每一個(gè)教育項目的成功都取決于教師的素質(zhì)和他們的態(tài)度。學(xué)校必須意識到融合教育課程的必要性,應以學(xué)生的個(gè)體差異為基礎進(jìn)行組織,并采取靈活多樣的形式使所有學(xué)生都能實(shí)現自己的目標。實(shí)施融合教育課程需要對當今的教學(xué)實(shí)踐、課程內容、評估程序和現有的學(xué)校資源進(jìn)行重大改革,否則提供優(yōu)質(zhì)教育的目標仍然難以實(shí)現。此外,還必須動(dòng)員家長(cháng)、社區和特殊學(xué)校的支持。在世界各地,從特殊學(xué)校只針對殘障兒童的教育模式轉向"融合教育"的趨勢越來(lái)越明顯。

融合教育影子教師:

適合人群

中*、幼兒園教師,特教機構、康復機構從業(yè)人員,特殊兒童家長(cháng),希望從事特殊教育工作的相關(guān)專(zhuān)業(yè)在校生。

您將獲得了解國內融合教育法律法規,熟練掌握特殊學(xué)生障礙類(lèi)型分類(lèi),知道特殊學(xué)生的身體與認知發(fā)展,學(xué)習融合教育中特殊學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題的處理,能夠獨立的制定IEP并且執行。

證書(shū)頒發(fā)學(xué)習完畢通過(guò)考試者,可獲得由*電化教育館頒發(fā)的《融合教育影子教師》證書(shū),證書(shū)編號*,可在*電化教育館官網(wǎng)查詢(xún)。

在學(xué)校里,兒童的主要任務(wù)是提高學(xué)業(yè)技能、社交技能和獨立能力,老師的任務(wù)是在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生獲得知識并理解周?chē)氖澜?。除了學(xué)習各科知識,老師還要幫助兒童理解各種規則,包括游戲、社會(huì )互動(dòng)、分享以及友愛(ài)等。但是,并非所有的兒童都保持和同伴一樣的學(xué)習速度,他們在某些領(lǐng)域可能需要額外的支持。這就是影子教師或者一對一支持開(kāi)始出現的意義。