有錢(qián)丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔心

錢(qián)丹塞恩為青少年身心健康保駕護航

箐英家族傳承俱樂(lè )部家庭心理健康服務(wù)合作單位

丁香園合作單位,平臺榮獲*科技成果進(jìn)步獎二等獎,*發(fā)明專(zhuān)利,專(zhuān)利號:ZL 2020 3 0726924.6   軟件著(zhù)作權號:6746989

錢(qián)丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進(jìn)會(huì )推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺,同時(shí)開(kāi)展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺針對青少年心理一對一咨詢(xún)疏導,快速有效對青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結果后*有效進(jìn)行疏導,孩子在30分鐘內得到真正的來(lái)自?xún)仍诘男睦砹α康闹С?孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對應用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢(qián)丹塞恩心理平臺系統學(xué)習達1000小時(shí)以上的老師。平臺開(kāi)通以來(lái),在線(xiàn)一對一疏導的*青少年人員達5100多人,家長(cháng)咨詢(xún)療愈人數達3300多人。好評率98%以上。

特別提示:現在傳統醫院心理科及民間心理咨詢(xún)機構的模式:表單選擇填表,測試,測試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開(kāi)藥。有時(shí)孩子就診完后,要么覺(jué)得自己沒(méi)病,要么覺(jué)得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測表單,而得出心理的報告。有時(shí)就診者有意隱瞞,其檢測準確率可想而知!!!

第二,學(xué)校的配備的心理輔導室,大部分*,或發(fā)現學(xué)生狀態(tài)不對或青春期問(wèn)題,要么直接建議家長(cháng)把孩子帶回家,要么建議去精神衛生或醫院心理科看。

第三,現在國內所謂的心理咨詢(xún)師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識層面,包括醫院心理科醫生,不能真正從孩子內心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問(wèn)題,不是短時(shí)間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長(cháng)環(huán)境,養育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫院測試,出結果后,開(kāi)藥,這樣批量化,流程化,規模操作,并不能真正對心理問(wèn)題得到解決。

一般來(lái)說(shuō),如果公司里面有長(cháng)官來(lái)問(wèn)你,要把你調升職位,*好都不要拒絕。當有一個(gè)機會(huì )降臨,我們有勇氣去說(shuō):「是,我愿意」嗎?還是我們會(huì )因為自己的自我設限,而讓一個(gè)機會(huì )錯過(guò)呢?在機會(huì )面前,如果我們覺(jué)得自己不行,覺(jué)得這個(gè)職位、工作內容我做不到,但是對方覺(jué)得我可以,我們要去了解,為什么對方覺(jué)得我行。對方覺(jué)得我可以,那我們就試試看,但是我也告訴他:鶴壁陵川縣青少年心理咨詢(xún)一對一每周熱度排名匯總表(2023年10月06日-2023年10月12日)
「我覺(jué)得我的能力可能不足,但是因為你覺(jué)得我可以,我愿意試一段時(shí)間?！刮覀冏约旱哪芰?我們自己的可能性,很多時(shí)候是從「嘗試」中去知道,而不是從「想象」中去知道。我們常常都覺(jué)得:「我想一定可以」
;但是「想」跟「實(shí)際」有時(shí)候是有差距的。有時(shí)候我想可以,但是實(shí)際嘗試發(fā)現不行;但有時(shí)候我想不行,而實(shí)際上是可行的。為什么我的想象跟事實(shí)有差距?「想象」跟「事實(shí)」差距很大的人,很多時(shí)候是因為在自己的成長(cháng)過(guò)程中,沒(méi)有被給予很多機會(huì )嘗試,讓很多事情只停留在「想」的階段,
沒(méi)有被「實(shí)踐的經(jīng)驗」驗證自己的「想」。從小常常被要求要按照別人的方式做事情,我們內心也會(huì )有一股強烈的不滿(mǎn)足感,導致我們在長(cháng)大之后,內心會(huì )不甘愿去按照別人(老師、主管、團隊伙伴、伴侶等等)的想法、
指示做,但是我們也沒(méi)有勇氣按照自己的想法做,因為我們缺乏經(jīng)驗。怎么樣讓我們的「想象」跟「事實(shí)」越來(lái)越接近?那就是經(jīng)常從嘗試中去體驗,從事實(shí)的體驗去驗證我們的想象;當我們驗證越多次,我們的想象跟事實(shí)的符合程度就會(huì )越來(lái)越接近。
但是這是一個(gè)過(guò)程,剛開(kāi)始的時(shí)候我們會(huì )面臨到許多次事情不順利,或是事情做不好的情況;怎么去面對后果、面對旁人的眼神和語(yǔ)言、怎么面對團隊所需要付出的代價(jià),這也是一個(gè)不容易的課題。在這樣的過(guò)程中,我能夠有勇氣去面對、承認自己的不足嗎?

當事情不如預期,我能夠說(shuō):「對不起,因為我的沒(méi)經(jīng)驗、因為我過(guò)去的觀(guān)念、或是因為我的疏失等情況,導致這樣的結果」?一個(gè)生命的成長(cháng)與進(jìn)步,需要的是被包容、被接受;被指責、被批評、被批判、被諷刺、被嚴厲對待,是無(wú)法幫助一個(gè)生命向前成長(cháng)。

作為錢(qián)丹塞恩發(fā)起人,我們無(wú)薪奉獻,關(guān)懷社會(huì )的需要,僅靠一些咨詢(xún),錢(qián)丹塞恩平臺無(wú)法再堅持。但這個(gè)工作,我會(huì )堅持下去,因為我看到越來(lái)越多的家庭,孩子,家長(cháng)的變化,看到他們積極投入開(kāi)展家庭,個(gè)人生命成長(cháng)系列的課程與工作坊,深受家長(cháng),老師,孩子社會(huì )的肯定。這種糅合社會(huì )工作、心理輔導、生命關(guān)懷的作為,我們稱(chēng)為錢(qián)丹塞恩生命成長(cháng)。

錢(qián)丹塞恩劉老師推出生命成長(cháng)系列課程分享:

以下內容來(lái)自錢(qián)丹塞恩腦神經(jīng)科學(xué)研究,建議多看幾次:
育兒,是非常強調體會(huì )與經(jīng)驗的。從書(shū)本上得來(lái)的經(jīng)驗,跟實(shí)際操作得來(lái)的體驗,完全是兩碼事。不同時(shí)代,玩法完全不同。10年前的套路,跟當下的套路完全不同。10年前的套路,跟40年前的套路,也完全不同。每個(gè)時(shí)代的雞娃高手,都有自身難以逾越的認知桎梏。
當下,真正的雞娃高手,都是經(jīng)過(guò)認知科學(xué)武裝的。理論不同,實(shí)踐方式不同,得出的結論自然也就不同。理論,從某種角度看,類(lèi)似于均值。你,認可某種理論。你,就會(huì )被該理論的成長(cháng)均值所桎梏。
育兒,跟長(cháng)期投資差不多。
經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀、一個(gè)世紀的較量,價(jià)值、成長(cháng)理論,才有可能看出孰高孰低。半個(gè)世紀后,你才能很清晰的看到,蛙啟蒙時(shí)采用的教育理論,是否真的高明。這個(gè)游戲,*難的點(diǎn),就在于無(wú)法吃后悔藥。
家長(cháng),對育兒、投資理論的選擇,從心理學(xué)的角度看,同家長(cháng)自身的個(gè)性有很大關(guān)系。那些,特別注重積累的家長(cháng),就像是偏愛(ài)價(jià)值股,強調能夠看得到的利潤。那些,特別相信天賦的家長(cháng),就像是偏愛(ài)成長(cháng)股,強調孩子先天具備超人智商,能夠確保自然而然孕育出成長(cháng)。前者,有可能走向過(guò)度的厚重。后者,絕大多數都死于妄想、泡沫。
小鎮做題家,就像是跌破凈資產(chǎn)的價(jià)值股?；蛟S,他、她們沒(méi)有那么燦爛的未來(lái),但是,大多數付出艱苦努力的蛙,*終,都能獲得相當滿(mǎn)意的投資回報。
天賦論患者培養出來(lái)的蛙,極個(gè)別成為寧德、金龍,但是,絕大多數,都會(huì )成為退市股。社會(huì )宣傳的成功者,形成的回音壁效應,壓蓋了龐大失敗者的聲音。大多數杭州師范畢業(yè)的學(xué)生,不可能具備馬道長(cháng)的人生體驗。
浮躁,是投資、育兒大忌。
如果,沒(méi)有那些廣為流傳的理論,會(huì )怎樣?大多數人,在*傳統文化熏陶下,都會(huì )更為認可積累、勤奮導致成功的基本原理。西方舶來(lái)的教育理念,無(wú)外乎,就是要顛覆后天努力,以先天因素來(lái)替代厚重的積累過(guò)程。文化沖突,深刻的影響了人們的思考方式。家長(cháng),在自我成長(cháng)過(guò)程中,體會(huì )到個(gè)性深受壓抑,就很容易被舶來(lái)的理念影響,反思自我成長(cháng)不盡如人意的原因,歸咎為教育方式落后。這種,不知不覺(jué)中,否定自我的選擇性心理,干擾了理性。
家長(cháng),要先想清楚一個(gè)問(wèn)題。你,瞎整的結果,有沒(méi)有可能讓蛙混的還不如你。
否定自我,也就意味著(zhù),真的有能力能選擇出一條更好的路。家長(cháng),腦子沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)轉變,讀了幾本書(shū),就能徹底改變認知邏輯么?這其實(shí),跟打了幾圈麻將,胡了幾把牌,自認為會(huì )打麻將的道理是相似的。
大多數情況下,家長(cháng)在閱讀育兒書(shū)籍時(shí),看的是人生第3、4百本書(shū)就不錯了。人們,讀過(guò)很多書(shū),讀過(guò)特別多胡扯的書(shū)之后,才會(huì )對閱讀形成非常強的免疫力,懂得如何讀書(shū)。閱讀量太低,很容易就會(huì )陷入盲目的認可。因為,閱讀,本就是人生體驗的一部分。
毫無(wú)保留,全部接受的閱讀,那是蠢貨才會(huì )做的事。
人們選擇接受的觀(guān)點(diǎn),同自身的心理、認知,有非常大的關(guān)系。認知偏見(jiàn),是廣泛存在的。所謂的理論,是否建立在科學(xué)、理性、客觀(guān)的基礎上,決定了實(shí)踐效果。大眾的認知,個(gè)體的認知,都受制于其心理影響。
讀書(shū),同投資,*大的相似之處,就在于兩個(gè)字:積累。
知識,是逐步積累、掌握的。利潤,也是企業(yè)運營(yíng)慢慢積累的。那些,不切實(shí)際的成長(cháng),*終,都會(huì )被證偽的。
積累,*大的好處在于,不至于太差。你,可能通過(guò)畢生積累的策略,無(wú)法做到世界*。但是,堅持不懈的積累,肯定不會(huì )成為盲流。人生,富一次就足夠了。財富和知識,增長(cháng)到一定程度后,人人都能感受到幸福。我,并不是在寫(xiě)雞娃理論。我,寫(xiě)的是投資與人生。