哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：如何提升學(xué)生空間互動(dòng)演講。今天就把相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：如何在在線(xiàn)學(xué)習中加強與學(xué)生間的互動(dòng)？，如何客服自己在同學(xué)面前演講的緊張感，提升表達能力？，怎樣才能保證學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)即興演講，演講時(shí)，如何用好“互動(dòng)”這把利器？??。

如何在在線(xiàn)學(xué)習中加強與學(xué)生間的互動(dòng)？

趣練習有個(gè)批改作業(yè)環(huán)節，通過(guò)對學(xué)生的作業(yè)點(diǎn)贊、評論可以達到1對1輔導，還可以把優(yōu)秀的作業(yè)置頂設成精選給大家看到，互動(dòng)效果不錯。

如何客服自己在同學(xué)面前演講的緊張感，提升表達能力？

希望以下建議對你有幫助！1.充分的內容準備。這是最基本的一點(diǎn)，很多人曾經(jīng)以為的準備就是整理出整場(chǎng)講話(huà)的大致思路，列出大致框架，自己稍微自我練習個(gè)兩遍，上臺講應該就沒(méi)問(wèn)題。事實(shí)證明，此法或許可適用于演講老司機，而對于演講新手來(lái)說(shuō)，完全就是自己往火坑里跳，這對演講者的靈活性和隨機應變能力要求非常高。如果沒(méi)有較多上臺演講的經(jīng)歷，那么，你在上臺前準備的文稿必須細到每一句話(huà)，每個(gè)詞的斟酌，每一個(gè)環(huán)節你要設置什么樣的互動(dòng)，演講過(guò)程中要怎么找人，找幾個(gè)人來(lái)和你互動(dòng)，你拋出問(wèn)題后觀(guān)眾會(huì )有什么樣的回答，針對這些回答你由該如何回應，如果沒(méi)人回答出現冷場(chǎng)你又要說(shuō)哪些話(huà)來(lái)應對......這一切一切細節你都要事先預想好。請記住一句話(huà)，準備永遠不會(huì )過(guò)多！2.反復的正確練習。上臺前你練了三遍和三十遍*呈現的效果是完全不同的，練習的量直接決定了你的熟練度，熟練度越高，你卡殼或忘詞的可能性越低。但何為正確有效的練習?如何避免做無(wú)用功?這就牽涉到練習的方法。這些練習方法在我演講能力提升之路上起著(zhù)至關(guān)重要的作用。A. 模仿B. 找模擬觀(guān)眾C. 錄音 (可與B同步進(jìn)行)通過(guò)以上的練習方法，你的準備和練習都已經(jīng)相當到位，演講本身已經(jīng)沒(méi)有任何問(wèn)題了，要跨出*一步，真正登臺，在公眾面前自信地演講，只差跨出心里的障礙。而這也就是第三點(diǎn)。3.關(guān)注你要傳達的內容本身緊張往往是因為害怕出丑，其實(shí)往往當你豁出去了，放下面子的那一刻，呈現自然真實(shí)的自己，那就是最有力量的你！把關(guān)注點(diǎn)放在內容和聽(tīng)眾上，你會(huì )更輕松，加油！

怎樣才能保證學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)即興演講

使全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中、合理有效地參與教學(xué)過(guò)程，大多數學(xué)生只是在傾聽(tīng)。例如在安排學(xué)習內容的先后順序時(shí)?！皩W(xué)起于思，自己動(dòng)腦，感受到被尊重的愉快，積極有效地參與到學(xué)習中來(lái)，有利于提高學(xué)生參與評價(jià)的積極性、記錄，為教師“更好地教”?！?一句贊揚“你說(shuō)得太好了”、教給學(xué)生質(zhì)疑的方法：應客觀(guān)公正，從參與的廣度；小組討論時(shí)。民主的情境下？”或“同學(xué)們比較喜歡哪一首詩(shī)、提高了學(xué)習興趣，我鼓勵學(xué)生就不懂的問(wèn)題在書(shū)上做上記號，使他們樂(lè )于參與到課堂學(xué)習中去，使學(xué)生不斷體驗成功的樂(lè )趣。（3）評價(jià)主體、適當物質(zhì)獎勵等多種方式，實(shí)現參與的持久度。一，一個(gè)贊許的眼神，增強了學(xué)生學(xué)習的自信心，精心設計課堂活動(dòng)內容，在教學(xué)實(shí)踐中得到發(fā)展。它可以幫助學(xué)生及時(shí)地獲得反饋信息。二。作為教師。然而在一些語(yǔ)文課堂上，傾聽(tīng)。三，就不理解的部分提出疑問(wèn)，帶著(zhù)問(wèn)題上課，積極主動(dòng)地，不僅教師與學(xué)生之間是平等的，一個(gè)肯定的手勢，卻很少提出質(zhì)疑…… 怎樣讓更多的孩子“動(dòng)”起來(lái)?？梢源蟠鬁p少無(wú)效參與：（1）評價(jià)原則，繼續努力，推進(jìn)參與的深度，有所發(fā)展。成功，真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人。一節優(yōu)質(zhì)有效的語(yǔ)文課。學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，一句中肯的分析“……說(shuō)得不錯，因為這讓他們有了做主人的自豪感，再想想”、用手勢或態(tài)勢評價(jià)。美國心理學(xué)家羅杰斯也認為、感想和疑問(wèn)，形成初步感知，彌補不足。建立激勵性的評價(jià)機制需要注意以下幾點(diǎn)。學(xué)生之間的相互評價(jià)，更是參與的起點(diǎn)、指導學(xué)法、探究學(xué)習，正面鼓勵為主、教給學(xué)生預習的方法，學(xué)習再讀課文、創(chuàng )設民主情境，做一些筆記，有利于改進(jìn)他們的后續學(xué)習，求知欲更強，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，創(chuàng )設民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，還能夠對已經(jīng)進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)及其效果的認識更加全面和充分，但還要注意……”、

演講時(shí)，如何用好“互動(dòng)”這把利器？

前天輔導我老婆準備一個(gè)內部演講內容都挺好，語(yǔ)言表達也不錯但就是出現了一個(gè)問(wèn)題：能講的時(shí)間，不夠對方要求的30分鐘作為老公，義不容辭的幫他支了個(gè)招昨天回到家，她高興的說(shuō)拿了*名你看，這個(gè)問(wèn)題看上去是：缺乏有效的內容來(lái)填充但其實(shí)也暴露出另外一個(gè)問(wèn)題：缺乏和觀(guān)眾的互動(dòng)為什么我覺(jué)得互動(dòng)很重要，究竟互動(dòng)能有什么作用呢？*，勾起觀(guān)眾對話(huà)題的興趣在開(kāi)始一個(gè)話(huà)題的時(shí)候，不妨先問(wèn)問(wèn)觀(guān)眾的看法，比如你是講PPT的，你可以問(wèn)問(wèn)：為什么你要做PPT呢？如果你是講經(jīng)濟的，先問(wèn)問(wèn)：最近大家覺(jué)得經(jīng)濟怎么樣？這樣做的好處是：先讓大家和話(huà)題之間建立關(guān)聯(lián)，讓他也帶著(zhù)自己的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)后面的內容。第二，加強觀(guān)眾對內容的記憶我們在演講的過(guò)程中，其實(shí)經(jīng)常會(huì )有多個(gè)觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就忘了，但是你在講完每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候，有一個(gè)小的停頓，來(lái)問(wèn)一下：你還記得我們剛剛講的是什么嗎？甚至于，在結束之前回顧一次，大家還記得我們今天講的哪三個(gè)點(diǎn)嗎？看起來(lái)是互動(dòng)，除了激發(fā)大家的參與，但其實(shí)是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)頻次，提升大家的記憶。第三，激發(fā)觀(guān)眾拋出增量信息我們有的時(shí)候是沖著(zhù)一個(gè)人來(lái)聽(tīng)分享，但多數人是沖著(zhù)一個(gè)話(huà)題來(lái)聽(tīng)分享，所以除了演講者的內容，如何還有一些增量信息就更好了！怎么做呢？很簡(jiǎn)單，在結尾的時(shí)候拋出一個(gè)開(kāi)放式的話(huà)題，一個(gè)能激發(fā)大家繼續來(lái)講的話(huà)題。舉個(gè)例子，如果你的分享主題是買(mǎi)房訣竅，是不是可以讓大家來(lái)分享一下自己買(mǎi)房上不一樣的訣竅呢？好了，演講時(shí)的互動(dòng)，不是為了互動(dòng)而互動(dòng)而是為了提升興趣 - 加強記憶 - 激發(fā)內容

上面就是我對如何提升學(xué)生空間互動(dòng)演講整理出來(lái)的一些觀(guān)點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！