2021-12-27 09:53:14
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事實(shí)上,沒(méi)有多少個(gè)人是喜歡學(xué)習的。我們從小到大,讀幼兒園,*,*和高中階段,也正是因為有家長(cháng)和老師們的監督,想要考一所好的學(xué)校,才讓我們看起來(lái)是喜歡學(xué)習的。
出來(lái)社會(huì ),因為我們需要學(xué)習來(lái)提升自己的個(gè)人能力,做好自己的工作,掙錢(qián)養家,所以我們會(huì )主動(dòng)選擇學(xué)習。
但是在*里面,*生還不需要承受來(lái)自社會(huì )的壓力,也還不需要幫助家庭減輕經(jīng)濟負擔。
所以,這時(shí)候,如果沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的意識,學(xué)習就會(huì )變得可有可無(wú),就會(huì )變得不喜歡學(xué)習。那么*生為什么厭學(xué)?
其一,*生個(gè)人的原因
*生個(gè)人的主觀(guān)原因是這種現象的主要原因?，F在的*生學(xué)習目的不明確,對自己的將來(lái)也缺少規劃,因而沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力,這樣就造成了目前這種*生得過(guò)且過(guò),平常談戀愛(ài)、玩游戲混日子,考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳地突擊一下,追求60分萬(wàn)歲,有的甚至舞弊抄襲。
其二,社會(huì )不良現象的影響
*生不是生活在真空之中,*校園也并非一方凈土,社會(huì )生活中一些不良現象,對*生也起到了潛移默化的作用。改革開(kāi)放*大的失誤在教育,人們一切向錢(qián)看,甚至是不擇手段地以?huà)赍X(qián)為目的,喪失了正確地價(jià)值取向。這種錯誤的思潮滲入到學(xué)校,就會(huì )使*生缺乏正確的人生目標和追求,認為讀書(shū)無(wú)用,讀了書(shū)也不一定能掙錢(qián),加之一度時(shí)期輿論廣泛炒作的"造原子彈的不如賣(mài)茶葉蛋"這類(lèi)現象的影響,*生自然就會(huì )喪失學(xué)習的動(dòng)力。另外,*生畢業(yè)后,在找工作的過(guò)程中,"拼爹"、"拉關(guān)系走后門(mén)"等這些用人導向上的偏差也使在校*生認為學(xué)習再好也不起作用,從而影響到了一部分學(xué)習的積極性。
其三,學(xué)校管理體制的原因
現在的*對學(xué)生的管理多半為松散似的,尤其是嚴進(jìn)寬出的學(xué)籍管理上的弊端,使*生畢業(yè)相對容易,這樣就使*生在*階段沒(méi)有壓力。人都是有隋性的,尤其是*生們陡然從管理相對嚴格、學(xué)習壓力較大的高中生活一下進(jìn)入到相對松散的*生活,很多人不適應,加上有許多人的目標就是上*,目標達到了,似乎也就沒(méi)有追求了,于是,開(kāi)始放縱自己,不思進(jìn)取,沉溺于游戲之類(lèi)而不能自拔,學(xué)習自然就到了九霄云外。
