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1.不聽(tīng)話(huà)的是感統失調

忽略其他人的講話(huà)，或經(jīng)常要求重復指示。 生活中，經(jīng)常有幼兒園老師或家長(cháng)反映孩子不聽(tīng)指揮、不聽(tīng)話(huà)等。 雖然有時(shí)候孩子忽視父母是正常的，但如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，這個(gè)根源就在孩子的聽(tīng)覺(jué)系統，因為聽(tīng)覺(jué)系統沒(méi)有很好的處理信息

2.這幾個(gè)感統失調的表現要重視

有時(shí)候，父母給孩子喂奶，就是一場(chǎng)“戰爭”。 有些孩子不僅不愛(ài)吃，而且在看到、嘗到或聞到食物時(shí)也會(huì )感到惡心，偶爾的一次可以理解為孩子不喜歡，長(cháng)期的這個(gè)表現就要關(guān)注兒童的口腔系統了，部分孩子表現喜歡穿緊身以及穿幾層衣服的這個(gè)也的現象，因為這會(huì )給他們更多的本體感受輸入。 父母可能不理解，但這種感覺(jué)可以幫助孩子冷靜下來(lái)，集中注意力。

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3.感統和自閉癥的病因區別在哪

感覺(jué)統合障礙的原因和表現。感覺(jué)統合障礙和自閉癥是兩種不同的先天性疾病，自閉癥更為常見(jiàn)。 感覺(jué)統合障礙是指大腦功能異常的疾病，而自閉癥是指普遍的發(fā)育障礙。 無(wú)論是感覺(jué)統合障礙還是自閉癥，都需要及時(shí)治療，越早治療越好。

4.感統失調影響學(xué)習

很多家長(cháng)以為孩子感統失調也沒(méi)什么，平時(shí)多帶孩子跑跑步呀，做做體能訓練之類(lèi)的就可以改善了。后來(lái)小孩子進(jìn)入學(xué)齡階段，會(huì )發(fā)現小孩子專(zhuān)注于不夠，上課坐不住，連基本的功課知識都沒(méi)有辦法自行消化，這就是感統失調的表現，感統的訓練確實(shí)是以運動(dòng)的形勢來(lái)進(jìn)行矯正的，但是家長(cháng)沒(méi)有辦法理解到科學(xué)方法。

5.語(yǔ)言康復訓練費用

這個(gè)就不好說(shuō)了，現在很難說(shuō)康復訓練具體需要有多少錢(qián)，主要是你采取的訓練方法和方式不同，費用是有差別的，另外 康復機構不同地方不同費用也有差別的，所以具體的費用的問(wèn)題，您還是直接進(jìn)行咨詢(xún)當地康復機構為好。

6.感統訓練對健康發(fā)展有用嗎

通過(guò)這樣的培訓，我們更加關(guān)注成長(cháng)的結果。 父母對孩子的評價(jià)，一定要以“幸?？鞓?lè )”為基礎。 這里需要強調的是，感覺(jué)統合訓練是引導孩子去嘗試的。 我們不能忽視目前幼兒園流行的自主學(xué)習模式，但感覺(jué)統合訓練有很大的價(jià)值。 在幼兒園，感覺(jué)統合對于整個(gè)幼兒園的整體學(xué)習成果，尤其是學(xué)習效果至關(guān)重要。 總結我們這些年孩子的感覺(jué)統合訓練經(jīng)驗，我們可以總結一些相關(guān)的經(jīng)驗。

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