東莞主山的自閉癥康復提升訓練機構在哪里，東莞感統訓練在抖音和朋友圈都可以看到，那么接下來(lái)我就和大家談?wù)劶议L(cháng)對自閉癥兒童的正確引導，自閉癥康復治療的游戲，可靠的感統訓練機構，感統課怎么上，感統教育課程主要通過(guò)游戲的方式，感覺(jué)統合是什么。

1.家長(cháng)對自閉癥兒童的正確引導

家長(cháng)或教練可以采用手勢指引兒童觀(guān)察，以保證其共同注意（共同注意指與他人共同關(guān)注某一事件或物體，共同注意行為的功能是與他人分享對物體或事件的注意，以參與社會(huì )互動(dòng)）。通過(guò)社交運動(dòng)游戲可提升自閉癥兒童的運動(dòng)技能、溝通技巧和共情能力。

2.自閉癥康復治療的游戲

你知道嗎，自閉癥康復訓練可以揉碎在生活的點(diǎn)滴中，從早晨睜眼到晚上睡覺(jué)，生活中的每個(gè)情景、每個(gè)時(shí)間，爸爸媽媽都可以利用起來(lái)，啰嗦“廢話(huà)”，最主要的是有效的讓孩子的到安全感，勇于和家長(cháng)溝通交流，對一些認知比較薄弱的孩子是比較有幫助的。如：指五官及身體各部位，以及身體各部分的名稱(chēng)，語(yǔ)氣輕一些慢一些，邊指身體部位，邊告*稱(chēng)，或輔助玩手指游戲等。

3.可靠的感統訓練機構

目前面上的感統訓練機構很多，質(zhì)量不一，家長(cháng)想找到一家合適可靠的感統訓練機構，最基本應該具備的條件，具有教學(xué)辦學(xué)資質(zhì)，如沒(méi)有相關(guān)資質(zhì)，相關(guān)*無(wú)法監管，就好比無(wú)證行醫；另外就要看辦學(xué)的環(huán)境及玩具、教具等相關(guān)器材是否安全，符合標準， 否則會(huì )有安全健康隱患。第二教育機構核心在老師，主體在課程和理念，教育機構的老師資質(zhì)以及實(shí)現的教育成果，教育理念是否先行，課程是否及時(shí)評估優(yōu)化；這對于后期孩子學(xué)習是否能夠有利于吸收。

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4.感統課怎么上

感統課怎么上？在選擇給孩子問(wèn)怎么上課之前，家長(cháng)首先要為孩子尋找專(zhuān)業(yè)靠譜感統訓練機構，怎么找到靠譜的培訓機構呢？他們應該評估和選擇哪些方面，如何花錢(qián)確保孩子在這個(gè)機構學(xué)習和吸收東西？ 這里簡(jiǎn)單介紹一下。一是對院校學(xué)歷、師資、課程、口碑等關(guān)鍵環(huán)節進(jìn)行核查。

5.感統教育課程主要通過(guò)游戲的方式

讓孩子在玩耍的過(guò)程中體驗不同程度的刺激，促進(jìn)前庭感覺(jué)本體感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)統合能力的發(fā)展，并能針對孩子在某些感覺(jué)功能發(fā)展上的問(wèn)題。培養幫助能力彌補能力差，恢復到正常水平或比正常孩子發(fā)育更完善，同時(shí)尊重孩子的生長(cháng)發(fā)育規律。

6.感覺(jué)統合是什么

許多家長(cháng)不知道感覺(jué)統合是什么。只是把感統訓練看成一種簡(jiǎn)單的運動(dòng)方式，致使許多感統失調的孩子不能在*時(shí)期得到專(zhuān)業(yè)的幫助。事實(shí)上，目前有八成左右的孩子被感統失調所困擾。孩子們的生活、學(xué)習、人際交往與身心健康都受影響，卻未被別人看見(jiàn)和理解。家長(cháng)和社會(huì )一味用正常的標準去要求、衡量與評論他們，孩子們心里有苦說(shuō)不出。

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