鄭州按摩培訓學(xué)校有哪些

鄭州按摩培訓學(xué)校有：鄭州彭世職業(yè)培訓學(xué)校、鄭州第二按摩醫院培訓學(xué)校、鄭州春苗育嬰培訓學(xué)校。

資料擴展：

鄭州彭世職業(yè)培訓學(xué)校專(zhuān)業(yè)培訓中醫推拿、中醫按摩養生，治療頸肩腰腿痛。彭世職業(yè)培訓學(xué)校位于鄭州金水區，目前擁有1家校區，開(kāi)設針灸推拿班、中醫治療頸肩腰腿痛手法、小兒推拿全科班，專(zhuān)業(yè)培訓采耳、足療、全身推拿、中醫基礎。

鄭州第二按摩醫院培訓學(xué)校公辦學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量高，專(zhuān)業(yè)課程，推薦就業(yè)。按摩師培訓位于鄭州中原區，目前擁有1家校區，開(kāi)設中醫美容養生班、中醫小兒推拿班、中醫特色催乳班，10余年培訓經(jīng)驗，教學(xué)經(jīng)驗豐富的臨床醫師授課。

鄭州春苗育嬰培訓學(xué)校河南省專(zhuān)業(yè)從事育嬰師、家庭教育指導師職業(yè)培訓的機構、河南省著(zhù)名民辦教育品牌。春苗育嬰位于鄭州，目前擁有1家校區，開(kāi)設家庭教育指導師、中級高級育嬰師、小兒推拿高級班等，《育嬰師職業(yè)標準》編審單位，課程設置嚴謹實(shí)用、專(zhuān)家師資團隊、保證每一位學(xué)員的教學(xué)品質(zhì)。

鄭州報考《家庭教育指導師》有什么條件？

鄭州報考《家庭教育指導師》有什么條件？家庭教育指導師是沒(méi)有個(gè)人報考窗口的，必須經(jīng)過(guò)官網(wǎng)授權的全*庭教育培訓基地進(jìn)行報名。一般要求連續從事本職業(yè)工作5年以上，經(jīng)本職業(yè)中級培訓標準學(xué)時(shí)數等。
家庭教育指導師如何報考滿(mǎn)足什么要求
1家庭教育指導師報考條件
一、家庭教育指導師報考條件：（具備以下條件之一者）。
1、連續從事本職業(yè)工作5年以上。
2、經(jīng)本職業(yè)中級培訓標準學(xué)時(shí)數。
3、大專(zhuān)以上或同等學(xué)力并從事相關(guān)工作一年以上者。
二、家庭教育指導師考試科目：
1、《家庭教育指導師職業(yè)能力考試指南》（專(zhuān)業(yè)課、必考科目），一般分為理論和實(shí)操兩部分。
2、《職業(yè)素養職業(yè)能力考試指南》（公共課、必考科目）。
3、《英語(yǔ)職業(yè)能力考試指南》（公共課、選考科目）。
4、《計算機職業(yè)能力考試指南》（公共課、選考科目）。
2家庭教育指導師是做什么的
家庭教育指導師是指通過(guò)教育學(xué)、應用心理學(xué)、社會(huì )家庭學(xué)的理論知識，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境，通過(guò)改變孩子的生活、學(xué)習習慣，建立孩子的德行和責任，幫助家庭幸福的專(zhuān)業(yè)人員。
家庭教育指導師與心理咨詢(xún)師的本質(zhì)區別是家庭教育指導師除了和心理咨詢(xún)師一樣都有針對親子問(wèn)題等做出診斷并且提出解決方案，但是家庭教育指導師更能夠預防因家庭教育不當而導致的問(wèn)題產(chǎn)生，并且家庭教育指導師有塑造家庭的功能。
現代家庭普遍出現以下問(wèn)題，如孩子不聽(tīng)話(huà)，學(xué)習不理想，家長(cháng)之間缺乏共識，家庭關(guān)系矛盾頻發(fā)等。所以，家庭教育指導中心（俱樂(lè )部）就是能夠為*現代家庭矛盾和問(wèn)題而提供的“家庭診所”，更是*現代人的精神家園和心靈場(chǎng)所。

課程內容東拼西湊 家庭教育指導師證培訓套路多？

“一開(kāi)始，我覺(jué)得那個(gè)培訓設施很好。 1680元就能包通關(guān)，沒(méi)想到很生氣。
來(lái)自河南鄭州的劉先生是兩個(gè)母親，最近，因為家庭教育導師的證書(shū)，被一家教育機構層層路由。
劉先生告訴《法治日報》教務(wù)老師，報名后，培訓機構以各種理由說(shuō)服她出錢(qián)升級課程。 結果，她不住在銷(xiāo)售員的電話(huà)銷(xiāo)售上，報名費漲到了數萬(wàn)元。
后來(lái)，當她被騙想退款時(shí)，機關(guān)方面以沒(méi)下課、沒(méi)聽(tīng)夠指定次數、非原價(jià)購買(mǎi)等各種理由拒絕了。
“他們簽發(fā)的證書(shū)完全沒(méi)有用。 認定機構是這個(gè)研修機構的母公司，自己進(jìn)行考試，自己發(fā)行證書(shū)。 這樣的打包通關(guān)有什么意義呢？”劉先生說(shuō)。
這不是劉先生個(gè)人的遭遇。
隨著(zhù)家庭教育促進(jìn)法于今年1月1日正式實(shí)施，家教成為了一種新職業(yè)。
家庭教育指導師的“考證熱”興起，各種研修的混亂也引起了關(guān)注。
最近的一項調查顯示，一些教育機構推出了以“人才短缺”“政策擴招”為幌子，價(jià)值幾千元至上萬(wàn)元的家庭教育導師考證班。
很多學(xué)生反映課程內容零散、證件含量低，培訓班承諾的“高薪就業(yè)”也難以實(shí)現。
接受教務(wù)老師采訪(fǎng)的專(zhuān)家表示，根據政策設計，家庭教育指導師的職責是指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，但尚未建立統一的技能標準和評估機制。
相關(guān)專(zhuān)業(yè)標準有望于明年公布，在此之前建議父母提高辨識力，不要盲目相信所謂的培訓證書(shū)。
利用說(shuō)話(huà)技巧吸引應征者
我想退款，但是聯(lián)系不上
為了更好地教育孩子，安徽寶媽姜楠打算利用業(yè)余時(shí)間考家教證，但在選擇教育機構時(shí)也沒(méi)能逃出那條路。
“報名前，機關(guān)老師說(shuō)可以先免費試聽(tīng)四天的課，考慮是否報名。
姜楠回憶說(shuō)，培訓顧問(wèn)當天把她拉進(jìn)了學(xué)生小組。 *天的試聽(tīng)課在現場(chǎng)授課中說(shuō)：“不到30分鐘就結束了，主要介紹了課程的概要、教師的力量等?！?br>姜楠說(shuō)，課堂上講的家庭教育知識很淺顯，表面上講了很多理論，聽(tīng)了很厲害，其實(shí)包裝了大家都知道的道理，強調他們的課程大綱是多么全面，請來(lái)的專(zhuān)家是多么權威。
下課后，在小組里詢(xún)問(wèn)了就業(yè)方向、考試內容和時(shí)間等問(wèn)題。 然后老師說(shuō)，這些只能在接下來(lái)的正式課上解釋。
“后來(lái)，群里有人問(wèn)我報名方法和學(xué)費是多少。 機構的老師說(shuō)最近有學(xué)費優(yōu)惠活動(dòng)，馬上發(fā)送了申請鏈接。 因為只剩下幾個(gè)名額，所以告訴他如果錯過(guò)了的話(huà)請按原價(jià)申請。
姜楠懷疑，群里有人是為了營(yíng)造火爆的報名氛圍。 有的人等了很久才上了這么有價(jià)值的課，有的人和家人朋友一起報名，有的人問(wèn)老師能不能多報幾個(gè)名額。
“老師裝作為難的樣子做了一下，很快就收到了新的鏈接，說(shuō)是為了大家又申請了幾個(gè)名額。
”姜楠猶豫了好幾次，但她沒(méi)有報名。 后來(lái)，經(jīng)常有機關(guān)老師通過(guò)私信聯(lián)系她，說(shuō)可以爭取更大的優(yōu)惠。
某投訴平臺涉及家教考證、培訓的投訴500多起，多指“虛假宣傳”“上課注水、直播、錄播”“兼職介紹承諾未兌現”等。
有學(xué)生表示，在求職過(guò)程中，才發(fā)現拿到的證書(shū)不被業(yè)界認可，“月入過(guò)萬(wàn)”是不可能的，準備協(xié)商退款時(shí)，培訓機構已經(jīng)失去了聯(lián)系。
有些機構甚至用“包”來(lái)吸引學(xué)生。
調查中，一家培訓機構客服向教務(wù)老師表示，現階段人才缺口較大，報考沒(méi)有學(xué)歷限制，只需在線(xiàn)答題，同時(shí)“考證打包，考前發(fā)放《密訓卷》，《密訓卷》給出90分真題
有印象，能選擇判斷就好了。 100分得60分就能拿到證書(shū)”。
發(fā)行機構五花八門(mén)
稱(chēng)之為高薪，持證上崗
“拿到證書(shū)，每月超過(guò)1萬(wàn)美元”的廣告宣傳語(yǔ)句，往往是培訓機構招攬學(xué)生的噱頭。
教務(wù)老師走訪(fǎng)多家培訓機構發(fā)現，市面上的“家教”證書(shū)多達10余種，頒發(fā)機構多冠以“中字頭”“國字頭”。
機構營(yíng)銷(xiāo)宣稱(chēng)證書(shū)為“*認證”“就業(yè)資格”，強調目前的考證享有“政策優(yōu)惠”。
教務(wù)老師以學(xué)生身份聯(lián)系了山東濟南的培訓機構。
一位楊老師告訴教務(wù)老師，他們是**人事人才培養網(wǎng)的官方授權機構，為學(xué)生頒發(fā)“*授權證書(shū)”，但在介紹證書(shū)名稱(chēng)時(shí)，楊老師只是閃爍其詞，說(shuō)了句“家庭教育導師證”。
但教務(wù)老師采訪(fǎng)發(fā)現，家庭教育導師證書(shū)無(wú)*認證，無(wú)法在*門(mén)查詢(xún)，既不能作為享受*相關(guān)福利政策的依據，也不能持證上崗。
但是，一些地區的使用者批準了正規機構頒發(fā)的證書(shū)。
業(yè)內人士表示，目前認知度較高的三個(gè)主要認定機構分別是**人事人才培訓網(wǎng)、**培訓網(wǎng)和職業(yè)教育管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì )。 前兩個(gè)證書(shū)為培訓合格證書(shū)，職稱(chēng)教委頒發(fā)兩個(gè)證書(shū)，一個(gè)為培訓合格證，一個(gè)為職業(yè)技能證書(shū)。
當教務(wù)老師詢(xún)問(wèn)證書(shū)類(lèi)型和頒發(fā)機構時(shí)，楊老師回答說(shuō)：“目前只有一個(gè)證書(shū)叫家教證，是由培訓機構頒發(fā)的，持證上崗完全沒(méi)有問(wèn)題?！?br>針對課程設置，楊老師介紹，培訓課程共120節，每節40分鐘，采用直播和錄制形式，每月直播兩次，不含實(shí)操課和答疑課，“所有課程3980元，本月報名可直接減少600元
對于拿到駕照后的職業(yè)前景，楊老師是這樣說(shuō)的。 ——目前，我*庭教育導師不足1萬(wàn)人，還有近400萬(wàn)人才缺口，職工年收入在10萬(wàn)元至50萬(wàn)元之間。 “即使不成為家庭教育指導師，這個(gè)證書(shū)也能在婦聯(lián)、社區、公務(wù)員、教師等職位的招聘面試中對你有利?！?br>對此，教務(wù)老師還咨詢(xún)了深圳某培訓機構。 客商王老師的故事也差不多，他說(shuō)，目前就業(yè)缺口很大，考試結束后，機構會(huì )向很多就業(yè)平臺推送學(xué)員信息。 “家教的就業(yè)方向非常廣泛，一般在教育類(lèi)公司、管理咨詢(xún)公司、婦聯(lián)、社區、學(xué)校、青少年活動(dòng)中心、早教機構、保健教育服務(wù)機構等領(lǐng)域工作，工作時(shí)間越長(cháng)，在各種平臺上的酒精含量也越高兼職都是按小時(shí)收費的，每小時(shí)約200元到500元，一年光兼職收入就有5萬(wàn)元到8萬(wàn)元?！?br>評價(jià)機制尚未建立
證書(shū)含量不高
那么，家庭教育導師證書(shū)真的有助于就業(yè)嗎？
采訪(fǎng)中，教務(wù)老師作為持有家教證書(shū)的應屆畢業(yè)生，通過(guò)一個(gè)招聘APP應聘到了幾家家政公司的家教崗位。
很多招聘者不太了解家教證書(shū)，或者說(shuō)證書(shū)含量低不能加分，家教經(jīng)驗和教師資格證才是他們和家長(cháng)們更加重視的資質(zhì)。
隨后，教務(wù)老師又應聘到了家庭教育輔導員崗位。 該職務(wù)的詳細情況明確了求職者必須持有家庭教育輔導員相關(guān)證書(shū)，特別強調家庭教育輔導員不提供*類(lèi)指導和培訓。
但是，在招聘人員與周老師的溝通過(guò)程中，這個(gè)單位對求職者的要求與家教相差無(wú)幾，只有對孩子的全程陪伴，比如接送孩子上學(xué)、安排孩子課外活動(dòng)、監督孩子的學(xué)習狀態(tài)、培養孩子的學(xué)習和生活習慣、幫助孩子發(fā)展興趣等
當教務(wù)老師問(wèn)周老師是否需要指導孩子的教育方法，提供科學(xué)的家庭教育方法時(shí)，周老師說(shuō)，這不是主要工作，如果父母需要，可以給你建議。 他說(shuō)，這個(gè)單位的重點(diǎn)是照顧孩子，只要父母及時(shí)了解孩子的成長(cháng)狀態(tài)，幫助父母與學(xué)校溝通就可以了。
“雇傭家庭教師的父母要么工作忙，要么管理不了。 當然，也有人不想把精力花在管理上。 請管理孩子。
”周老師說(shuō)。
此外，一些家教單位也要求應聘者對烹飪有熱情，家務(wù)能力優(yōu)秀，能為孩子合理搭配飯菜，在空閑時(shí)間打掃房間。
但是，也可以看到社會(huì )部“從事家庭教育知識傳授、家庭教育指導咨詢(xún)、家庭教育活動(dòng)組織等的人”與家庭教育指導者定義的崗位非常接近的作用描述。
但溝通后發(fā)現，招聘人員普遍更認同教師資格和幼師資格，更重視求職者的相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷，較少認同與崗位職責相符的家庭教育導師證書(shū)。
教務(wù)老師打算應聘的第三個(gè)單位是集親子生活、親子教育、親子健康為一體的親子成長(cháng)中心教育顧問(wèn)，主要面向0-8歲兒童及其家長(cháng)，旨在幫助父母和孩子成長(cháng)。
教務(wù)老師重點(diǎn)了解了該機構的親子教育工作，在其工作說(shuō)明中表示：“家長(cháng)將解決育兒?jiǎn)?wèn)題，優(yōu)化親子關(guān)系，提供科學(xué)的家庭教育方法?！?br>教務(wù)老師向招聘人員安先生表示，自己有家教資格，也系統地學(xué)習了如何讓家長(cháng)正確進(jìn)行家庭教育的課程，但安先生的教育顧問(wèn)職責與此無(wú)關(guān)，包括接聽(tīng)預約電話(huà)、回答客戶(hù)咨詢(xún)、制作預約記錄、客戶(hù)資源和
當教務(wù)老師詢(xún)問(wèn)該機構是否有類(lèi)似家教的單位時(shí)，安先生介紹，該機構有一個(gè)名為“早教老師”的職位，主要負責中心的教學(xué)，與孩子和家長(cháng)溝通，但該單位暫時(shí)不招人。
自考/成考有疑問(wèn)、不知道自考/成考考點(diǎn)內容、不清楚當地自考/成考政策，點(diǎn)擊底部咨詢(xún)官網(wǎng)老師，免費領(lǐng)取復習資料： 范文 1 首先感謝學(xué)校為我們家長(cháng)提供了這么好的一個(gè)學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習，使自己對如何教育和管理孩子有了新的認識，受益匪淺，下面就談幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：

一、父母是孩子的*任老師，家庭教育的重要性

家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，有著(zhù)學(xué)校教育和社會(huì )教育不可替代的作用，家長(cháng)對孩子的成長(cháng)有不可推卸的責任，創(chuàng )造一個(gè)和諧的家庭生活對孩子的成長(cháng)是非常重要的，父母在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都應做好榜樣。

二、激勵孩子的學(xué)習興趣，幫助孩子找到自己的長(cháng)處

在平時(shí)學(xué)習過(guò)程中，孩子遇到困難時(shí)，父母應當鼓勵孩子并教孩子應對困難。當孩子有進(jìn)步時(shí)，應及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵，培養鼓勵孩子的學(xué)習興趣，經(jīng)常尋找孩子的長(cháng)處，并予以鼓勵。 三、時(shí)刻關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，正確看待孩子的成績(jì)分數

父母要關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，幫助孩子糾正不良的 學(xué)習 方法 ，在學(xué)習上如果孩子進(jìn)步較慢，父母不要太注重成績(jì);如果孩子確實(shí)努力了，就行了，不要急于求成，不要把分數看得太重，正確引導孩子的學(xué)習方法，學(xué)習目的，作為低年級的孩子更為重要。當然不能在孩子面前說(shuō)出分數不是太重要的話(huà)。 四、家庭教育與學(xué)校的配合

要使家庭教育效果好，家長(cháng)做到與學(xué)校教育保持一致很重要，經(jīng)常與老師溝通，了解孩子在校在家的情況，通過(guò)家庭與學(xué)校配合，使孩子在德、智、體、美全面發(fā)展。我覺(jué)得，如果孩子能把老師和家長(cháng)當作自己的知心朋友，有苦惱傾訴，有歡樂(lè )共享，那就是我們家庭教育和學(xué)校教育的成功之處。 五、家庭教育和社會(huì )教育配合

孩子長(cháng)大必須進(jìn)入社會(huì )，作為家長(cháng)應從小讓孩子感受社會(huì )的責任，在平時(shí)生活中，應多傳播一些社會(huì )上的好人好事，作為一個(gè)公民應盡的義務(wù)等等。從小培養一個(gè)孩子正確的人生觀(guān)。
家庭教育指導師的心得感悟體會(huì )范文2
7月16—24日，我和我縣其他兄弟學(xué)校的16位同仁一起在鄭州參加了省教育廳關(guān)工委舉辦的第四期家庭教育指導師培訓學(xué)習。9天學(xué)習，雖然時(shí)間不算太長(cháng)，但對我的思想觸動(dòng)很大，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮。具體匯報如下：

一、時(shí)間安排緊湊

過(guò)去曾經(jīng)參加過(guò)多次外出培訓學(xué)習，但在學(xué)習時(shí)間、內容安排上沒(méi)

有哪一次像這回，是如此的緊湊。16日上午是報到時(shí)間，我們到賓館時(shí)已經(jīng)近11點(diǎn)，看了會(huì )務(wù)組的學(xué)習安排，知道下午三點(diǎn)學(xué)習就要正式開(kāi)始。匆忙安頓好住處，就去用餐。下午2點(diǎn)半就趕到了學(xué)習地點(diǎn)，從此，緊張的學(xué)習開(kāi)始了。9天時(shí)間，除了復習一天、考試一晌外，其他時(shí)候除了每晌中間休息15分鐘外，都是一坐一晌，上下午都滿(mǎn)滿(mǎn)的。白天要學(xué)習，晚上也沒(méi)法兒閑著(zhù)，少有飯后散步、游逛、游玩的機會(huì )和時(shí)間。8個(gè)晚上，除了報到那天晚上自己安排活動(dòng)，其余時(shí)間都有事情： 3個(gè)晚上安排有專(zhuān)家 報告 ，且都是到近10點(diǎn)才結束。那三天真是的，晚飯時(shí)間也都不足30分鐘時(shí)間，搞得大家吃飯、走路匆匆忙忙，特別緊張。22號聯(lián)歡會(huì )彩排，23號演出，其余時(shí)間基本是集體活動(dòng)。包括早上也都安排有內容，不能睡懶覺(jué)，因為天天早晨6---7點(diǎn)，我們縣的17位同志會(huì )集中起來(lái)一起排練節目。我們大家一個(gè)共同的心愿，就是想把新安教育人積極向上、團結協(xié)作的精神風(fēng)貌留在省城，展示給來(lái)自全省各地的每一位學(xué)員。我們的付出沒(méi)有白費，在23日河南賓館多功能大廳的聯(lián)歡晚會(huì )演出現場(chǎng)，我們的節目《*》由于形式新、效果好，贏(yíng)得了觀(guān)眾陣陣掌聲?；仡櫾谑〕?天的學(xué)習生活，真的是既緊張、充實(shí)，而又充滿(mǎn)了快樂(lè )。

二、培訓內容豐富

9天時(shí)間，學(xué)習培訓的內容非常豐富，有專(zhuān)家報告，有自我 反思 ，有學(xué)習檢測，有聯(lián)歡演出，真的讓人感到耳目一新。專(zhuān)家中有孫云曉、許建國、楊雄、陸士楨、曹萍這些全*庭教育理論研究方面一流的頂級人物，也有來(lái)自本土的張健、周慧玲老師做的精彩報告。他們通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現場(chǎng)答疑等靈活多樣的 教學(xué)方法 ，給我們每位學(xué)員——未來(lái)的家庭教育指導師上了生動(dòng)翔實(shí)難忘的一節節課，對我們應該具備的知識、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓和精心的指導，使我們對家庭教育有了更進(jìn)一步的認識，對做好家庭教育指導師這個(gè)工作更充滿(mǎn)了信心。學(xué)習過(guò)程中要求大家要做好自我反思，這樣可以把學(xué)習中的感悟和體會(huì )及時(shí)記錄下來(lái);每晌開(kāi)始前有新聞發(fā)布會(huì )，每個(gè)班的學(xué)習、活動(dòng)動(dòng)向大家能夠及時(shí)了解、知曉;學(xué)習結束還進(jìn)行了嚴格的考試，既檢驗了學(xué)習效果，又對學(xué)習過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn);在學(xué)習初就布置各班要準備聯(lián)歡節目，這樣大家在緊張學(xué)習之余，還要擠時(shí)間找地點(diǎn)抽空去排練，既調節了生活節奏，又豐富了學(xué)習內容，更使鄭州學(xué)習培訓的這段時(shí)光真的成為我們人生長(cháng)河中一段美好難忘的永恒記憶。

三、學(xué)習感悟頗多

作為一名教育工作者，我對家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認識更為清晰。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會(huì )教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著(zhù)學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著(zhù)社會(huì )教育的基礎和發(fā)展趨勢。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線(xiàn)。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(cháng)，出現問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(cháng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設法去引導和幫助每一位家長(cháng)。

反思自己，過(guò)去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現在看來(lái)是很不妥的。教師更應該既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長(cháng)，你也是和孩子一起成長(cháng)的，更應該學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的教師應該是不稱(chēng)職的家長(cháng)，更不能夠稱(chēng)之謂稱(chēng)職的教師。

通過(guò)幾天的培訓學(xué)習，使我更加認識到一個(gè)家庭教育指導師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責任的重大。在今后的工作中，我一定會(huì )進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教育工作，承擔起一個(gè)家庭教育指導師應有的職責和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺階。
家庭教育指導師的心得感悟體會(huì )范文3
昨晚聽(tīng)了馬教授的報告，得知要每晚都要些 心得體會(huì ) ，當時(shí)心理就“咣當”一聲，能不能堅持做作業(yè)啊?我自己都在懷疑自己能不能按時(shí)完成作業(yè)。但是既然參加這個(gè)培訓班，也就有了思想準備啦!排除一切困難，好好學(xué)ta一回!

昨晚馬教授主要向我們講解了家庭教育指導師培訓的意義，說(shuō)實(shí)話(huà)家庭教育指導師這個(gè)名詞我不是*次聽(tīng)說(shuō)，但是真正參與學(xué)習這還是頭一次。

昨晚培訓中的那份課前問(wèn)卷給我觸動(dòng)很大，這份問(wèn)卷讓我發(fā)現我根本不理解孩子的世界，一直以來(lái)都在用自己口中所謂的“愛(ài)”在束縛著(zhù)女兒，同時(shí)我也發(fā)現，我目前在教育孩子的過(guò)程中最最缺乏的就是——耐心。女兒還有一個(gè)月就四歲了，小家伙活潑可愛(ài)，性格外向，是個(gè)膽大的小姑娘，喜歡玩刺激的游戲項目，并且鬼靈精怪，經(jīng)常做一些在大人眼里“不對”的事情：比如說(shuō)她在刷牙的時(shí)候會(huì )故意把嘴里漱口水吐到自己的衣服上，或是吐到鏡子上，每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì )大叫：“好好(我女兒的小名)，天啊，你在干什么?媽媽剛給你換的衣服，你怎么把水往衣服上吐啊……”再比如，我不是個(gè)太愛(ài)干家務(wù)的人，但是只要是干家務(wù)我都會(huì )把家里打掃的特別徹底，女兒這個(gè)時(shí)候會(huì )跟在我的后面，把我剛剛收拾好的鞋盒全部翻出來(lái)，鞋盒里面凡是我的鞋，她都要拿出來(lái)穿一個(gè)遍，結果整個(gè)屋子就左一只鞋，右一只鞋，亂七八糟，本來(lái)干活干的腰酸背疼的我，這個(gè)時(shí)候總會(huì )大喝一聲：“小祖宗，能不能別給我添亂啊，媽媽剛剛收拾整齊，你怎么這么搗蛋!”……像這些事例，幾乎每天都會(huì )發(fā)生，所以小家伙對我的呵斥根本不在乎，該干嘛還是干嘛。有時(shí)候真的是弄得自己筋疲力盡，苦無(wú)解決的辦法。自己總想給予孩子好的環(huán)境、好的教育，但是自己卻缺乏好的教育方法，總覺(jué)得自己的做法就是對孩子好，她就應該聽(tīng)我的，按照我的意愿去做任何事情。每每遇到孩子反抗、調皮的狀況，大部分是我在那兒生一頓氣，孩子在一邊哭鬧，根本不能在根子上將問(wèn)題解決。

所以，參加這個(gè)培訓班，我就想將自己回歸成一名家長(cháng)，通過(guò)這次培訓能夠走進(jìn)孩子的世界，去理解、包容孩子，用科學(xué)的方法引導孩子能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)!
家庭教育指導師的心得感悟體會(huì )范文4
一、學(xué)會(huì )做人：人格健全是做人恒久的標準

古人說(shuō)：“*之道，在明明德，在親民，在止于至善”。青少兒教育的一個(gè)重要任務(wù)就是致力于培養擁有健全人格的人。學(xué)會(huì )做人是家庭教育指導師進(jìn)行家庭教育指導和咨詢(xún)的基礎與保證，做人就是要在人的質(zhì)量和品德方面有高的標準和要求。* 傳統 文化 的形態(tài)有哲學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)等，其流派主要有儒、道、佛三家。這些文化形態(tài)與流派，尤其是儒、佛所論及的內容，總體可以歸納為關(guān)于人的問(wèn)題，偏重于怎樣做人。

我國著(zhù)名教育家陶行知先生有句話(huà)：“學(xué)做一個(gè)人?！钡览砗芎?jiǎn)單，我們不一定能接受*進(jìn)的教育理念，“不一定能漂洋過(guò)海成為留洋族”，但我們一定要先學(xué)會(huì )做一個(gè)人格健全的人。一個(gè)會(huì )愛(ài)人也會(huì )自愛(ài)的人。一個(gè)會(huì )謙遜也會(huì )自尊的人，一個(gè)平凡而絕不卑鄙的人，這才是伴隨我們一生*的財富。人有人的規格，做人有做人的準則，不同時(shí)代有不同的做人的標準，具體表現為愛(ài)國、自尊、真誠、正直、善良、仁義、寬容、豁達、執著(zhù)、敬業(yè)、負責、進(jìn)取、知禮、遵規、反省、改過(guò)、持節、厚仁、貴和、求新等。這些是做人恒久的標準，我們要以此標準約束自己，鍛煉自己，做一個(gè)人格健全的家庭教育指導師。

二、學(xué)會(huì )學(xué)習：善學(xué)可以讓你事半功倍

新的世紀，新知識層出不窮，知識更新的周期越來(lái)越短，速度越來(lái)越快。據測算，當今互聯(lián)網(wǎng)上的數字化信息每12個(gè)月就會(huì )翻一番。宇宙空間技術(shù)、納米技術(shù)、人類(lèi)基因組計劃等令人目不暇接。世界的發(fā)展，時(shí)代的緊迫感催促我們不可懈怠。這就要求我們家庭教育指導師必須學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習能力是21世紀高素質(zhì)人才的一項基本能力。正如《第三次浪潮》的作者托夫勒指出：未來(lái)的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人。

善學(xué)是使人聰明的本領(lǐng)，學(xué)會(huì )學(xué)習關(guān)鍵在于掌握良好的學(xué)習方法，并堅持終身學(xué)習，不斷改變原有的知識結構。善學(xué)是指能采取正確的學(xué)習方法，掌握學(xué)習的規律，多方面高效率的學(xué)習。善學(xué)主要是指學(xué)習要做到經(jīng)常復習，即“學(xué)而時(shí)習之”;學(xué)習要做到學(xué)與思結合，因為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)習要做到學(xué)和問(wèn)結合，即“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”;學(xué)習要做到向別人學(xué)習，向有道德的人學(xué)習，借別人的長(cháng)處彌補自己的不足，即“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善者而改之”;要多讀書(shū)，讀好書(shū)。即要博覽群書(shū)，能詳盡地解釋它，然后通過(guò)自己的思考，將廣博的知識融會(huì )貫通，*用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言說(shuō)出它的精神實(shí)質(zhì)，這既是一種學(xué)習方法，更是—種學(xué)習能力，達到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的學(xué)習境界。

學(xué)習要做到靜心，如果不專(zhuān)心致志，學(xué)習也就不可達到*效果。善學(xué)可以讓你事倍功半，會(huì )學(xué)習才能高效率地掌握知識與技能，才能學(xué)有所長(cháng)，獲得本領(lǐng)，將自己塑造成一個(gè)擁有文化資本和社會(huì )資本的家庭教育指導師。

三、學(xué)會(huì )溝通：微笑是架起心靈溝通的橋梁

老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。老師是學(xué)生的榜樣，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都被孩子模仿與關(guān)注。作為人的一種能力，溝通是教育咨詢(xún)工作者(家庭教育指導師)所必備的素質(zhì)，在教育咨詢(xún)工作中，教育咨詢(xún)工作者(家庭教育指導師)只有善于溝通，才能得到來(lái)訪(fǎng)者的理解和認同，從而獲得教育咨詢(xún)指導的成功。

我們要在溝通中要保持真誠的態(tài)度，善意的交流，讓對方感受到誠意，任何虛假都可能導致溝通的失敗;我們要在溝通中要把握對方的心理需求、彼此分歧的焦點(diǎn)或疑惑點(diǎn)，要通過(guò)解釋消除對方的疑惑;我們要在溝通中要選擇恰當的語(yǔ)言，清楚并講求藝術(shù)的表達思想;我們要在溝通中要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中了解并理解對方，從而建立默契;我們要在溝通中要保持寬容的心態(tài)，體諒或原諒對方的失誤，合理地看待對方的弱點(diǎn)。

家庭教育指導需要有效的溝通，而微笑恰恰是有效溝通的潤滑劑，因為家庭教育指導師的情緒，家庭教育指導師的臉色，最能直接地在來(lái)訪(fǎng)者身上起到影響作用。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“在世界上，除了陽(yáng)光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢?”換句話(huà)說(shuō)，微笑同生活中的陽(yáng)光、空氣、水分一樣重要。微笑是一種親切的語(yǔ)言，架起心靈溝通的橋梁;微笑是一縷柔和的陽(yáng)光，溫暖別人，明朗自己;微笑是一曲無(wú)聲流淌的音樂(lè )，能調節緊張的氣氛;微笑是心靈相通的七彩陽(yáng)光，可融化你心中的冰雪，使生命更加燦爛。

記得自己孩提時(shí)候的老師們都比較的嚴肅，雖然這些老師教給了我們很多的知識和人生智慧，但是相比較而言，我們可能還是更喜歡和藹可親面帶微笑的老師。也許是我們的老師在應試的海洋中迷失得太久，被分數遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對著(zhù)我們這群新鮮的生命和活潑的童年，我覺(jué)得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀!作為一名未來(lái)的家庭教育指導師，我們一定要把美麗的微笑留給可愛(ài)的學(xué)生們!因為微笑是人類(lèi)*看的表情，是一句不學(xué)就會(huì )的世界上最美的語(yǔ)言。

四、學(xué)會(huì )做事：用心做事是學(xué)會(huì )做事的*境界

人在社會(huì )中生活需要具備一定的生活技能和職業(yè)技能，學(xué)會(huì )做事既是一種生存能力，也是一種職業(yè)能力。不會(huì )做事也就難以成就做人!不會(huì )做事的人是一個(gè)無(wú)價(jià)值的人，也不是一個(gè)合格的人。做事有三種境界，*種境界是用力做事，第二種境界是用腦做事，第三種境界是用心做事，而第三種境界才是*的境界，這也正是家庭教育指導師所應追求的境界。做事要如水，有萬(wàn)折必東不回頭的志氣，有赴百仞之谷而不懼的勇氣，有滴水石穿而不悔的韌勁。

認真做事能把事情做對，用心做事能把事情做好。只有用心去做一件事，才能成功。所謂用心做事就是做事時(shí)，加入智慧，加入對事的長(cháng)遠打算，加入對事的一步一步的思考和謀劃。人們常說(shuō)，當教師是一個(gè)良心活。誰(shuí)能在教育教學(xué)的工作中謹慎地思考自己的教學(xué)設計對孩子今天乃至未來(lái)的影響，誰(shuí)能在日常的班級管理中培養孩子的各種習慣和能力，誰(shuí)能在面對千差萬(wàn)別的孩子時(shí)，有針對性地真誠去呵護成長(cháng)著(zhù)的心靈，誰(shuí)能給貧困生以更多的關(guān)愛(ài)和輔導，就能在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。我想作為一名家庭教育指導師就更加應該站在一個(gè)家庭的整體和諧發(fā)展與孩子個(gè)人成長(cháng)的角度來(lái)用心的解決各種問(wèn)題。

通過(guò)這次培訓使我更加清醒地認識到：教育是育人的事業(yè)，更是為孩子明天成人奠基的事業(yè)，所以教育工作的焦點(diǎn)應該是孩子的成長(cháng)，應多為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。我們要用我們的真心去指導家長(cháng)，要用我們的情感去感化家長(cháng)，要用我們的智慧去啟迪家長(cháng)，要用我們的人格去熏陶家長(cháng)，做合格的家庭教育指導師。

五、學(xué)會(huì )生活：感恩生活是追求幸福生活的源泉

學(xué)會(huì )生活是人生的目標，也是一種境界。生活不是生存，生活是追求某種意義的生存過(guò)程。生活有三個(gè)層面：一是俗務(wù)，更多的是與生存有關(guān)的日常生活;二是事業(yè)，上學(xué)、研究或從事職業(yè)等事業(yè)，人生總要成就一番事業(yè);三是審美，創(chuàng )造和欣賞文化就是審美。

學(xué)會(huì )生活就是要熱愛(ài)生活，要有生活的理想，帶著(zhù)希望生活，有目標和愿景的生活才能有生活的激情;學(xué)會(huì )生活就是要處理好俗務(wù)、事業(yè)和審美的關(guān)系，將三者有機的統一起來(lái);學(xué)會(huì )生活就是要發(fā)揮自己的個(gè)性，在適合自己的崗位上創(chuàng )造業(yè)績(jì);學(xué)會(huì )生活就是要主動(dòng)體驗并欣賞，在生活的體驗中欣賞美，欣賞價(jià)值;學(xué)會(huì )生活就是要善于交往，在交往中獲得情感。人是群體的存在，融入群體，融入事業(yè)，人才有歸屬，才會(huì )有精神的充實(shí);學(xué)會(huì )生活就是要做真誠正直的人，做與人為善的事，創(chuàng )造有意義的生活是*境界的審美。歸根結底，我們要學(xué)會(huì )生活就是要幸福的生活，而感恩生活是追求幸福生活的源泉。

“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì )感恩，是為了將無(wú)以為報的點(diǎn)滴付出永銘于心?！案卸鳌笔且环N生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人和人之間缺乏感恩之心，必然會(huì )導致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )“感恩”，這對于成長(cháng)中的家庭教育指導師更為重要，感恩是學(xué)會(huì )做人的支點(diǎn)。讓孩子知道感謝愛(ài)自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個(gè)內容。作為一名家庭教育指導師，一個(gè)幸福的人，我們要學(xué)會(huì )把愛(ài)傳出去，幫助到有需要的孩子及家長(cháng)們是一件幸?？鞓?lè )的事情。

總之，這次家庭教育指導師培訓是一次對我的職業(yè)發(fā)展極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是家庭教育不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去修煉自己，不斷地去反思，不斷地去提高。培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。在學(xué)習與思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到家庭教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合自己遇到的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在家庭教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

王仁元的父親叫什么

時(shí)代版的《傅雷家書(shū)》作者王仁元傳播正能量
經(jīng)濟生活
2016-01-12 16:58
關(guān)注
王仁元教授是河南信陽(yáng)人。他本身是一位深受學(xué)生歡迎的好老師，也是一位不同尋常的家長(cháng)。
在2008年的高考中，他女兒的考試成績(jì)很不理想。在2008-2009學(xué)年里，王仁元教授別出心裁地與女兒筆談，讓女兒走出陰霾，找回自信，考上“985工程”建設重點(diǎn)*，后來(lái)又考上了研究生。
女兒成功了，王仁元教授也被譽(yù)為“父愛(ài)的典范，家長(cháng)的標桿”。而王仁元教授與女兒的筆談集《爸爸的嘮叨》更是惠及千家萬(wàn)戶(hù)。
《爸爸的嘮叨》被評為“2009年河南省教育科學(xué)研究?jì)?yōu)秀成果”一等獎，被譽(yù)為“*版的《哈佛家訓》，時(shí)代版的《傅雷家書(shū)》?！?br>《爸爸的嘮叨》的暢銷(xiāo)，引起了一些學(xué)校領(lǐng)導的注意，他們紛紛邀請王仁元教授去做家庭教育指導報告，或者做勵志報告。
2011年，王教授參加了河南省教育廳組織的“家庭教育指導師”培訓，進(jìn)而被評為河南省*批家庭教育專(zhuān)家。目前，王教授已在*各地做免費公益的家庭教育指導演講和勵志演講數百場(chǎng)之多。為眾多的學(xué)子和家長(cháng)指點(diǎn)迷津，無(wú)數的學(xué)子受到激勵，更加積極向上，好學(xué)、樂(lè )學(xué)，奮發(fā)有為，圓了*夢(mèng)，或者走上了成功之路。
為此，我們對王仁元教授進(jìn)行了專(zhuān)訪(fǎng)。

一、走上家庭教育之路的王仁元教授
王教授曾經(jīng)接受中等師范教育3年，高等師范教育4年，過(guò)去是、現在還是一名教師。并且從事過(guò)15年的班主任工作，接觸過(guò)大量的學(xué)生家長(cháng)和形形色色的學(xué)生。
王教授認為，一個(gè)人有了孩子，甚至可以說(shuō)在為孩子的出生做準備的階段就已經(jīng)從事家庭教育了。所以說(shuō)，他的女兒有多大，他從事家庭教育的時(shí)間就有多長(cháng)。
當然，能夠走出去，宣傳自己的家庭教育理念的家庭教育工作，是從2009年之后的。
王教授的女兒是他一手帶大的。2005年，女兒順利考取信陽(yáng)市*的高中——信陽(yáng)高中。但是，這時(shí)女兒面臨選擇：她媽媽作為人才引進(jìn)到省會(huì )鄭州，她姥姥姥爺也去了鄭州。當時(shí)既是為了女兒的生活考慮，也認為鄭州的教育條件更好，所以女兒在信陽(yáng)高中上學(xué)一個(gè)月后轉學(xué)到鄭州。但是，孩子媽媽教*，太忙，顧不上管她；她姥姥姥爺當時(shí)都70多歲了，精力達不到，又太溺愛(ài)孩子。女兒的學(xué)習成績(jì)逐漸下滑，2008年*次參加高考失利。但是，她的志向還在，基礎還在。所以，王教授帶她回信陽(yáng)高中復學(xué)一年。
為了找回女兒的自信心、上進(jìn)心，王教授每天給女兒寫(xiě)一篇勵志小文章，在接送女兒的路上讓她看完。有道是：“讀一本好書(shū)，就是與許多高尚的人談話(huà)?！迸畠好刻熳x一篇好文章，也就相當于天天與高尚的人談話(huà)、與進(jìn)步的人交流、與成功的人打交道了。時(shí)間長(cháng)了，她也變得好學(xué)樂(lè )學(xué)，積極向上，追求成功了。2009年，女兒高考成績(jì)提高了126分，考上了重點(diǎn)*。王教授與女兒的筆談文字也以《爸爸的嘮叨》為名出版了。并且被評為“2009年河南省教育科學(xué)研究?jì)?yōu)秀成果”一等獎，被譽(yù)為“*版的《哈佛家訓》，時(shí)代版的《傅雷家書(shū)》?！币恍W(xué)校邀請王教授去做經(jīng)驗介紹，于是，王教授就開(kāi)始出去做家庭教育工作了。
至于家庭教育的重要性。*有句古話(huà)：“從小看大，三歲知老?！?“三歲知老”，也就是說(shuō)三歲時(shí)就可以看出他的發(fā)展前程。而三歲的孩子，當然主要接受的是家庭教育。所以說(shuō)，家庭教育決定了孩子未來(lái)的發(fā)展高度。
托爾斯泰說(shuō)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上?！币虼?，“父母自己生活的端正和完善”，即父母的言傳身教對孩子未來(lái)的發(fā)展起決定性作用。
1966年，美國教授科爾曼收集4000所學(xué)校60萬(wàn)兒童的數據，撰寫(xiě)《關(guān)于教育機會(huì )平等性的報告》，即教育史上著(zhù)名的“科爾曼報告”?！翱茽柭鼒蟾妗痹趪H上產(chǎn)生了重大的影響。報告用大量數據顯示，影響孩子學(xué)習成績(jì)的主要因素是家庭。孩子所接受的家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活，家庭教育是學(xué)校教育永遠的背景和永遠的底色。
總之，家庭教育是在給孩子涂抹底色，決定了孩子人生的色調！
每一位家長(cháng)，都希望把孩子培養成社會(huì )的有用之才。但是，卻往往事與愿違。
2011年12月11日，淇縣黃洞鄉中學(xué)的一位家長(cháng)聽(tīng)完王教授的演講后說(shuō)：“王教授，要是我父親年輕的時(shí)候聽(tīng)了您的演講，我也不至于是現在這個(gè)樣子！”
每每聽(tīng)到這類(lèi)話(huà)，王教授都有一種非常強烈的使命感，非常強烈的被需要意識。
送人玫瑰，手留余香。做自己喜歡做的事，雖苦猶甘。
有人問(wèn)一位教育專(zhuān)家：“您為什么把精力用在教育別人的孩子上？”專(zhuān)家回答：“如果我只把自己的孩子教育好了，而別人的孩子都是坑蒙拐騙偷的，我的孩子將來(lái)也只能在惡劣的社會(huì )環(huán)境下生活。所以，教育別人的孩子，也是為了自己的孩子有個(gè)良好的生存環(huán)境?！?br>雖然這是智答，是笑談。但是，作為一個(gè)教育工作者，教育，本身就是我們神圣的使命！
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數。
因為家庭教育，王教授走過(guò)難于上青天的蜀道，見(jiàn)識過(guò)東北的黑土地、五花山，結識了許多教育名流，見(jiàn)識了數以萬(wàn)計的成功的和渴望成功的家長(cháng)。這些，讓王教授擴大了眼界，開(kāi)闊了胸懷，提高了自身素質(zhì)和能力。
二、王教授的家庭教育觀(guān)
王教授認為，家長(cháng)本身勤勞、善良、自強不息，并且能夠把勤勞、善良、自強不息的精神傳遞給自己的子女的家長(cháng)是*秀的。
專(zhuān)家們曾經(jīng)對考上名校的，或者綜合素質(zhì)非常高的學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行過(guò)跟蹤調查采訪(fǎng)。專(zhuān)家們發(fā)現，這些家長(cháng)們有的是手工業(yè)勞動(dòng)者，有的是體力勞動(dòng)者，有的從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)堂門(mén)，一個(gè)字都不認識。為什么連不識字的家長(cháng)也能培養優(yōu)秀的孩子呢？原來(lái)，他們有一些共同的特點(diǎn)：他們從來(lái)不抱怨生活，他們總是相信明天會(huì )比今天好，他們不等不靠不要，他們總是用自己勤勞的雙手和智慧的大腦去爭取*的結果，創(chuàng )造最美好的生活，他們勤勞、善良、自理、自立、自強不息！不僅如此，他們還能把這種勤勞、善良、自強不息的精神傳遞給自己的兒女。能把這種精神傳遞給自己的子女，就是給子女們陽(yáng)光的人生、積極的人生、幸福的人生。反過(guò)來(lái)，無(wú)論家長(cháng)官當多大，財富有多少，如果讓孩子養成好吃懶做、不勞而獲、貪占小便宜的習慣，那就是給孩子涂抹上了灰色的基調，給孩子的是消極的人生。
因此，孩子是否優(yōu)秀，不在乎家長(cháng)識不識字，當不當官，有沒(méi)有錢(qián)。
家長(cháng)本身勤勞、善良、自強不息，并且能夠把勤勞、善良、自強不息的精神傳遞給自己的子女，是王教授最想告訴家長(cháng)們的話(huà)。
賈平凹說(shuō)過(guò)：“愈是這般強烈地要培養兒女的人，愈是這人活得平庸。他自己活得沒(méi)有自信了，就寄托兒女。這行為應該是自私和殘酷，是轉嫁災難?！?br>其實(shí)，很多家長(cháng)培養孩子，并不是按照孩子本來(lái)的身心發(fā)展規律去培養，而是像賈平凹所說(shuō)，是“他自己活得沒(méi)有自信了”，要把他未竟的心愿“寄托兒女”，是在“轉嫁災難”。
*的家長(cháng)太愛(ài)孩子了，但也太不會(huì )愛(ài)孩子了。家長(cháng)代替孩子做的太多。孩子的書(shū)包由家長(cháng)背，走路由汽車(chē)或電瓶車(chē)代替。送孩子送到學(xué)校門(mén)口，接孩子接到教室門(mén)口。孩子上什么學(xué)校，吃什么飯，交什么朋友都替孩子做了主。家長(cháng)替孩子掃除了前進(jìn)道路上的一切障礙，也就剝奪了孩子成長(cháng)和成熟的權利。前段時(shí)間見(jiàn)到一篇報道：一個(gè)30多歲的兒子總向父母要錢(qián)花。父母說(shuō)：“你都30多歲了，該自己掙錢(qián)養活自己了?！眱鹤永碇睔鈮训胤瘩g：“你們明知道不能養活我一輩子，為什么在我小時(shí)候那么溺愛(ài)我，什么也不讓我做？你們現在想讓我做事，我會(huì )嗎？”其實(shí)，這個(gè)當兒子的話(huà)是很有道理的。孩子要從很小的時(shí)候開(kāi)始，自己的事情自己做。
據說(shuō)有兩組父子對話(huà)。
*的兒子問(wèn)爸爸：“咱家有錢(qián)不？”爸爸答：“你看不見(jiàn)嗎？咱家有房有車(chē)有存款，咱家錢(qián)多著(zhù)呢！等我死了，都是你的?！庇谑?，*的兒子知道了坐享其成，覺(jué)得自己不可一世。
美國的兒子問(wèn)爸爸：“爸爸，咱家有錢(qián)不？”爸爸答：“你還用懷疑我的能力？咱家非常富有，非常有錢(qián)。但是，這些都是我的。你只有好好干，將來(lái)才能像爸爸一樣有錢(qián)，甚至比爸爸更有錢(qián)?！眱鹤用靼琢?，房子、車(chē)子、存款，都是爸爸的。只有知識和能力屬于自己的。于是，美國的兒子懂得了奮斗。
所以，做家長(cháng)的能夠勤勞、善良、自強不息，再加上富有，還遠遠不夠。能夠通過(guò)言傳身教，讓孩子自己的事情自己做，自己的家自己當，逐漸培養孩子勤勞、善良、自強不息的精神，才是最為重要的。
王教授學(xué)貫中西，注重學(xué)習世界各種先進(jìn)的家庭教育理念。王教授認為，要向強者學(xué)習——無(wú)論他是敵是友，都要取其所長(cháng)，為我所用。
先說(shuō)美國。自從第二次世界大戰之后，美國一直是世界老大。2014年5月28日，美國總統奧巴馬出席西點(diǎn)軍校畢業(yè)典禮時(shí)發(fā)表演講說(shuō)，美國仍將是“未來(lái)100年內的世界領(lǐng)袖”。
美國為什么有這個(gè)底氣？原因是多方面。其中很重要的一方面是美國對家庭教育的研究非常到位，并且能把研究成果通過(guò)文件和法律固定下來(lái)，要*老百姓必須遵守。比如，前面提到的“科爾曼報告”，用大量數據顯示，“影響孩子學(xué)習成績(jì)的主要因素是家庭?！薄昂⒆铀邮艿募彝ソ逃恢痹谀缓蟛倏v孩子的學(xué)校生活，家庭教育是學(xué)校教育永遠的背景和永遠的底色?！币舱驗榇?，美國的家長(cháng)都很重視家庭教育，孩子出了問(wèn)題，家長(cháng)們也多從自身找原因。
再說(shuō)麻煩制造者日本。據說(shuō)日本的孩子從幼兒開(kāi)始，每年都會(huì )在冬天穿著(zhù)單薄的衣衫在雪地里跑步。一旦孩子在活動(dòng)中感冒了，家長(cháng)都會(huì )向老師鞠躬道歉：“對不起，我們沒(méi)有讓孩子鍛煉好身體，給學(xué)校添麻煩了?！?br>還有猶太民族。海外媒體曾經(jīng)發(fā)布過(guò)一個(gè)讀書(shū)報告，“美國人平均每人每年看書(shū)21本，日本人平均每人每年看書(shū)17本，而我國平均每人每年不到3本。全世界平均每年每人讀書(shū)最多的民族是猶太人，為64本；其次是俄羅斯，為55本?！豹q太人每人每年讀書(shū)的量，是*人的21倍以上。猶太人不論在以色列或世界其他地方，都有非凡的成就。近代和現代史上就出現了諸如海涅、貝多芬、馬克思、弗洛伊德、卓別林、畢加索、愛(ài)因斯坦等一批偉人和名人。據統計：自1901到2000年，華人獲諾貝爾獎的只有8人，但猶太人獲諾貝爾獎的人數超過(guò)250人，是世界各民族平均數的28倍，是華人獲獎人數的40倍。
猶太民族何以多偉人和才人？并非他們有特別的腦袋瓜。愛(ài)因斯坦的頭顱經(jīng)科學(xué)家檢驗，腦容量比一般人還少。世界專(zhuān)家們一致認為：猶太人對讀書(shū)的高度重視，是出偉人和才人的根本原因。猶太人的家教很重視讀書(shū)。當孩子稍微懂事時(shí)，母親就會(huì )翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜，讓孩子意識到書(shū)本是“甜”的，從小愛(ài)書(shū)。猶太人把書(shū)看得很神圣。他們是不允許人用腳踩在書(shū)本之上的。這也體現了他們對書(shū)本的敬畏，對知識的敬畏。
所以，王教授主張學(xué)習一切先進(jìn)的家庭教育理念，取他山之石以攻玉。
王教授認為，對孩子的教育，應該肯定和強化其行為中的積極因素，淡化其行為中的消極因素。
其實(shí)，無(wú)論是孩子還是成人。都喜歡賞識、肯定、贊揚。對于其行為中有積極因素，你進(jìn)行肯定和贊揚，他內心是高興的，表情是愉快的，思維是活躍的，語(yǔ)言是流暢的，他是富有創(chuàng )造性的。同一種積極的行為你肯定多了，它就被固定下來(lái)了。時(shí)間長(cháng)了，優(yōu)點(diǎn)就會(huì )變成優(yōu)勢了。
反過(guò)來(lái)，一個(gè)孩子的行為中有一些消極因素，你給予批評，甚至斥責。他內心是郁悶的，表情是不自然的，思維是遲鈍的，語(yǔ)言是乏味的，他不僅沒(méi)有創(chuàng )造性，而且有破壞力，他與你對著(zhù)干。同一種消極因素你斥責多了，它就被固定下來(lái)了。時(shí)間長(cháng)了，缺點(diǎn)就會(huì )變成缺陷了。
總之，你對孩子怎樣描述，他們就怎樣以你描述的樣子成長(cháng)。你說(shuō)他是個(gè)無(wú)賴(lài)，他就會(huì )慢慢變得像無(wú)賴(lài)；你說(shuō)他聰明，他就可能真的變得十分聰明。
你不希望孩子怎樣，就不要說(shuō)出來(lái)。你說(shuō)出來(lái)了，孩子就一定會(huì )給你實(shí)現了！
三、感動(dòng)王教授的家教瞬間
前面提到過(guò)，2011年12月11日，淇縣黃洞鄉中學(xué)的一位家長(cháng)聽(tīng)完王教授的演講后說(shuō)：“王教授，要是我父親年輕的時(shí)候聽(tīng)了您的演講，我也不至于是現在這個(gè)樣子！”
2012年4月20日，王教授在信陽(yáng)市南灣風(fēng)景區中學(xué)演講后，該校副校長(cháng)陳剛找到王教授說(shuō)：“王教授，家長(cháng)對孩子的

家庭教育指導師

家庭教育指導師是指從事家庭教育指導，家庭教育咨詢(xún)，親子教育咨詢(xún)，親職教育等的專(zhuān)業(yè)人員。其主要面對的群體是家庭，目的是把家庭塑造的更加和諧、穩定、幸福、美滿(mǎn)、積極以及針對家庭教育中出現的問(wèn)題給予合理的解決方案并且做出指導?？梢哉f(shuō)家庭教育指導師是家庭的導師和醫生。

一、申報對象：
1、因工作需要懂得相關(guān)婚姻家庭心理學(xué)知識的職業(yè)人士。
2、非心理學(xué)知識背景的心理學(xué)愛(ài)好者。
3、從事準備畢業(yè)后從事相關(guān)工作的在校學(xué)生。
4、希望提高自身應對婚姻家庭問(wèn)題能力的各界人士。
二、申報條件。
1、具有教育學(xué)、醫學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)學(xué)歷。
2、具有其他專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷，經(jīng)過(guò)正規培訓達到規定學(xué)時(shí)數，并取得結業(yè)證。
3、取得本職業(yè)初級證書(shū)后，連續從事相關(guān)工作一年后經(jīng)過(guò)正規培訓達到規定學(xué)時(shí)數，并取得結業(yè)證。
關(guān)于更多家庭教育指導師的信息建議到超職教育了解一下。超職教育業(yè)務(wù)拓展至*范圍，內容包含高級心理咨詢(xún)師崗位能力培訓、高級營(yíng)養師崗位能力培訓等。

現在家庭教育指導師屬于*統考，沒(méi)有個(gè)人報名窗口，必須由官方授權的教育單位經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)習，修夠學(xué)時(shí)之后才有資格參加考試，所以注重的是實(shí)操能力，注重學(xué)員應用技能和實(shí)操技能的培養，也就是學(xué)完之后咱們能真正的運用到實(shí)際當中，不單單只是書(shū)本理論知識。保證證書(shū)的含金量?？枷伦C書(shū)的人才真正具備專(zhuān)業(yè)家庭教育指導師的能力。

報名學(xué)員需要修夠學(xué)時(shí)參加*統一考試。每年3月 6月 9月 ?12月 四次考試。

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14、如何讓孩子愛(ài)學(xué)習會(huì )學(xué)習能學(xué)習。

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家庭教育指導師旨在解決家庭教育中存在的問(wèn)題，通過(guò)對家長(cháng)及孩子的測評找到家庭教育中的問(wèn)題，通過(guò)授課建立家庭教育理論基礎，跟蹤指導解決家庭教育中的困惑。家庭教育指導師通過(guò)教育學(xué)、應用心理學(xué)。

社會(huì )家庭學(xué)的理論知識，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭。

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