杭州很專(zhuān)業(yè)的托福培訓班，現在很多人在了解杭州托福培訓 ，小編也整理了一些資料mintitle}。
托福聽(tīng)力
聽(tīng)力確實(shí)是個(gè)磨人的小妖精，語(yǔ)篇長(cháng)，話(huà)題學(xué)術(shù)，且無(wú)法提前看到題目（我們屬魚(yú)的可還能活）個(gè)人覺(jué)得聽(tīng)力80%靠能力，20%靠技巧，相較于題型、筆記等，更重要的是如何練習提升聽(tīng)力能力，掌握了“術(shù)”之后，選擇合適的“器”才能起作用。如何判斷自己的“術(shù)”是否精進(jìn)呢？先試著(zhù)做一套題?？荚囃ǔ０N聽(tīng)力材料，對話(huà)、學(xué)術(shù)講座、包含討論的學(xué)術(shù)對話(huà)。后面兩種聽(tīng)力材料會(huì )稍難一些，可以先用難的測試一下自己。
托福備考需要記筆記嗎
起初我對記筆記也感到非常無(wú)力。全力記下全部?jì)热?，后?lái)發(fā)現做題的時(shí)候根本用不著(zhù)筆記，也看不清自己寫(xiě)了啥，有時(shí)候還影響我集中注意力去聽(tīng)。后來(lái)干脆不記了，但分數不穩定，腦子記住多少都靠緣分。后來(lái)?yè)Q了一種方式，概括來(lái)說(shuō)就是，筆記只記重要的內容。什么是重點(diǎn)內容，聯(lián)系剛才所說(shuō)的題型，開(kāi)頭、舉例、對比、轉折、結尾等，容易出考點(diǎn)，另外也要靠能力鍛煉時(shí)磨出來(lái)的敏銳度，把握到出題的共性。后期比較神的時(shí)候，聽(tīng)到某一段就會(huì )自動(dòng)提起精神，自個(gè)兒提醒考點(diǎn)來(lái)了考點(diǎn)來(lái)了。
杭州托福培訓托?？谡Z(yǔ)
口語(yǔ)對無(wú)論對誰(shuí)來(lái)說(shuō)都得認真對付。我身邊挺多朋友差不多裸考在110上下，而差的這點(diǎn)準備時(shí)間幾乎都放在口語(yǔ)上。即便我們英語(yǔ)系的同學(xué)每天上課都在用英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，托?？谡Z(yǔ)考的東西也與我們平時(shí)適應的speaking模式非常不一樣。也就是說(shuō)，練習托?？谡Z(yǔ)，需要花費大量的時(shí)間來(lái)適應考試的形式和內容，學(xué)會(huì )應付考試的技巧。當然對于我來(lái)說(shuō)，平時(shí)英語(yǔ)系的上課內容也是很有用的，提升的是應對考試的口語(yǔ)能力。
托?？谡Z(yǔ)評分標準
官方的評分標準有三個(gè)維度：Delivery, Language Use, Topic Development. Delivery考察口語(yǔ)答案是否清晰，表達是否流利，會(huì )關(guān)注到的是語(yǔ)音、語(yǔ)調和表述節奏。Language Use考察考生能否正確、恰當、有所變化地運用詞匯和句式，注意多運用不同的詞匯、語(yǔ)法結構，保證使用正確。Topic Development 考察考生能否全面回答考點(diǎn)，表述有邏輯，通篇連貫，并能夠有效利用答題時(shí)間。
托?？荚嚶?tīng)力內容
相比于以往的托?？荚?，現在的新托?？荚?，在聽(tīng)力上取消了原先的短對話(huà)，聽(tīng)力更加學(xué)術(shù)化，篇幅文章更加的長(cháng)，還加有5種新的題型，多項選擇題，細節題，聽(tīng)內容點(diǎn)圖片題，拖動(dòng)選答案的多選題，點(diǎn)表格的題；大大加強了聽(tīng)力考試的難度，和對聽(tīng)力文章的理解能力。
托?？荚噦淇挤椒?/strong>
托?？荚囀且豁棻容^重要的考試，是決定我們能去國外念什么樣的*，所以在備考的時(shí)候一定要認真，一是要加大詞匯量的積累，新托?？荚噷υ~匯量要求比較大，其次是新托?？荚囀遣捎萌W(wǎng)機考模式，那么就要要求我們聽(tīng)力能力很強，在則就是要大量去做練習題，歷年真題等，這樣我們才能在考試中獲取一個(gè)好的成績(jì)。
雅思和托福哪個(gè)提分快
現在托?？荚囉幸粋€(gè)特點(diǎn)就是閱讀趨于簡(jiǎn)單，但聽(tīng)力變得比TPO的模擬題難了不少，而且相信大家應該知道的，托福向來(lái)有得聽(tīng)力者的天下的說(shuō)法，沒(méi)能扎實(shí)的聽(tīng)力功底盲聽(tīng)一個(gè)英文lecture段子還是比較虐心的，而且托福聽(tīng)力都是些生物啦，歷史啦，天文啦，喜劇啦之類(lèi)的，劇情復雜生詞還特別多，最蛋疼的還是你壓根都不知道他要問(wèn)你什么。
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