近期很多家長(cháng)在問(wèn)“小孩語(yǔ)言障礙該如何訓練”，下面就跟隨小編一起去了解下康復課堂：語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的訓練方法，真對孩子的語(yǔ)言障礙，應該怎么訓練孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)呢，腦癱型兒童語(yǔ)言障礙怎樣訓練，訓練孩子的語(yǔ)言能力的計...，請問(wèn)孩子有發(fā)育性語(yǔ)言障礙怎么治療？怎樣訓練語(yǔ)言障礙？??

1.康復課堂：語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的訓練方法

腦癱孩子通常伴隨語(yǔ)言發(fā)育障礙，對于腦癱孩子語(yǔ)言方便的障礙，通常是家長(cháng)非常擔心的問(wèn)題之一，也讓很多家長(cháng)非常頭痛，那么針對腦癱孩子語(yǔ)言方便的障礙有什么康復訓練方法，下面我們就來(lái)看看。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子一般的表現有：過(guò)了說(shuō)話(huà)的年齡仍不會(huì )說(shuō)話(huà)，開(kāi)始說(shuō)話(huà)后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現停滯，雖然會(huì )說(shuō)話(huà)，語(yǔ)言技能較低，語(yǔ)言應用、詞匯和語(yǔ)法應用均低于同齡兒童，只會(huì )用單詞交流不會(huì )用句子表達，回答問(wèn)題反應差，語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的障礙分為：語(yǔ)言符號障礙：主要是未掌握語(yǔ)言符號，訓練的目的是通過(guò)各種語(yǔ)言符號、手勢、兒語(yǔ)使患兒掌握語(yǔ)言符號，建立人際交流的基礎，然后再做理解符號的訓練。語(yǔ)言表達障礙：患兒不能用語(yǔ)言表達意愿，這部分患兒訓練的目的要以表達為目標，在訓練時(shí)與語(yǔ)言的理解能力相配合，有手勢語(yǔ)、語(yǔ)言的實(shí)地訓練，使患兒獲得語(yǔ)言表達能力。語(yǔ)言水平落后于同齡兒：這一部分患兒占運動(dòng)發(fā)育遲緩患兒的大多數、表現語(yǔ)言水平落后，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓練，加強語(yǔ)言的理解與表達能力，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育。理解語(yǔ)言符號但不能表達：對這一部分患兒訓練的目標是在加強語(yǔ)言理解的基礎上，提高語(yǔ)言的表達能力，開(kāi)始可采用手勢語(yǔ)訓練，然后再進(jìn)行表達訓練。語(yǔ)言交流態(tài)度障礙：這部分患者可以理解語(yǔ)言符號，有一定表達能力，但是有交流的態(tài)度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓練時(shí)要重點(diǎn)從交流態(tài)度上下工夫。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒，多數全身的運動(dòng)功能也落后或有不同程度的障礙存在，因此在進(jìn)行語(yǔ)言療法的同時(shí)，要配合做理學(xué)療法、作業(yè)療法的訓練，對語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒會(huì )有更大的幫助。語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的口腔訓練項目：舌部運動(dòng)：用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往上抬，延長(cháng)一段時(shí)間(5秒)再放開(kāi)，反復多次，讓兒童體會(huì )舌尖如何往上翹。用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往下壓或往后推，使其嘴巴自然張大，訓練者不時(shí)地也做示范，嘴張大時(shí)發(fā)“啊”音，鼓勵兒童也這么做。呼吸動(dòng)作：孤獨癥兒童不能自主地進(jìn)行深吸氣和有力的呼出氣流時(shí)，訓練者采取用手指捏住兒童鼻子和嘴唇的方法，讓兒童憋一大口氣，憋氣的時(shí)間越長(cháng)(可由5秒逐漸增長(cháng))，換氣時(shí)就有一個(gè)深呼吸過(guò)程，通過(guò)反復訓練，對自閉癥兒童的呼吸動(dòng)作會(huì )有大的幫助。坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，約5秒鐘( 可通過(guò)數數來(lái)計算)，放開(kāi)手指，讓兒童自主做深呼吸?？煞磸妥?～5次。憋氣的時(shí)間長(cháng)短要視兒童的反應而定。 坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，其余手指捏住兒童的嘴(針對那些不會(huì )閉嘴的兒童)，其他操作方法如上。語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言的康復過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的長(cháng)期的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)艱辛的枯燥的過(guò)程。在教的同時(shí)要充分把握各種語(yǔ)言訓練時(shí)機，運用激發(fā)性操作原理，充分利用前件輔助和后件鼓勵的方法，培養自閉癥兒童學(xué)習語(yǔ)言的信心、動(dòng)力，逐步提升他們主動(dòng)語(yǔ)言表達的能力、提升他們語(yǔ)言康復的水平。

2.真對孩子的語(yǔ)言障礙，應該怎么訓練孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)呢

真對孩子的語(yǔ)言障礙，首先要保持正確姿態(tài)。當小兒腦癱患兒有了較好的軀干控制能力與進(jìn)食能力時(shí)，可以開(kāi)始語(yǔ)言訓練了，交談時(shí)要與小兒腦癱患兒眼睛的高度保持一致，如果位置過(guò)高，會(huì )使小兒腦癱患兒全身過(guò)度伸展，不利于發(fā)音。增加說(shuō)話(huà)和活動(dòng)的量。 父母不要因為與小兒腦癱患兒說(shuō)話(huà)得不到回應就喪失信心，應利用各種機會(huì )跟患兒說(shuō)話(huà);做游戲時(shí)與患兒一起進(jìn)行呼吸和發(fā)聲訓練，寓教于樂(lè )，引起患兒對訓練的興趣。

3.腦癱型兒童語(yǔ)言障礙怎樣訓練，訓練孩子的語(yǔ)言能力的計...

指導意見(jiàn):首先家長(cháng)應該注意給患兒多說(shuō)話(huà)、多講、多聽(tīng)，讓患對周?chē)挛镉幸欢ǖ母行哉J識進(jìn)而發(fā)展到理性認識，從語(yǔ)音訓練開(kāi)始，利用各種感覺(jué)刺激如視覺(jué)刺激、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)刺激來(lái)幫助患兒糾正發(fā)音，讓患兒逐漸的適應發(fā)音。。其次可讓患兒練習語(yǔ)句訓練，先教患兒說(shuō)單個(gè)的詞語(yǔ)，等到其掌握后再連接起來(lái)，形成一句話(huà)，并用行動(dòng)告之這句話(huà)的意思;對患兒的訓練要是一種引導式，*是在較輕松而愉快的環(huán)境下，利用認識、感覺(jué)交流的方式，對患兒日常生活給予各種刺激，讓患兒能夠逐漸的恢復。

4.請問(wèn)孩子有發(fā)育性語(yǔ)言障礙怎么治療？怎樣訓練語(yǔ)言障礙？

當然對于孩子的語(yǔ)言也需要培養和訓練的要在日常生活中開(kāi)放孩子的想像力鼓勵孩子多思考啟發(fā)孩子說(shuō)出自己的感受和理解這樣對于孩子的思維和語(yǔ)言訓練都是有幫助的比如帶孩子去動(dòng)物園是培養孩子的興趣和愛(ài)心引導孩子說(shuō)出喜歡什么動(dòng)物為何喜歡老虎和獅子有什么不同等等這樣詢(xún)問(wèn)式和啟發(fā)式的訓練都于孩子是有有效的平時(shí)和孩子在一起時(shí)爸爸和媽媽寶寶各說(shuō)一單次比如陽(yáng)光草地寶寶家長(cháng)都輪流組合句子在這個(gè)過(guò)程中加入想像比如寶寶在草地上玩陽(yáng)光很溫暖當這樣的成型的句子說(shuō)給孩子聽(tīng)或者讓他自己組句也會(huì )有幫助的有的孩子理解和思維能力都很好但不善于表達所以我們需要鼓勵孩子多說(shuō)話(huà)

通過(guò)上文中對小孩語(yǔ)言障礙該如何訓練的解答，希望能幫助到家長(cháng)們，如需咨詢(xún)更多的感統方面的信息，請聯(lián)系我們的客服人員。