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1.自閉癥的社交和語(yǔ)言障礙

自閉癥兒童的社交和語(yǔ)言障礙，一定程度源于其對不同感覺(jué)所獲得信息的整合出現困難，從而對復雜的運動(dòng)和社交情境缺少綜合理解與恰當反應。感覺(jué)統合訓練是基于自閉癥兒童發(fā)育過(guò)程中神經(jīng)系統的可塑性，將游戲、藝術(shù)和運動(dòng)相結合，對自閉癥兒童進(jìn)行感覺(jué)輸入訓練，

2.自閉癥需要父母陪伴

任何心理防御機制，都不是永恒不可改變的，尤其是孩子。只要父母能看見(jiàn)真實(shí)的孩子，孩子會(huì )慢慢從防御的世界，回到真實(shí)而溫暖的世界，也就是走出劇情活在當下。這需要的是，父母先走出劇情，走出自責的劇情，走出希望自己是神的幻想，承認自己沒(méi)有能力改變過(guò)去，也沒(méi)有能力掌控未來(lái)。僅僅是當下這一刻，當下的自己，當下的孩子，就可以活，就可以享受目前的生命。

3.語(yǔ)言遲緩的原因

兒童的語(yǔ)言障礙是兒童語(yǔ)言法語(yǔ)遲緩的頻率*的出現幾率*的種。他是指語(yǔ)言在發(fā)展的階段是有障礙的，導致的原因有很多，在預期的時(shí)期內不能與普通兒童一樣用語(yǔ)言符號進(jìn)行語(yǔ)言理解、表達和交流，是一直兒童語(yǔ)言發(fā)展落后語(yǔ)實(shí)際年齡水平的狀態(tài)。臨床表現為說(shuō)話(huà)延遲及語(yǔ)言理解和表達障礙。

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4.感統失調的小孩上課不專(zhuān)心

感覺(jué)統合失調的孩子會(huì )很煩躁，走路的時(shí)候容易摔跤，注意力不容易集中，上課很容易分心不專(zhuān)心學(xué)習，喜歡做小動(dòng)作，甚至經(jīng)常違反課堂紀律，孩子會(huì )表現得很沖動(dòng)，而且非常任性和頑皮。出現這些情況的孩子請家長(cháng)一定要重視，感統失調對于孩子的成績(jì)提升是有很大關(guān)鍵因素的。

5.感統教育對兒童心理的影響

有助于培養兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗。促進(jìn)兒童注意力集中。感覺(jué)統合失調的兒童，經(jīng)常出現注意力不集中的問(wèn)題。前庭感統不佳的孩子，常易受來(lái)自地心引力的干擾，難以維持內在平衡，大腦保持清晰的警覺(jué)狀態(tài)的能力出現障礙。觸覺(jué)敏感的孩子，任何細微的刺激都會(huì )引起反應，忙于應付各種觸覺(jué)刺激，而無(wú)法集中注意力。

6.感統訓練有利于增強兒童的體質(zhì)

感覺(jué)統合訓練根據不同兒童的身體狀況，有針對性的設計訓練計劃，并進(jìn)行適當的訓練。不僅促進(jìn)幼兒骨骼肌肉的成熟，更有利于兒童內臟和神經(jīng)系統的發(fā)育，促進(jìn)幼兒器官系統的生長(cháng)發(fā)育，增強兒童的體質(zhì)。一個(gè)行動(dòng)遲鈍、呆板的兒童，不可能學(xué)習超群。

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