有錢(qián)丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔心

錢(qián)丹塞恩為青少年身心健康保駕護航

箐英家族傳承俱樂(lè )部家庭心理健康服務(wù)合作單位

丁香園合作單位,平臺榮獲*科技成果進(jìn)步獎二等獎,*發(fā)明專(zhuān)利,專(zhuān)利號:ZL 2020 3 0726924.6   軟件著(zhù)作權號:6746989

錢(qián)丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進(jìn)會(huì )推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺,同時(shí)開(kāi)展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺針對青少年心理一對一咨詢(xún)疏導,快速有效對青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結果后*有效進(jìn)行疏導,孩子在30分鐘內得到真正的來(lái)自?xún)仍诘男睦砹α康闹С?孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對應用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢(qián)丹塞恩心理平臺系統學(xué)習達1000小時(shí)以上的老師。平臺開(kāi)通以來(lái),在線(xiàn)一對一疏導的*青少年人員達5100多人,家長(cháng)咨詢(xún)療愈人數達3300多人。好評率98%以上。

特別提示:現在傳統醫院心理科及民間心理咨詢(xún)機構的模式:表單選擇填表,測試,測試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開(kāi)藥。有時(shí)孩子就診完后,要么覺(jué)得自己沒(méi)病,要么覺(jué)得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測表單,而得出心理的報告。有時(shí)就診者有意隱瞞,其檢測準確率可想而知!!!

第二,學(xué)校的配備的心理輔導室,大部分*,或發(fā)現學(xué)生狀態(tài)不對或青春期問(wèn)題,要么直接建議家長(cháng)把孩子帶回家,要么建議去精神衛生或醫院心理科看。

第三,現在國內所謂的心理咨詢(xún)師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識層面,包括醫院心理科醫生,不能真正從孩子內心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問(wèn)題,不是短時(shí)間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長(cháng)環(huán)境,養育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫院測試,出結果后,開(kāi)藥,這樣批量化,流程化,規模操作,并不能真正對心理問(wèn)題得到解決。

以下內容來(lái)自錢(qián)丹塞恩腦神經(jīng)科學(xué)研究,建議多看幾次:
很多人,都見(jiàn)過(guò)一種精神類(lèi)疾病:穢語(yǔ)癥。此類(lèi)患者,會(huì )不斷的講臟話(huà),面部抽搐。初遇這類(lèi)患者,人們會(huì )簡(jiǎn)單的將其分類(lèi)為精神病患者。此類(lèi)患者的疾病源頭,有確定性的遺傳因素,或者,因為病毒感染、中風(fēng),損傷了腦部相應位置。
穢語(yǔ)癥、亨廷頓舞蹈癥、阿茲海默氏癥,都會(huì )損傷基底神經(jīng)核。一些很有趣的問(wèn)題出現了。說(shuō)臟話(huà),到底是什么因素決定的?一個(gè)人,被語(yǔ)言羞辱、攻擊時(shí),產(chǎn)生激烈的情緒,其誘發(fā)因素源自何方?所謂的情緒控制力,來(lái)自于先天,還是后天習得?這些問(wèn)題,跟人腦結構都有極大相關(guān)性。
為何,在古代,發(fā)誓的作用性,要超過(guò)現代?一方面,古時(shí)候,人們的自然科學(xué)知識有限,對自然現象缺乏足夠的解釋能力,因此,對因果關(guān)系存在主觀(guān)上的膚淺認識。另一方面,在宗教層面出現的詛咒和恐嚇語(yǔ)言,對應的心理暗示,直接影響了人腦中*原始的情緒控制系統。此類(lèi)詞匯,同穢語(yǔ)一樣,存儲于古老的腦部神經(jīng)系統,同邊緣系統緊密相聯(lián)系。這是個(gè)神奇的事實(shí),反常規理解。
臨床檢驗,發(fā)現腦部創(chuàng )傷患者,切掉整個(gè)左腦,徹底喪失對語(yǔ)言的理解和表達能力時(shí),依然可以說(shuō)穢語(yǔ),還可以說(shuō)詛咒。因此,可以確認,人腦中存在一個(gè)分類(lèi)存儲同情緒調動(dòng)存在高度相關(guān)性的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )。該網(wǎng)絡(luò ),是自然語(yǔ)言中調動(dòng)情緒的詞匯,啟動(dòng)情緒反應的入口。
理性,控制情緒能力強,對攻擊性語(yǔ)言反應淡漠,這種能力,很大程度源自于遺傳。人體的任何生理機能,都存在對應的運行機制。人與人,注定是生來(lái)不同,受到遺傳差異性影響。所謂的理性,也是存在先天因素的。
十幾年前,我參加過(guò)一次心理訓練課程。課程中,有一個(gè)項目,就是用盡手段提升學(xué)員對情緒性攻擊的抵御能力。在此過(guò)程中,徹底體會(huì )到人與人在情緒控制力上極大不同。有的人,天生就極難被情緒控制,有很強的理性基礎。有的人,天生就無(wú)法控制情緒,很容易被外界因素影響。這種差異性,在刻意訓練的場(chǎng)景下,一覽無(wú)遺。操控情緒,是一種天賦。

外遇,是那個(gè)外遇的男人有問(wèn)題?還是那個(gè)男人外遇之后,在那邊悲傷哭泣的女人有問(wèn)題?
兩個(gè)人都有問(wèn)題,因為他們的關(guān)系面臨困難。

關(guān)系有困難,是因為兩個(gè)人的生命都有困難,或者說(shuō)兩個(gè)人的生命都有自己看不到的盲點(diǎn),然后雙方都把問(wèn)題投射給對方。韶關(guān)武鄉縣青少年心理咨詢(xún)一對一每周熱度排名匯總表(2023年10月06日-2023年10月12日)

因此外遇不是一個(gè)結果,也不是一個(gè)夫妻要分開(kāi)的原因;外遇常常是解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程,或是一條途徑。因為夫妻之間的關(guān)系出現一個(gè)很大的困難,或者夫妻彼此不能面對自己生命的問(wèn)題,因此借著(zhù)外遇幫忙。

不要以為外遇的那個(gè)人(不管是男人還是女人),是夫妻問(wèn)題的破壞者。很多時(shí)候外遇的人常常也是一個(gè)受害者,因為他在關(guān)系里面,他找不到自己,他感受不到存在感或者他找不到自我的價(jià)值,所以他借著(zhù)外遇去尋找自己的感覺(jué)。

又或者是他想要改善關(guān)系,也可能是他想要離開(kāi)關(guān)系,但是他沒(méi)有辦法跟對方好好的討論這個(gè)事情;他無(wú)法跟對方討論關(guān)系要繼續,還是關(guān)系要結束,*后他就是藉由一個(gè)外遇的事件來(lái)發(fā)生。

如果我們不能夠為自己的問(wèn)題好好的去感覺(jué),好好的去表達,那么我們的身體或者我們的生命,就會(huì )借著(zhù)生病、借著(zhù)發(fā)生意外,來(lái)傳達這個(gè)訊息。

外遇,可以說(shuō)是一種生病,或者說(shuō)是一種意外,它也是在傳達生命本身沒(méi)有辦法表達的那個(gè)訊息。

但是我們做小孩的,我們很容易就掉進(jìn)去:因為爸爸外遇,媽媽在那邊哭,所以一定是爸爸錯,媽媽是無(wú)辜的。媽媽是受害者,所以爸爸應該要被譴責、被憎恨,媽媽?xiě)撘话参?、被體貼、被照顧。

其實(shí)這是爸爸媽媽沒(méi)有能力去應對、處理他們的問(wèn)題所造成的結果,所以爸爸要承擔的責任,跟媽媽要承擔的責任其實(shí)是一樣的。他們不是一個(gè)大人一個(gè)小孩,他們兩個(gè)都是大人;他們的關(guān)系是雙方的責任,而不是單方面的責任。

我常常在講:加害者也是受害者,受害者也是加害者。一個(gè)受害情節很深的人,他不知道他在無(wú)形之中,他也在加害另外一個(gè)人。

那些很多被貼上標簽:「你是加害者」的人,譬如說(shuō)他有暴力傾向,譬如說(shuō)他有喝酒賭博的成癮的問(wèn)題,或者是他有外遇等等,這種好像很明顯的「他是加害者」,但他那種不被尊重、不被肯定、不被關(guān)心、經(jīng)常被羞辱、被排斥、被拒絕等這些感覺(jué),其實(shí)他也是一個(gè)受害者。

因為他沒(méi)有能力去告訴別人「我有這種感覺(jué)」、「在這個(gè)家我感覺(jué)不到我存在的重要性」、「我感覺(jué)不到大家在乎我」、「我做一個(gè)男人,我沒(méi)有男人的感覺(jué)」等等,很多時(shí)候是這個(gè)人會(huì )去成癮,會(huì )情緒很激烈、很暴力的一個(gè)潛在的因素。

所以一個(gè)人不管是掉進(jìn)去外遇也好,掉進(jìn)去賭博喝酒的問(wèn)題也好,內在很深處的地方,都有一種很深的感受—我就是一個(gè)受害者。

但是常常因為「我沒(méi)辦法感覺(jué)自己,我也沒(méi)辦法表達自己」,所以我們借著(zhù)一些外顯的行為,在替我們的生命傳達訊息;可惜的是,我們的身邊又沒(méi)有解讀訊息的能力,很多問(wèn)題因此就會(huì )不斷地繼續存在,甚至惡化,然后互相傷害。

不要以為那個(gè)外遇的人在傷害那個(gè)沒(méi)有外遇的人;沒(méi)有外遇的人他的痛苦、他的悲傷、他的指責、甚至他把小孩子都抓在他那邊,他也在傷害那個(gè)外遇的人。

但是有時(shí)候我們會(huì )太明顯的區分「誰(shuí)是受害者」、「誰(shuí)是加害者」,而我們看不到「受害者也是加害者、加害者也是受害者」。

慢慢從生活中的一些事件里面,去了解生命表面的、明顯的狀態(tài),跟潛藏于生命的課題,有什么不一樣的地方。

作為錢(qián)丹塞恩發(fā)起人,我們無(wú)薪奉獻,關(guān)懷社會(huì )的需要,僅靠一些咨詢(xún),錢(qián)丹塞恩平臺無(wú)法再堅持。但這個(gè)工作,我會(huì )堅持下去,因為我看到越來(lái)越多的家庭,孩子,家長(cháng)的變化,看到他們積極投入開(kāi)展家庭,個(gè)人生命成長(cháng)系列的課程與工作坊,深受家長(cháng),老師,孩子社會(huì )的肯定。這種糅合社會(huì )工作、心理輔導、生命關(guān)懷的作為,我們稱(chēng)為錢(qián)丹塞恩生命成長(cháng)。

錢(qián)丹塞恩劉老師推出生命成長(cháng)系列課程分享:

     從事家庭教育,青少年心理咨詢(xún),生命成長(cháng)10年以前來(lái),面對大量的案例,提供了有效的解決方案和督導。孩子,家庭,夫妻等在這個(gè)過(guò)程中,都拿到自己想要的結果,劉老師不定期在公眾號(錢(qián)丹塞恩)。包括案例視頻, 錢(qián)丹塞恩心理的專(zhuān)業(yè)課程,錢(qián)丹塞恩家庭教育 生命成長(cháng)課程。如果覺(jué)得有價(jià)值,請分享給你身邊的朋友。感恩感謝。