家長(cháng)都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳,希望自己的孩子能夠取得優(yōu)異的成績(jì),但畢竟能夠按照父母期望的所發(fā)展的還是少數,那么對于*孩子各科成績(jì)都不好怎么辦呢?

*孩子各科成績(jì)都不好怎么辦

*孩子各科成績(jì)都不好并不可怕,可怕的是自我放棄和其他人的不認可。一旦孩子的成績(jì)差,立刻就給孩子打上了差等生的標簽。孩子畢竟還是孩子,對于這些標簽,很多孩子并不能接受,甚至打擊了孩子的學(xué)習積極性,既然是差等生,就一差到底吧。

既然*孩子各科成績(jì)都不好,我們就更應該鼓勵,給他們信心,這樣才能讓孩子找回學(xué)習的動(dòng)力。在鼓勵和督促下,孩子多少都會(huì )有所進(jìn)步的,在有了進(jìn)步的時(shí)候,記得要鼓勵,孩子受到這樣的獎勵,會(huì )更愛(ài)學(xué)習的。

俗話(huà)說(shuō),學(xué)習如逆水行舟,不進(jìn)則退。以前學(xué)的知識,如果孩子沒(méi)有掌握,那么,再學(xué)新知識,無(wú)異于打死結,越來(lái)越大,慢慢就郁結在大腦里了,再也無(wú)法接受新的知識。如此痛苦的經(jīng)歷,會(huì )使孩子喪失對學(xué)習的興趣,導致*后破罐子破摔,隨波逐流了。

當我們的孩子的基礎知識掌握得不牢,他就沒(méi)有辦法往下學(xué)了,他在課堂上根本就聽(tīng)不進(jìn)去,產(chǎn)生了巨大的挫折感,自我否定感。所以想繼續學(xué)習,脫穎而出,就必須把基礎知識補回來(lái)。因此,一定要實(shí)時(shí)總結孩子所學(xué)習的知識,讓孩子學(xué)會(huì )自我總結。

*孩子各科成績(jì)都不好,要給孩子定下目標。孩子太小,還不知道什么是目標,什么是理想。此時(shí)就需要家長(cháng)為他們定一個(gè)能實(shí)現的目標,讓孩子朝著(zhù)定好的目標前進(jìn)。切記,是能夠實(shí)現的,不能用自己的標準強加給孩子,這是不能收到好的效果的。在孩子奮斗的過(guò)程中,父母*好可以全程陪伴,在孩子完成目標的時(shí)候,記得給予獎勵,讓孩子再接再厲!

樹(shù)立自信。學(xué)習成績(jì)固然重要,尤其是它會(huì )影響孩子的自信,但是家長(cháng)要時(shí)刻提醒孩子,成績(jì)并不代表一切。這個(gè)論調也算是老生常談了,但是真是要徹底相信它,如同虔誠的信仰一樣,那還是很難的。我們的大環(huán)境在這里,在成績(jì)不佳的情況下,保護好孩子的自信,考驗著(zhù)每一個(gè)家長(cháng)。我想,這也是家庭教育真正發(fā)揮作用的地方。

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很多家長(cháng)都有一種苦惱,孩子上*后,學(xué)習問(wèn)題逐漸增多,各種各樣,但是又不知道如何讓孩子改變。