我”究竟應該怎么辦的問(wèn)題，我們就應該引導學(xué)生應該按法律辦，以免再次發(fā)生類(lèi)似的事情。 ?

滲透法制教育二 ?

注重語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)滲透 ?

在教學(xué)中舉行形式多樣、內容豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還可以提高學(xué)生的綜合能力，因此，開(kāi)展綜合性學(xué)習自然也是為學(xué)生創(chuàng )設法制氛圍、增強學(xué)生法制意識的絕佳途徑。例如*語(yǔ)文課本中寫(xiě)一種小動(dòng)物這樣的習作向學(xué)生說(shuō)明動(dòng)物為人類(lèi)提供食物來(lái)源和生物資源，可以成為人的寵物。動(dòng)物也在維護著(zhù)我們生存的地球環(huán)境，維持著(zhù)地球的生態(tài)平衡。 讓學(xué)生感受人與自然和諧發(fā)展的重要性;開(kāi)展"熱愛(ài)生命，遠離毒品"演講比賽，讓學(xué)生深刻地認識到毒品對一個(gè)人、對一個(gè)家庭，甚至是對一個(gè)社會(huì )的嚴重危害;開(kāi)展"珍惜青春，遠離網(wǎng)吧"演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識到自己不應該沉溺網(wǎng)吧，而應該把自己的大好的青春用在學(xué)習上;開(kāi)展"演講、征文、講故事、編課本劇"等活動(dòng)，培養學(xué)生遵紀守法、誠信待人等良好習慣。 ?

比如開(kāi)展"誠實(shí)與信任"演講比賽，全班同學(xué)就這個(gè)議題收集了大量素材，較全面地講述了誠信在社會(huì )生活中的重要作用，并決心做一個(gè)誠實(shí)守信的孩子。通過(guò)開(kāi)辟法律專(zhuān)欄，組織開(kāi)展知識競賽、主題座談會(huì )、法律宣傳咨詢(xún)、征文、演講等系列活動(dòng)，增強青少年依法自我保護的能力和全社會(huì )保護青少年合法權益的意識。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使得學(xué)生能夠在語(yǔ)文的海洋里盡情地遨游，還能夠盡情地在"法律的殿堂"里呼吸文明的空氣。真正實(shí)現讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中獲得*知識和法律知識的雙豐收! ?

在綜合實(shí)踐中模擬，形成法制道德 ?

利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要特色?！墩Z(yǔ)文新課程標準》指出："語(yǔ)文綜合性學(xué)習可以加強語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體推進(jìn)和協(xié)調發(fā)展。"因此，開(kāi)展綜合性學(xué)習自然也為學(xué)生創(chuàng )設法制氛圍的絕佳途徑。教學(xué)中，我積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認識和理性認識統一起來(lái)，主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透品德教育、法制教育。 ?

又如，在對學(xué)生上學(xué)路上的安全進(jìn)行教育的同時(shí)，可以做一個(gè)身臨其境的游戲："今天我來(lái)指揮交通"，讓學(xué)生了解交通規則：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。使行人和車(chē)輛有條不紊地通過(guò)。如果不遵守交通規則，任意在十字路口穿 梭，想怎樣開(kāi)就怎樣開(kāi)，就會(huì )引起很多的交通事故。通過(guò)游戲，了解交通法規，增強維護交通秩序的觀(guān)念，對學(xué)生今后的生活終身受益。 ?

滲透法制教育三 ?

在口語(yǔ)交際中滲透法制教育，遷移學(xué)生的法制認知 ?

著(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)：“學(xué)校即生活，生活即學(xué)?！?。因此，在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，也應適時(shí)滲透法制教育。我經(jīng)常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，因為這些最能激發(fā)他們表達的欲望和交流的熱情。 ?

老師因勢利導宣讀《*人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十四條中稱(chēng)“嚴重不良行為”里第三點(diǎn)是“多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物”。老師只需要往深處引導一下，孩子們紛紛表示，對于這樣的行為，應當及時(shí)制止，制止不了應該告訴老師或者其父母，采取措施嚴加管教。這樣自然而然地就把他們的思維轉向了對規則的認知上來(lái)。通過(guò)討論交流，深化他們遵紀守法的意識，強化對法律法規的認知。

在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透法制教育，形成學(xué)生的法制道德 ?

生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展各種各樣豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要特色。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，鍛煉了語(yǔ)言表達的能力，也大大增強了法制意識。 ?

此外，我還積極組織學(xué)生參加校內外以法制教育為主題的“演講、征文、講故事”等活動(dòng)。開(kāi)展“誠實(shí)守信”為主題的征文比賽，學(xué)生收集了大量材料，結合自己的實(shí)際，闡述了誠實(shí)守信在工作生活中的重要性，并決心做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。在講故事比賽中，一個(gè)《小紅帽的故事》，機警的、有強烈自我保護意識的“小紅帽”勇敢的形象，成為孩子們心目中的偶像。 ?

滲透法制教育四 ?

將法制教育滲透到詞語(yǔ)的講解之中 ?

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師必將會(huì )使用到不計其數的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等詞語(yǔ)，教師在給學(xué)生講解某一個(gè)詞語(yǔ)意思的同時(shí)，不妨嘗試一下用法制視角來(lái)解釋分析這些詞語(yǔ)。如，“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢(qián)財不藏起來(lái)?yè)榧河小?。除此之外，教師還應該進(jìn)一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現行的法律規定，這種行為就屬于盜竊行為。為此，不論從哪個(gè)層面上來(lái)講，我們都需要對生活中的詞語(yǔ)進(jìn)行最詳盡最全面的了解。 ?

將法制教育滲透到課文的講授之中 ?

課文相當一部分篇目都涉及到一些法制常識，這就要求我們教師不應該消極回避這些知識，而應該積極主動(dòng)地承擔起講述課文相關(guān)法制知識的重大責任。譬如，*《彩色的翅膀》講到小高等幾位邊防戰士，這可以給學(xué)生講一講社會(huì )主義新*現行的《*人民共和國兵役法》。*人民共和國的公民有履行兵役的的義務(wù)，但是已經(jīng)遠遠不像以前的封建社會(huì )一樣，*想什么時(shí)候征兵就什么時(shí)候征兵，想征用誰(shuí)就征用誰(shuí)，而是具有一套完備的法律制度，并且十分合理化和人性化。 ?

將法制教育滲透到語(yǔ)文活動(dòng)中 ?

每學(xué)期，語(yǔ)文教師都會(huì )在班里舉行許多形式多樣內容豐富的課外活動(dòng)，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動(dòng)之中。語(yǔ)文教師可以組織一些關(guān)于法制教育的的主題演講比賽，例如*有一個(gè)綜合性學(xué)習《走進(jìn)信息世界》可以開(kāi)展“珍惜青春，遠離網(wǎng)吧” 演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識到自己不應該沉溺網(wǎng)吧，而應該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習之中，爭取早日獲得佳績(jì)來(lái)回報自己的老師、父母和其他親人;舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護等等。還可以開(kāi)展一些學(xué)生辯論賽，主題可以設置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說(shuō)話(huà)”，“錢(qián)是不是萬(wàn)能”，“當官就一定要貪污嗎”…… ?