網(wǎng)絡(luò )工程師就業(yè)前景

網(wǎng)絡(luò )工程師人才缺口大,就業(yè)起點(diǎn)高,在大型或小型企業(yè)都可以就業(yè),發(fā)展空間大,企業(yè)更看重技術(shù)和經(jīng)驗,隨著(zhù)工作經(jīng)驗、閱歷的豐富,崗位選擇變寬,待遇增加。

操作應用人員:主要應用信息化系統,基礎網(wǎng)絡(luò )架構操作和維護,保證網(wǎng)絡(luò )正常運行。

運行維護人員:負責信息化系統的運行、維護、管理以及基礎項目開(kāi)發(fā)工作。

工程技術(shù)人員:負責信息化系統的設計、建設,包括設備、系統、數據庫、應用系統的建設。

信息化主管:負責信息化建設中的目標與方案決策,信息化建設中的方向研究。

適學(xué)人群

課程為0基礎人群特點(diǎn)設計,涵蓋網(wǎng)絡(luò )、Windows、Linux三大主要技能,學(xué)員可以集中、系統地獲取網(wǎng)絡(luò )行業(yè)寶貴經(jīng)驗。

對IT技術(shù)感興趣的待業(yè)人員:對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)感興趣,希望以后在IT行業(yè)有所發(fā)展,但沒(méi)有什么基礎。

發(fā)展遇到瓶頸想要轉行人員:對網(wǎng)絡(luò )工程有一定了解,工作需要,以便進(jìn)入行業(yè)。

想要有計算機能力提升人員:對計算機技術(shù)有一定的了解,沒(méi)接受過(guò)系統學(xué)習,缺少實(shí)踐經(jīng)驗。

課程架構

根據內容深度、技能層次分為3個(gè)階段,學(xué)習循序漸進(jìn),采用階梯式的技能體系結構,平穩提升技能水平,、二階段多方位發(fā)展,第三階段分技術(shù)方向,打造實(shí)用技術(shù)人才。

多元化教學(xué)

網(wǎng)絡(luò )工程師課程包括理論課、實(shí)驗課、項目課、就業(yè)課、情景課、競賽課六種模式。學(xué)員學(xué)完后不僅具有相應技術(shù)能力,還具有適應相關(guān)IT崗位的溝通、表達等能力。

理論課:使學(xué)員了解、理解技能具體內容及其應用,為后續實(shí)操訓練打下基礎。

實(shí)驗課:學(xué)員實(shí)操案例,驗證理論課所學(xué)技能點(diǎn),為后續的實(shí)操訓練打下基礎。

就業(yè)課:真實(shí)工作任務(wù),掌握完成的流程、公司成員關(guān)系、各成員的協(xié)作關(guān)系等。

情景課:與就業(yè)相配合,模擬求職所經(jīng)歷環(huán)節,通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景,提升學(xué)員的就業(yè)能力。

項目課:綜合技能點(diǎn),訓練學(xué)員綜合分析、靈活運用及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

競賽課:進(jìn)行項目、知識主題競賽,營(yíng)造學(xué)習氛圍,提升學(xué)習興趣,鞏固知識點(diǎn)。

多元化就業(yè)推薦