早期教育指導師培訓對象

1、在校及應往屆*生、相關(guān)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)以上畢業(yè)生、喜歡從事早期教育事業(yè)人員。

2、各級各類(lèi)園長(cháng),早期教育機構的投資人、教師與管理人員從事相關(guān)行業(yè)工作兩年以上者。

3、有一定經(jīng)驗的學(xué)前教育和嬰幼兒衛生保健的管理工作人員。

4、各地婦聯(lián)機構、計生委系統從事或準備從事嬰幼兒早期教育和衛生保健工作教學(xué)與管理人員,護士、營(yíng)養、醫生等技術(shù)人員。

5、從事和準備從事育嬰早教行業(yè)的相關(guān)人士及寶寶家長(cháng)。

6、嬰幼兒主要照顧者也可以接受培訓學(xué)習,能更好的了解孩子的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點(diǎn),對孩子進(jìn)行養育、保育和教育,護理和教育會(huì )得心應手,事半功倍。

我國每年約有 1500 — 2000 萬(wàn)新生兒, 0 — 6 歲嬰幼兒約有 1 億 2 千萬(wàn)人。他們大部分生活在家庭,散居在社區。早期教育指導師證如何報名,他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、國(家)的富強、社會(huì )的未來(lái)。我們要從科教興國的戰略高度和可持續發(fā)展的戰略眼光來(lái)認識開(kāi)展社區早期教育、提高出生人口素質(zhì)的重要意義。

20世紀90年代以來(lái),隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和人們對早期教育重要性認識的提高,在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區和一些城市出現了為社區、家庭輸送早期教育指導師的服務(wù)機構和興辦招收嬰幼兒及家長(cháng)參加親子活動(dòng)的親子園等早教機構;另一方面幼兒園也陸續招收3歲以下的嬰兒班,實(shí)現了嬰幼一體化教育。在我國,各類(lèi)公民辦托幼機構對早期教育指導師需求量很大?，F有的早教從業(yè)人員既沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的職前培養,也沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的職業(yè)培訓,難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。