我國古代和現代的各種語(yǔ)言訓練經(jīng)驗進(jìn)行了總結,簡(jiǎn)略如下:我國古代的教育,在千百年的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng )造了適合漢語(yǔ)漢字特點(diǎn)的一整套教學(xué)內容和方式,其中有許多是進(jìn)行語(yǔ)言訓練的精辟見(jiàn)解和寶貴經(jīng)驗:注重激發(fā)興趣,利用韻語(yǔ)和插圖以適合幼童認知水平;注重朗讀背誦,大量詩(shī)文的讀背積累了豐富的語(yǔ)言材料,培養了語(yǔ)感,符合學(xué)習語(yǔ)言的規律;注重基礎練習,例如教學(xué)生對對子,是為寫(xiě)詩(shī)作文打基礎的有效訓練方式,通過(guò)大量的屬對造句,使兒童領(lǐng)悟到詞類(lèi)和造句的規律;語(yǔ)音的發(fā)展三、1.口部功能的發(fā)育與按摩手法2.元音(韻母)的發(fā)音特點(diǎn)與規律3.輔音(聲母)的發(fā)音特點(diǎn)與規律4.運用口部感知覺(jué)與口肌工具訓練5.輔助發(fā)音(構音)技巧6.生活中訓練口部功能的方法7.語(yǔ)言發(fā)育慢個(gè)案現場(chǎng)實(shí)操與分析。

招考對象

1、無(wú)語(yǔ)言或語(yǔ)言基礎差,需要口肌訓練的家長(cháng);

2、擬從事口肌訓練的康復師、特教老師等;

3、擬開(kāi)辦語(yǔ)言訓練機構或學(xué)校的負責人及老師等。

同期申報:融合教育師、感覺(jué)統合訓練師、孤 獨癥康復師、自 閉癥療愈師、語(yǔ)言訓練師、行為分析師、注意力訓練師、沙盤(pán)游戲指導師、學(xué)習能力指導師等。

語(yǔ)言表達能力訓練的方法:

(1)上述語(yǔ)言理解訓練的幾種方法都能用來(lái)訓練語(yǔ)言的表達能力,不同的是,在這表達部分需要讓個(gè)案用口語(yǔ)表達出來(lái)。

(2)句子表達的訓練:可在游戲情境中練習,如把□□和OO拿出來(lái)。也可進(jìn)行平面圖卡的敘述練習,當然,在這里可以給文字的提示。還有就是在生活中的應用,作業(yè)練習可請家長(cháng)一起進(jìn)行。

(3)敘述簡(jiǎn)短表達的訓練:從單一照片或圖卡的分辨、敘述練習開(kāi)始,進(jìn)入到連續照片或圖卡的排序、敘述練習,接下來(lái)可將練習類(lèi)化,如劇偶練習、戲劇練習,zui后用于生活情境中。