求份中學(xué)籃球課教案

遵循學(xué)生為主，健康*的指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在有限的教材空間中給學(xué)生的創(chuàng )造性思維提供盡可能多的空間。
注重集體的作用，培養團結協(xié)作精神和競爭意識。
結合高中生的特點(diǎn)適當拓展教材，提高練習的趣味性，拓展學(xué)生思路，降低要求和難度盡可能使每個(gè)學(xué)生都能在練習中體驗到成功，更使有技術(shù)特長(cháng)的學(xué)生張揚其個(gè)性，滿(mǎn)足其展示自我
教 學(xué) 目 標:1、認知目標：了解游戲的價(jià)值及創(chuàng )編規律；能正確陳述行進(jìn)間運球及原地雙手胸前傳接球的動(dòng)作概念。
2、技能目標：學(xué)生主動(dòng)練習運球、傳球，在反復的練習中形成能力；反應速度、靈敏協(xié)調能力的發(fā)展。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在自主練習中學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )評價(jià)；體驗運動(dòng)的樂(lè )趣和成功的愉悅。
4、個(gè)性發(fā)展：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生不怕挫折、頑強拼搏、迎難而上的精神；能在課堂內自覺(jué)、自律、自強，并不乏個(gè)性的張揚。
教 學(xué) 內 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、課堂常規。2、師生問(wèn)好！3、引入課的內容：同學(xué)們在觀(guān)看籃球賽時(shí)，雙方隊員的傳球、運球等技術(shù)都非常的熟練，通過(guò)前一段時(shí)間和今天的練習，同學(xué)們的運球、傳球技術(shù)一定會(huì )有進(jìn)一步的提高，為能打好簡(jiǎn)單的比賽打下基礎。4、引導學(xué)生進(jìn)行組內合作，創(chuàng )編游戲，進(jìn)行準備活動(dòng)，并選出每組的小組長(cháng)。5、在各組間巡回指導游戲，幫助他們更好的進(jìn)行游戲。 1、在教師的引導下，激發(fā)學(xué)習積極性。2、選出每組的小組長(cháng)，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，組內研究討論游戲的方法、規則。3、四個(gè)小組在四個(gè)不同的場(chǎng)地進(jìn)行各自小組內討論的游戲。同學(xué)們積極參與各自的游戲，在游戲中完成準備活動(dòng)。4、在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，討論行進(jìn)間運球的技術(shù)要領(lǐng)，并根據這些要領(lǐng)組織練習，通過(guò)這組練習復習行進(jìn)間運球，提高對球的控制能力及行進(jìn)間運球能力。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
6、組織學(xué)生以組為單位，討論運球的動(dòng)作要領(lǐng)；研究決定本組采用什么樣的練習方式進(jìn)行行進(jìn)間運球。7、巡回指導各組練習，提示動(dòng)作要領(lǐng)，糾正錯誤動(dòng)作。8、引導學(xué)生進(jìn)行原地雙手胸前傳接球練習。提示傳球接球的動(dòng)作要領(lǐng)。及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作，幫助學(xué)生形成動(dòng)力定型。9、小結運球、傳球練習，對同學(xué)們練習中表現出的不怕苦、不怕累、積極向上的精神給予表?yè)P。10、組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，投籃比賽，做傳球練習等等。11、帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，使學(xué)生全身心地投入到放松操之中。12、總結本課內容，提出希望，激勵學(xué)生繼續進(jìn)行籃球運動(dòng)，使籃球成為我們的終身伙伴。13、師生再見(jiàn)！回收器材。
5、在教師的指導下，進(jìn)一步完善技術(shù)動(dòng)作，糾正錯誤動(dòng)作。6、在教師的引導下，討論雙手胸前傳接球動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，由組長(cháng)帶領(lǐng)下討論練習形式，然后分組做練習。7、接受教師指導，糾正錯誤動(dòng)作，在反復的練習中形成動(dòng)作技能。8、學(xué)生自由組合，進(jìn)行教學(xué)比賽或投籃比賽及其他練習。比賽時(shí)注重運球和傳球，多傳球多運球，投籃比賽時(shí)投籃的姿勢不限。9、在教師的帶領(lǐng)下，模仿教師做放松操，調節呼吸，做深呼吸，做到全身放松。10、對未來(lái)充滿(mǎn)希望，下決心繼續練好籃球技術(shù)，把籃球運動(dòng)作為自己將來(lái)鍛煉身體的主要手段。11、師生再見(jiàn)，協(xié)助教師回收器材。

*籃球單手肩上投籃教案

教師們在教學(xué)生知識之前一般都會(huì )先寫(xiě)出教案，這樣可以更好的實(shí)施教學(xué)。下面就由我為大家介紹一下*籃球單手肩上投籃教案，希望能幫到您。

籃球單手肩上投籃教案一

一、指導思想

本次課依據《課程標準》理念，以“健康*”為指導思想，體現以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，面向全體，為每一位學(xué)生提供發(fā)展的機會(huì )。做到既體現學(xué)生的主體地位，又充分發(fā)揮教師的主導作用。教學(xué)中通過(guò)籃球基礎技術(shù)教學(xué)和學(xué)生合作互助式學(xué)練，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調性，通過(guò)師生、生生間的互動(dòng)交流，建立和諧的課堂學(xué)習氛圍，增強學(xué)生學(xué)習的自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體驗興趣。

二、學(xué)情與教材分析

1、本次授課的班級為*年級(6、7、8、9、10)班學(xué)生，每班均為45人。我校學(xué)生來(lái)自不同的*，所以每位學(xué)生的籃球技能水平參差不齊，甚至有些農村的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有上過(guò)籃球課。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的籃球教學(xué)，大部分學(xué)生基本掌握了籃球的簡(jiǎn)單傳、運技術(shù)，學(xué)生對籃球運動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。

2、單手肩上投籃是籃球運動(dòng)中最基本的投籃技術(shù)之一，它包含了原地的持球、翻腕持球于肩上的動(dòng)作、蹬伸動(dòng)作等等。動(dòng)作不難，但是對于*同學(xué)來(lái)說(shuō)還是有一定的挑戰性的。根據我校*學(xué)生的特點(diǎn)，所以選擇單手肩上投籃為本次課的教學(xué)內容，學(xué)生對籃球基本技術(shù)的學(xué)習應該是比較迫切的，為以后學(xué)生學(xué)習提高籃球技術(shù)打下基礎。

三、教學(xué)目標

1.認知目標：學(xué)生知道原地單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，建立動(dòng)作概念，體會(huì )到“蹬、伸”的重要性。

2.技能目標：學(xué)生在側面45度、由近至遠、擦板投籃學(xué)練中初步掌握原地單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，上下肢能較協(xié)調地完成投籃的“蹬、伸”動(dòng)作。

3.情感目標：學(xué)生互幫互學(xué)中提高動(dòng)作質(zhì)量，提升小組合作學(xué)習水平和評價(jià)能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：蹬地伸臂;

教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調用力

五、場(chǎng)器材準備

教具：籃球場(chǎng)三塊、球筐6個(gè)，展板6張

學(xué)具：籃球45只

六、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

(一)導入

教師用啟發(fā)、提問(wèn)的方式導入本課內容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習目標。

(二)熱身活動(dòng)

教師帶領(lǐng)學(xué)生繞用跳繩固定好的“籃球陣”慢跑，之后，邊示范邊提示帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生做一套球操練習，使學(xué)生身體各部分得到充分活動(dòng)，又熟悉球性。

主要內容：

1.雙手指尖撥球，強調球與額頭齊平，大小臂夾角90°，手指手腕放松。

2.單雙手拋接球游戲(雙手拋球，坐下?lián)粽?，接?單手拋球，站起接球)。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習興趣。

教學(xué)評價(jià) ：學(xué)生的動(dòng)作放松、舒展，反應快。

(三)自行模仿

教師安排學(xué)生按照分組，在組長(cháng)帶領(lǐng)下到指定場(chǎng)地觀(guān)看展板圖示，自行模仿原地單手肩上投籃動(dòng)作。

(四)學(xué)習模仿

教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習;單人投籃嘗試練習，過(guò)渡到雙人面對面投籃技術(shù)，看教師示范、模仿中體驗動(dòng)作發(fā)力順序。通過(guò)模仿、觀(guān)察、比較，師生糾正，記住原地單手肩上投籃技術(shù)要領(lǐng)。進(jìn)行分層教學(xué)，降低對女生的動(dòng)作要求，擴大投籃的力矩，使女生更容易掌握投籃技術(shù)動(dòng)作和控制投籃的力度

評價(jià)指標 ：積極模仿練習、建立正確動(dòng)作概念。

(五)小組合作練習

把學(xué)生分成6個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(cháng)，在組長(cháng)帶領(lǐng)下學(xué)習、討論、探究、合作練習。請同學(xué)談學(xué)習收獲，多角度地鼓勵性評價(jià)學(xué)生，*讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習效果。

教學(xué)主要評價(jià)指標：認知單手肩上投籃動(dòng)作要領(lǐng)，交流提高。

(六)創(chuàng )新拓展

1.小組之間投籃比賽

游戲目的：提高學(xué)生的動(dòng)作質(zhì)量，體會(huì )全身協(xié)調用力

場(chǎng)地器材：每人一球，球筐6個(gè)

比賽辦法：全隊為一個(gè)大組與其他五組進(jìn)行比賽，在3分鐘內看哪個(gè)組進(jìn)的球最多。獲勝隊每人獲得籃球紀念品一個(gè)。在比賽結束后，小組內再選出一名動(dòng)作*，投籃命中率*的同學(xué)參加*的班級總決賽。

評價(jià)指標 ：協(xié)作配合，交流提高，團隊合作。

2.個(gè)人投籃大賽

游戲目的：提高學(xué)生的動(dòng)作，讓其余學(xué)生觀(guān)看優(yōu)秀動(dòng)作

場(chǎng)地器材：籃筐一個(gè)，球6只

規則：(1)采用正確的原地單手肩上投籃技術(shù)、在指定的三個(gè)位置各投球一個(gè)。

(2)各組組長(cháng)觀(guān)看選手動(dòng)作及命中率情況，模仿NBA扣籃大賽形式，給選手打分。*總分*者獲得總冠軍。獎勵前三名每人一個(gè)籃球造型的筆筒。

(七)素質(zhì)課課練

每人拿起課前用來(lái)固定籃球的跳繩，進(jìn)行跳繩練習，要求：(1)極速跳繩30秒，(2)中等速度跳繩2分鐘。

評價(jià)指標 ：鼓勵學(xué)生堅持

籃球單手肩上投籃教案二

教學(xué)目標 1、了解并做出行進(jìn)間單手肩上投籃一大二小三高跳動(dòng)作，能連貫地完成單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作;

2、善用靈敏素質(zhì)的練習方法，發(fā)展身體平衡和協(xié)調能力，提高速度、靈敏等素質(zhì)。

3、在互幫互學(xué)中提高協(xié)作能力;在學(xué)練中提升學(xué)習水平和評價(jià)能力。

教學(xué)內容 籃球行進(jìn)間單手肩上投籃

教學(xué)策略

1.因材施教:課前,通過(guò)發(fā)調查表調查和聽(tīng)課,了解到了學(xué)生的運動(dòng)水平,加上調查表上學(xué)生的反饋信息,我確立了水平1,水平2二個(gè)不同水平的練習要求,由學(xué)生自已選擇,這也符合<課程標準>的要求.

2.巡回輔導:通過(guò)教師的巡回觀(guān)察輔導,可針對學(xué)生在練習過(guò)程中所出現的各種實(shí)際情況,有目的地進(jìn)行引導,點(diǎn)拔,提醒及指導,既體現了學(xué)生的主體地位,同時(shí)也體現了教師的主導地位.

3.分層次教學(xué)：根據學(xué)生實(shí)際運動(dòng)水平的高低，以及學(xué)生在每堂課上都能學(xué)有所獲的原則，分為水平1，水平2二個(gè)層次，各層次的練習要求都不相同，這樣體現了《課程標準》中的注重個(gè)體差異和分層次教學(xué)。

4.循序漸進(jìn)：在不同層次的練習形式中，基本遵循由易到難的原則逐層遞進(jìn)。

5.靈活機動(dòng)(自主性)參與哪一組自由選擇，在練習過(guò)程中可以自由換組，練習的形式也可以根據本人的情況自已確定。

6.自評與互評：通過(guò)學(xué)生對自已的技術(shù)水平進(jìn)行自評和互評以及教師對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.采用啟發(fā)式，直觀(guān)法，要領(lǐng)提示，糾錯法等教學(xué)方法，讓學(xué)生更清楚地了解動(dòng)作結構，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，合理地運用所學(xué)的技戰術(shù)。

課序

一、激發(fā)運動(dòng)興趣階段

1.常規 2.學(xué)生每人一球,在指定的籃球場(chǎng)集合,體育委員整隊,向教師匯報本班出勤情況 要求動(dòng)作迅速,學(xué)生精神飽滿(mǎn).

2. 自由耍球練習:

熟悉球性練習,自由發(fā)揮.

3. 韻律模仿操與球性練習

模仿多種運動(dòng)動(dòng)作技術(shù)，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，同時(shí)起到熱身功效。

二、掌握運動(dòng)技能階段

1. 行進(jìn)間單手肩上投籃徒手練習

2. 跨步接固定球投籃模仿練習

3、慢速運球行進(jìn)間單手肩上投籃

利用四片籃球場(chǎng)(每組半場(chǎng))進(jìn)行練習,按水平1,水平2,分為2組,自由選擇組別,在指定的場(chǎng)地進(jìn)行練習,在練習過(guò)程中學(xué)生可以進(jìn)行自評和相互評價(jià),練習過(guò)程中出現成功現象時(shí),學(xué)生可予以鼓勵或喝彩。

三、教學(xué)評價(jià)放松身心

學(xué)生聽(tīng)哨音停止練習并相對集中

學(xué)生每人一球,充分發(fā)揮自已的想象力,創(chuàng )造力,結合球做各種放松練習

歸還器材

教學(xué)平量 ：練習密度，30-35%左右，平均心率130次/秒

場(chǎng)地器材 ：籃球場(chǎng)四片，籃球每人一只

籃球單手肩上投籃教案三

教材分析 掌握籃球單手肩上投籃的基本技術(shù);了解籃球并熟悉球性、學(xué)習籃球的基本技能;不但可以使學(xué)生掌握基本的籃球技術(shù)，還可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，領(lǐng)略體育運動(dòng)的樂(lè )趣 ;為以后學(xué)習更多技能打基礎。

學(xué)情分析 八年級學(xué)生，身體正處于生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，身體素質(zhì)和運動(dòng)技能水平處在快速增長(cháng)時(shí)期。通過(guò)體育鍛煉可以達到比較好的發(fā)展和提高，而籃球運動(dòng)是學(xué)生普遍喜歡的運動(dòng)項目，通過(guò)籃球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、彈跳等各方面素質(zhì)，提高身體的協(xié)調性、靈活性。培養學(xué)生的團隊合作精神，領(lǐng)略體育運動(dòng)的樂(lè )趣。

教學(xué)目標

1、了解籃球運動(dòng)的基本競賽規則和基本知識。

2、通過(guò)本次教學(xué)，使80%以上的學(xué)生能掌握籃球肩上單手投籃的基本技術(shù)。

3、體驗籃球運動(dòng)的樂(lè )趣，學(xué)習鍛煉身體的方法、培養對體育的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：用正確姿勢做單手投籃動(dòng)作。 難點(diǎn)：出手時(shí)手指手腕的連貫動(dòng)作及上下肢協(xié)調性。

《籃球原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設計

教材分析：

小籃球是本年級小球類(lèi)教學(xué)內容，小籃球教學(xué)的目的是用籃球運動(dòng)的手段和方法更好地鍛煉學(xué)生的身體。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )一些籃球的基本技術(shù)和技能，初步掌握原地傳接球的基本動(dòng)作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動(dòng)作的協(xié)調性、準確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學(xué)生對?；@球的興趣。

學(xué)情分析：

本次課的授課對象是水平二*的學(xué)生，雖然大部分學(xué)生在三、*都接觸過(guò)籃球，已經(jīng)了解一些初步的籃球基本技術(shù)和技能，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教師設計多種練習方法，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗。

設計意圖：

根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康*”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。

教學(xué)目標：

1、認知目標：通過(guò)籃球雙手胸前傳接球的練習，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2、技能目標：使85%的學(xué)生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的`力量，使學(xué)生能自主學(xué)習與鍛煉。

3、情感目標：通過(guò)游戲培養學(xué)生勇敢機智果斷克服困難，勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生團結合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 球出手時(shí)翻腕、撥指的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：傳球時(shí)的協(xié)調用力方法。

教法和學(xué)法：

1、常規部分和熱身部分：教師主要采用引導、示范法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。

2、學(xué)習和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價(jià)法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、團體評價(jià)法。

3、放松和結束部分：教師主要采用引導示范法、評價(jià)法，學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。

教學(xué)步驟：

一、身心準備

1、師生問(wèn)好，宣布本課內容。

2、踏青接力跑（撥球）

學(xué)生分成四組，先跑到中線(xiàn)，返回，再到底線(xiàn)再返回，再交給下一個(gè)同學(xué)。其中球必須在兩手中變換。

二、教學(xué)診斷：

1、 講解示范

教師邀請學(xué)生配合示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)，并讓同學(xué)記住雙手胸前傳球的口訣：兩腿前后分開(kāi)站，雙手持球置胸前。手指分開(kāi)要自然，拇指八字記心間。指根以上去持球，掌心空出兩肘屈。后腳蹬地重心移，兩臂傳球要伸直。食指、中指把球撥，拇指用力并下壓。手腕翻轉把球傳，全身協(xié)調是關(guān)鍵。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

蹬地、伸臂、翻腕、撥指

要求，首先跟老師一起做徒手練習，然后再進(jìn)行有球練習。

3。游戲：傳球比快

方法：

場(chǎng)地上畫(huà)五條相隔3米左右的平行線(xiàn)四組。學(xué)生分成人數相等的四隊，每隊再分兩人一組，*人站在起跑線(xiàn)上，第二人站在第二條線(xiàn)上。游戲開(kāi)始，*人將球迅速傳給第二人，然后，*人迅速跑到第三條線(xiàn)上轉身接球，依次進(jìn)行，到終點(diǎn)后同上述方法返回。交給下組排頭繼續游戲，以先完成的隊為勝。

三、身心放松

1、 放松操，抖手腳（健康歌）

2、 點(diǎn)評本課，下課。

教具準備，籃球20個(gè)。

急求一份中學(xué)生體育教案

*體育教學(xué)設計

一、教學(xué)設計*名稱(chēng)

*體育與健康?（接力賽?）

二、學(xué)情分析

教學(xué)對象是**的學(xué)生，他們的年齡為13歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰，好勝心強，愛(ài)表現自己，對接力跑運運比較喜愛(ài)，因此對本次課內容將會(huì )表現出較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，且注意力容易分散，集中時(shí)間不長(cháng)。

本班共50人，男生23人、女生27人，該班學(xué)生各方面素質(zhì)比較好，同學(xué)間團結互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學(xué)生求知欲強，學(xué)習積極性高，上進(jìn)心強，平時(shí)活潑、好動(dòng)，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象。所以在教學(xué)中采用有趣性的組織教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

三、教材分析

教材的主要內容為接力跑，選自中學(xué)《體育與健康》教材全一冊?xún)热?。接力跑是由短跑和傳接棒技術(shù)組成集體配合的徑賽項目，它既能發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養學(xué)生團結、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。在學(xué)校中占有重要的地位和作用。田徑正式比賽的接力跑項目有男女4x100米接力，4x400米接力，它是由四人配合，各跑一段距離完成全程跑。學(xué)校中以4x100米接力運用練習的比較多。所以這一運動(dòng)，特別受學(xué)生歡迎。接力跑的基本技術(shù)由傳、接棒方法的上挑式和下壓式兩種，起跑方式采用蹲踞式起跑技術(shù)。

四、教學(xué)目標

1、認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)

2、能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)的基礎上，能夠比較協(xié)調的進(jìn)行傳接棒配合，發(fā)展學(xué)生的位移速度，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。

3、情感目標：培養機智、互幫互學(xué)的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽(yù)感?！?/p>

重點(diǎn)：傳、接棒技術(shù)

難點(diǎn)：掌握傳、接棒時(shí)機。

六、教法設想

1．采用圖片教學(xué)，配合師生互動(dòng)演習，這樣能夠體現內容的直觀(guān)性，學(xué)生領(lǐng)會(huì )意圖快，容易接受。

2．分組練習和自主學(xué)習相結合，通過(guò)多次和反復練習，達到熟練。

3．組織小組間接力賽，增加競爭性和娛樂(lè )性氣氛。

易犯錯誤：

起動(dòng)標志不準確；伸臂過(guò)早；傳接棒不準。糾正方法：

初步確定起跑標志后，根據傳接棒同學(xué)的具體情況，作具體的調整，可在起跑處放小紙團作為標志物；未聽(tīng)到到信號，一般不做伸臂接棒準備，熟練后可不采用信號；明確傳接棒時(shí)機和方式，只有通過(guò)多次反復練習，才能達到熟練無(wú)誤。

七、教學(xué)流程

接力跑教案

教

學(xué)

內

容

接力跑

教學(xué)目標

1、認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)

2、能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)的基礎上，能夠比較協(xié)調的進(jìn)行傳接棒配合，發(fā)展學(xué)生的位移速度，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。

3、情感目標：培養機智、互幫互學(xué)的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽(yù)感?！?/p>

教學(xué)內容

教師指導

學(xué)生活動(dòng)

組織與要求

課堂常規

1、?教師提前到達，做好準備與檢查工作

2、?接受體育委員報告，向學(xué)生問(wèn)好

3、?宣布本課內容，學(xué)習目標

1、?體育委員整隊，報告人數，向教師報告

2、?向教師問(wèn)好

組織：四列橫隊

××××××

××××××

××××××

××××××

要求：精力集中；精神飽滿(mǎn)；認真聽(tīng)講；明白目標；做好安全檢查。

隊列隊形練習：正反螺旋形走

游戲

徒手操

迎面接力跑

傳接棒技術(shù)教學(xué)

學(xué)生自由練習傳接棒技術(shù)

往返和圓周接力跑

理放松活動(dòng)和本課小結

教師講解正反螺旋形走的動(dòng)作要領(lǐng)和練習方法，口令指導學(xué)生練習，并隨隊伍的行進(jìn)而移動(dòng)。

教師提出組織形式和要求

觀(guān)察并參與學(xué)生練習，鼓勵學(xué)生嘗試各種練習。

教師觀(guān)看學(xué)生練習，并能指出學(xué)生練習過(guò)程中的不足

教師提問(wèn)：成功的接力跑主要取決于哪些因素？

教師觀(guān)看學(xué)生練習后進(jìn)行提問(wèn)并歸納總結：取決于正確的傳接棒方式、強烈的競爭意識、同伴之間的密切配合和良好的體育道德

據學(xué)生的練習情況及時(shí)引導學(xué)生學(xué)習傳接棒技術(shù)

教師講解示范傳接棒的動(dòng)作：立棒式、上挑式、下壓式

學(xué)生自由組合或小組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行各種傳接棒方式的練習

教師巡回觀(guān)看學(xué)生的練習，并能及時(shí)指出練習中的不足

進(jìn)行個(gè)別輔導和集體講解

教師安排學(xué)生進(jìn)行各種形式的接力跑練習

教師講解練習的方法和要求

教師對學(xué)生的練習進(jìn)行及時(shí)的講評，作出合理的評價(jià)

鼓勵表?yè)P表現突出的學(xué)生

個(gè)別輔導和集體講解相結合，觀(guān)察練習及時(shí)反饋

1、?教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊進(jìn)行放松練習

2、?教師對本課內容恰當的評價(jià)，肯定學(xué)生成績(jì)，指出以后要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生堅持經(jīng)常性的練習

學(xué)生明確練習方法后隨教師口令認真進(jìn)行練習

學(xué)生自由組合進(jìn)行自主練習：踢毽、跳繩、游戲等

學(xué)生由小組長(cháng)帶領(lǐng)，自由

練習

學(xué)生積極進(jìn)行練習，并在中體會(huì )教師提出的問(wèn)題

練習后回答教師的問(wèn)題：同學(xué)之間要學(xué)會(huì )合作，配合好，傳接棒技術(shù)要正確等

學(xué)生了解自己傳接棒技術(shù)的不足，渴望學(xué)習正確的傳接棒技術(shù)

觀(guān)看教師的示范，了解正確的動(dòng)作，知道傳接棒技術(shù)和方法。

學(xué)生友伴結合或劃分小組結合進(jìn)行自由練習

互相討論，互相糾正，了解自己的不足并能及時(shí)糾正，發(fā)揮優(yōu)生骨干作用，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。

學(xué)生根據自己的運動(dòng)水平選擇不同的練習形式：往返接力跑或圓周接力跑

以小組為單位進(jìn)行接力跑比賽

學(xué)生之間進(jìn)行討論、互評、總結，不斷改進(jìn)，提高自己的動(dòng)作準確性

學(xué)生能夠進(jìn)行合理的自評和互評，并能針對練習提出問(wèn)題

1、?學(xué)生按教師要求做好放松練習，使自己的身心很快恢復到平靜狀態(tài)

2、?學(xué)生認真聽(tīng)講，并能合理進(jìn)行自我評價(jià)

在以后的練習中為自己定下更高的目標，為完成目標而努力練習

組織：四列橫隊向右轉走成一路縱隊——*走成四列橫隊

要求：隊伍整齊，口號宏亮

組織：學(xué)生自由組合，在原地散開(kāi)進(jìn)行各種練習。

要求：主動(dòng)參與，積極練習，體現自主學(xué)習和合作交流。

組織：以小組為單位自由練習

要求：充分活動(dòng)開(kāi)各個(gè)關(guān)節，防止意外傷害

組織：四路縱隊面向站立

要求：練習過(guò)程中積極思考問(wèn)題，并能強調合作精神和競爭意識。

組織：四列橫隊隊兩兩相對

要求：認真聽(tīng)講，積極思考，正確領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。

組織：自由分組練習

要求：認真領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，團結合作，互相學(xué)習，共同提高。

組織：按學(xué)生自己的運動(dòng)水平進(jìn)行練習、競賽

要求：積極參加各項練習，傳接棒動(dòng)作正確，并能在快速跳動(dòng)中完成動(dòng)作，提高學(xué)生之間促進(jìn)性水平。

場(chǎng)地器材

接力棒8根

標槍6根

1、?學(xué)生練習舉濃厚，積極參與討論，學(xué)習氣氛濃烈

2、?學(xué)生在練習過(guò)程中注重合作意識的培養，能鼓勵、支持同伴

3、?學(xué)生在課中的主體地位得以充分體現，師生間的互助和反饋效果明顯，學(xué)生在練習中學(xué)會(huì )思考，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力

4、?在接力跑比賽中，培養了學(xué)生的團結合作能力和集體主義精神，以及健康向上的心態(tài)

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籃球雙手胸前傳接球怎樣進(jìn)行教學(xué)設計

一、指導思想
本課堅持貫徹 “自主創(chuàng )新”的指導思想，在教學(xué)過(guò)程中，結合籃球運動(dòng)項目的特點(diǎn)，突出學(xué)生主體地位，重視提高學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的能力；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益，使每個(gè)學(xué)生都能享受到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。為堅持終身體育鍛煉打下良好的基礎。
二、 教學(xué)目標
1、本節課以籃球胸前傳接球練習和游戲為手段，同時(shí)強化傳接球技術(shù)。
2、本節課運用靈活多變的教學(xué)手段，提高學(xué)生運動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生做到身、心、群的有機結合，努力達到掌握技術(shù)、增強體質(zhì)、增進(jìn)健康的教學(xué)目標。
3、通過(guò)學(xué)生愉快的學(xué)和練，使學(xué)生在一起互相交流，共同探討、互幫互學(xué)，培養了學(xué)生自主學(xué)習以及團隊合作的意識。
三、設計思路
1、發(fā)揮教師的主導作用，指導學(xué)生分組看圖學(xué)習。
2、通過(guò)教師的引導，以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生提供自主學(xué)習的空間，采取自主、合作、探究的學(xué)習方式，發(fā)揮他們的創(chuàng )造力和合作精神；把傳接球練習、游戲和發(fā)展有氧耐力素質(zhì)緊密結合起來(lái)，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)和運用技術(shù)的能力。

《籃球運動(dòng)》說(shuō)課稿

作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力?？靵?lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是我為大家整理的《籃球運動(dòng)》說(shuō)課稿模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《籃球運動(dòng)》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)的上籃技術(shù)，行進(jìn)間高手上籃是籃球運動(dòng)最常用的技術(shù)，是中學(xué)籃球教學(xué)的重要組成部分。本課著(zhù)重上籃步伐的練習，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好的基礎。

二、說(shuō)學(xué)情分析

本次課的授課班級為*學(xué)生，由于*學(xué)生具有好動(dòng)，活潑的特點(diǎn)，但又具有較強的創(chuàng )造力和自學(xué)能力，針對這一特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)法，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。

三、說(shuō)教學(xué)目標

1、認知目標：通過(guò)運球上籃練習，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2、技能目標：使學(xué)生基本掌握行進(jìn)間低手上籃技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調能力，使學(xué)生自主學(xué)習和鍛煉。

3、情感目標：提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。

四、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本節課的重點(diǎn)就是使學(xué)生正確的掌握籃球行進(jìn)間低手上籃，同時(shí)這也是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法學(xué)法

1、本課的教法：

A、提問(wèn)教學(xué)法——通過(guò)提問(wèn)奧運會(huì )和籃球知識引起學(xué)生的興趣。

B、講解示范法——通過(guò)師生共同做行進(jìn)間徒手操———原地球操———行進(jìn)間球操。

C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生對學(xué)習整堂課后的所學(xué)所感進(jìn)行討論、歸納。

2、學(xué)習方法：

A、自主探究法

B、分析歸納法

C、思考評價(jià)法

D、總結反思法

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、準備部分：

課開(kāi)始時(shí)，我先通過(guò)提問(wèn)奧運會(huì )和籃球知識引起學(xué)生的興趣，再通過(guò)師生共同做行進(jìn)間徒手操———原地球操———行進(jìn)間球操。讓學(xué)生有展示的平臺。同時(shí)在玩的過(guò)程體會(huì )動(dòng)作，通過(guò)以表演的形式讓學(xué)生認識到掌握技術(shù)的重要性。

2、基本部分：

A、運球接力比賽：鞏固和提高學(xué)生控制球的能力，為行進(jìn)間高手上籃的教學(xué)服務(wù)。

B、主動(dòng)參與階段：通過(guò)先觀(guān)看事先準備好的技術(shù)圖片，接著(zhù)講解動(dòng)作要點(diǎn)，然后練習行進(jìn)間低手上籃，讓學(xué)生先掌握腳步動(dòng)作，再讓學(xué)生練習手持球行進(jìn)間低手上籃動(dòng)作，*再對籃框做行進(jìn)間低手上籃，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入。

C、分層次教學(xué)：接著(zhù)讓學(xué)生開(kāi)展自主練習，小組合作，小組長(cháng)發(fā)揮骨干作用。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以自由選擇不同內容的三步上籃動(dòng)作，通過(guò)巡視，糾正錯誤動(dòng)作。

D、成功展示教學(xué)：學(xué)生互相觀(guān)摩學(xué)習，讓技術(shù)掌握較好的同學(xué)展示動(dòng)作，體驗成功樂(lè )趣、達到共同提高的目的。

3、結束部分：

課的結束部分，我安排了放松舞讓學(xué)生在練習的同時(shí)達到身心放松，另外為彌補課中動(dòng)作技術(shù)學(xué)習時(shí)間的不足，還布置學(xué)生課后進(jìn)行運球技術(shù)的練習。促使學(xué)生多一些時(shí)間從事體育運動(dòng)，從而達到提高身體素質(zhì)，增進(jìn)身體健康的目的。

七、說(shuō)效果預設

1、80%以上可以掌握原地運球。

2、70%以上可以掌握行進(jìn)間運球。

3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術(shù)

4、預計整節課練習密度在45%左右，平均心率在125—130次/分左右、*心率為160次/分左右。

八、說(shuō)教學(xué)特色

1、教學(xué)過(guò)程注重加強學(xué)生對體育方面的理論知識的滲透。

2、課堂設計在注重構建學(xué)生主體地位的同時(shí)，注重教師在教學(xué)中的主導作用。

3、“在教學(xué)中出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)看后，然后自主、合作、探究中學(xué)習”。

4、通過(guò)分發(fā)評價(jià)表，對學(xué)生本堂課所掌握技術(shù)動(dòng)作、情感價(jià)值進(jìn)行如實(shí)評價(jià)。

5、課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現富有活力的局面。

《籃球運動(dòng)》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教學(xué)思想

本節課貫徹執行“健康*”、“以人為本”的指導思想，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的傳球技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導，練習為主線(xiàn)，領(lǐng)悟為目的，培養學(xué)生的創(chuàng )造性和終身體育鍛煉的習慣。

二、說(shuō)教材的分析與處理

籃球運動(dòng)是《全日制高級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規定的選修教材，是廣大青少年喜愛(ài)的球類(lèi)項目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力?；@球傳接球是進(jìn)攻隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進(jìn)攻戰術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個(gè)隊的進(jìn)攻戰術(shù)水平，因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習。本節課是高二學(xué)生學(xué)習籃球傳接球技術(shù)的復習和新授課。行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)并不復雜，但要做到準確、熟練、快速就比較困難。

因此我將本課的重點(diǎn)設計為：跨步接球，邁步將球傳出。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。

耐久跑作為副項內容，能夠發(fā)展和提高體能，增強心肺功能：能夠培養學(xué)生吃苦耐勞的良好意志品質(zhì)和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。

三、說(shuō)教學(xué)目標：

1、認知目標：學(xué)習與了解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使90%以上的學(xué)生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的耐久跑呼吸方法；70%以上學(xué)生能結合運球、移動(dòng)、跑動(dòng)和雙手胸前傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習。

3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

四、說(shuō)學(xué)情分析：

我們知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課，尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項目的課，但由于高*學(xué)生在*的體育課教學(xué)中對原地雙手胸前傳接球有一定學(xué)習，但是技術(shù)動(dòng)作不規范，有些同學(xué)持球手型也不正確，因此在進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)前，首先要對原地練習進(jìn)行復習，糾正動(dòng)作，鞏固技術(shù)，再進(jìn)行行進(jìn)間的教學(xué)。通過(guò)多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jì)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

教法：通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導、直觀(guān)演示、講練結合、分層次教學(xué)法以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間的技術(shù)結構，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)、降低技術(shù)規范，使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動(dòng)作。

學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習法、自我評價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，營(yíng)造合作探究，團結合作的學(xué)習氛圍。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（請看教學(xué)流程圖幻燈片）

在本次課的開(kāi)始部分，也就是激發(fā)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機：

①集合整隊，宣布本課內容。

②準備活動(dòng)，調動(dòng)身心。

通過(guò)各種跑和籃球操的方式進(jìn)行準備活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生對籃球有長(cháng)時(shí)間的身體接觸，熟悉球性，培養球感，提高對球的控制力，但準備活動(dòng)的強度不宜過(guò)大，以免影響以后的學(xué)習技術(shù)。時(shí)間大約控制在8分鐘左右。

第二部分是發(fā)展學(xué)生活動(dòng)能力部分。是由兩個(gè)教學(xué)內容組成，一個(gè)是復習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)、學(xué)習行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)，另一部分是耐久跑。*部分又有四個(gè)環(huán)節組成。時(shí)間大約在20分鐘內。

1、練習方法：

（1）原地雙手胸前傳接球練習方法包括：

A、兩人對傳

A、兩人對傳

目的：通過(guò)練習，復習原地技術(shù)動(dòng)作，糾正錯誤。持球時(shí)，兩手五指自然分開(kāi)，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體成基本姿勢。傳球時(shí)（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同時(shí)兩臂前伸，手腕由下向上翻轉，同時(shí)拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。常見(jiàn)錯誤的糾正方法：

（1）手型不對：方法是反復練習持球動(dòng)作，并且自己隨時(shí)注意糾正

（2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂

（3）光兩臂用力：方法是練習全身協(xié)調用力

動(dòng)作要點(diǎn)：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動(dòng)作協(xié)調連貫，雙手用力均勻。

B迎面上步接傳球練習

方法：全班分成人數相等的四個(gè)隊，參加者排成縱隊，①持球面向縱隊站立相距57m。②上步接①傳來(lái)的球，做急停后，再回傳給①，然后跑回原來(lái)隊伍的后面。接著(zhù)③上步接①傳球再回傳給。依次反復練習。傳一定次數后，輪流替換①。

要求：上步接球手法正確；接球后要平穩，①傳球的力量要柔和。

目的：為行進(jìn)間的雙手胸前傳接球的教學(xué)做鋪墊。

（2）行進(jìn)間傳接球

A、兩人行進(jìn)間傳接球（幻燈片）

我將先配合學(xué)生做完整的示范，再進(jìn)行簡(jiǎn)明的講解，講解時(shí)主要解決三個(gè)問(wèn)題：

1、側身跑。

2、重點(diǎn)：跨步接球，邁步將球傳出去。

3、球的落點(diǎn)：在體前一臂距離左右。

目的：通過(guò)該練習，使學(xué)生初步體會(huì )行進(jìn)間傳接球技術(shù)動(dòng)作，并且注意手型和傳球高度。

B、拓展：兩人行進(jìn)間傳接球+上籃。

這個(gè)練習我將進(jìn)行分層次教學(xué)。首先我將要求學(xué)生兩個(gè)人推進(jìn)到籃下后右側的同學(xué)進(jìn)行行進(jìn)間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運球后再投籃。但是前提是不能走步。而對于部分層次較差的學(xué)生我對于她們的要求可以不投籃。

在學(xué)生練習時(shí)，對學(xué)生掌握的傳、接球技術(shù)動(dòng)作應及時(shí)做出評定，肯定正確動(dòng)作，對錯誤動(dòng)作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個(gè)別的錯誤單獨糾正。

目的：通過(guò)練習，提高學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)一步掌握以及提高學(xué)生在移動(dòng)中對球的判斷和對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察。

另外耐久跑階段，通過(guò)多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jì)。所以本次課我的設計是采取游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲跑就是“傳遞火炬”練習，因為今年是奧運年，這段時(shí)間各大城市又是在傳遞奧運火炬，所以設計了這個(gè)“傳遞火炬”的練習。主要方法是全班分成人數兩等的兩個(gè)隊，有①隊排頭手拿火炬開(kāi)始饒籃球場(chǎng)地的端線(xiàn)、邊線(xiàn)或中線(xiàn)慢跑，②隊排頭饒另一方向慢跑前進(jìn)，若兩隊交叉，則①隊排頭將手中的火炬交給②隊排頭，①隊排頭交接火炬后則跑到隊伍的尾端，①隊的第二個(gè)同學(xué)則變成①隊的排頭，②隊排頭與①隊再一次交叉后將火炬交給①隊的新排頭，以次類(lèi)推，直至所以的同學(xué)都交接火炬。

第三部分是課的結束部分，也就是身心調整階段，包括：集合整隊，放松練習。主要是調整學(xué)生的身心，使心律趨于平緩，采取舞蹈形式的教學(xué)方法，就是簡(jiǎn)單的街舞，引用典型的句子“踢石頭、砸兩下，推墻門(mén)、頂寬上”使課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調整。另一方面是師生評議，講解本次課教學(xué)中出現的問(wèn)題，以及學(xué)生在練習過(guò)程中應注意的問(wèn)題

七、說(shuō)教學(xué)特色

1、教師主導，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，構建快樂(lè )體育的和諧效果。

2、以游戲“傳遞火炬”的形式，來(lái)完成耐久跑的練習，這也是本次課的*亮點(diǎn)，利用當前的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3、利用形象的句子來(lái)完成街舞的教學(xué)，使課堂氣氛輕松活躍、身心也得到了發(fā)展。

4、由于學(xué)生的層次有明顯的差距，所以采用分層次的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

八、說(shuō)教學(xué)目標達成度與教學(xué)效果的預測

教學(xué)目標基本實(shí)現，學(xué)生不論是在生理還是在心理上都得到了滿(mǎn)足，預計課的平均心率135—150次/分，練習密度40—45%。

九、場(chǎng)地器材：

1、籃球：17個(gè)

2、籃球場(chǎng)1塊

《籃球運動(dòng)》說(shuō)課稿3

說(shuō)課分為六部分：說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)設計的指導思想、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)場(chǎng)地與器材。

一、說(shuō)教材

1、教材內容：

（1）玩小籃球

（2）游戲：運球接力比賽

（3）教材分析：

玩小籃球是在*水平一所學(xué)過(guò)的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的教材。其目的改進(jìn)和提高控球的技術(shù)，發(fā)展控球能力和協(xié)調性及機智、靈活等身體素質(zhì)。培養學(xué)生相互配合協(xié)作的集體主義觀(guān)念具有重要作用。

2、教學(xué)目標：

（1）認知目標：初步掌握控球技術(shù)和球性練習方法。

（2）技能目標：發(fā)展學(xué)生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調性。

（3）情感目標：通過(guò)發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，培養學(xué)生靈活、機智和敢于創(chuàng )新、敢于拼博及團結協(xié)作的觀(guān)念。

為了達到以上目標，我確立了本課的教學(xué)主題：“以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生為主體，以教師為主導，以玩中學(xué)、學(xué)中玩為主旨”。圍繞這一教學(xué)主題，根據新的.體育教學(xué)理念來(lái)完成。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：對球的控制能力。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：控球動(dòng)作的協(xié)調性。

二、教學(xué)設計的指導思想

本課教學(xué)以新的“體育課程標準”為教育指導思想。

（一）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設計到評價(jià)各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導作用的同時(shí)，特別體現學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的能力和增強集體意識。

（二）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生體驗成功。由于學(xué)生身體條件、運動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中設計了不同層次的練習，使學(xué)生每人得益。

（三）每個(gè)學(xué)生都有自由想象的創(chuàng )造空間，讓其大膽創(chuàng )造發(fā)揮。教學(xué)中設計了多處空間讓學(xué)生通過(guò)想象學(xué)習練習，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習潛能，提高課堂的效果。

三、說(shuō)學(xué)情

水平二的學(xué)生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長(cháng)發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動(dòng)性的游戲。所以在教學(xué)過(guò)程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學(xué)方法和手段，以培養學(xué)生的獨立性和自覺(jué)性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。

（1）有利因素

*學(xué)生比較好動(dòng)、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現。

（2）不利因素

*學(xué)生有意注意力集中較差，依賴(lài)性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用趣味性、多樣性的教學(xué)方法吸引學(xué)生，還要多表?yè)P、多鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的積極性和團結合作的意識。

四、說(shuō)教法

針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養想象創(chuàng )新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重難點(diǎn)。

2、示范法教學(xué)：動(dòng)作規范、美觀(guān)，具有模仿性和靈活性。

3、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。

4、啟發(fā)教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)、引導學(xué)生實(shí)踐分析，來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。

5、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)小團體比賽互相促進(jìn)提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫到助共同提高的集體意識。

五、說(shuō)教學(xué)程序

根據教學(xué)常規全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強體和恢復身心四個(gè)階段。

1、啟發(fā)興趣階段。

課堂常規、師生問(wèn)好、宣布課的內容、導入課題。

2、愉悅身心階段。

在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生做各種各樣的簡(jiǎn)單球操熱身。

3、育心強體階段。

本課的主體部分，是教與學(xué)的關(guān)鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導，學(xué)生為主體，練習為主線(xiàn)，圍繞教學(xué)目標的任務(wù)展開(kāi)。

（1）玩小籃球：多樣化的玩球練習，克服運動(dòng)教學(xué)的單調枯燥感；調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使全體學(xué)生能初步掌握控球技術(shù)動(dòng)作。

（2）游戲：運球接力比賽：讓學(xué)生以輕松愉快的心情在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

4、恢復身心階段。

（1）用廣播操*一節來(lái)做放松運動(dòng)，消除劇烈運動(dòng)而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，恢復生理、心理負荷，使身心得到放松。

（2）小結：用回憶法來(lái)回顧這堂所學(xué)過(guò)的動(dòng)作技術(shù)。

（3）布置收拾器材。

六、場(chǎng)地與器材

1、根據授課地點(diǎn)的場(chǎng)地，本課安排在籃球場(chǎng)上進(jìn)行，有利于教學(xué)工作的進(jìn)行提高教學(xué)質(zhì)量。

2、為確保每一個(gè)學(xué)生充分練習以教師的示范，選用小籃球20個(gè)，力求達到“在歡樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習中歡樂(lè )的效果”。

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