另根據調查數據,我國實(shí)際自-閉癥服務(wù)老師只能覆蓋1.3%的人群,剩下98.7%的人群暫無(wú)法得到有效服務(wù)訓練。首先拋出這些調查數據,只想在開(kāi)篇說(shuō)明一個(gè)嚴峻的問(wèn)題和現實(shí)——以上內部和這個(gè)外部因素一起也進(jìn)一步加劇了越來(lái)越多的自-閉癥患兒與為數依然稀少的康復機構之間的矛盾。這種矛盾在目前來(lái)說(shuō),是無(wú)法調和,至少是短期一二十年內無(wú)法真正解決的。所以,這在很大程度上成為催生良莠不齊的自-閉癥康復機構瘋狂出現的誘因。

除此之外,還有一種讓人覺(jué)得莫名其妙的現象,也開(kāi)始在自-閉癥圈內涌現。很多帶著(zhù)自-閉兒到過(guò)*各地很多康復機構訓練過(guò),也接觸過(guò)很多康復老師的有心家長(cháng),在多年陪伴中,真的是有心記錄了孩子的進(jìn)步和成長(cháng),也在這種記錄中潛移默化地了解和掌握了越來(lái)越多的自-閉癥康復知識和方法,同時(shí),一方面承擔著(zhù)每月數千元康復費用的壓力,一方面又看到了賺錢(qián)如此暴力,于是,他們就開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)地想要自己學(xué)習創(chuàng )辦一所自-閉癥康復機構。

一、招生對象

從事自-閉癥、腦癱、智障、口吃等特殊兒童康復訓練機構的在職人員;

從事特殊兒童的診察評估、語(yǔ)言康復等醫院和康復中心的在職人員;

特殊教育學(xué)校的康復教育一線(xiàn)在職特教老師;

有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等?！?要咬牙堅持。孤獨癥康復是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。也在努力,專(zhuān)業(yè)機構也在努力,大家都特別關(guān)注。以我在其他領(lǐng)域的經(jīng)驗來(lái)判斷,任何時(shí)候家長(cháng)都是重要的,我們必須堅持下去。

◆ 家長(cháng)一定要理性,要給老師們一個(gè)成長(cháng)的空間。要用比較合理的方式來(lái)提出你的見(jiàn)解和意見(jiàn),不要急著(zhù)下結論,不要急著(zhù)否定老師,這樣可能被耽誤的是自己的孩子。

◆ 有條件的話(huà),給孩子創(chuàng )設一個(gè)相對讓他感到舒適的環(huán)境,一個(gè)比較單純的環(huán)境。

◆ 家長(cháng)要當有心人,要學(xué)習相關(guān)的知識和技能,依靠自己來(lái)理性地判斷現在的策略是不是合理,或者這個(gè)機構是怎么樣的。