根據調查數據,我國實(shí)際自-閉癥服務(wù)老師只能覆蓋1.3%的人群,剩下98.7%的人群暫無(wú)法得到有效服務(wù)訓練。首先拋出這些調查數據,只想在開(kāi)篇說(shuō)明一個(gè)嚴峻的問(wèn)題和現實(shí)——以上內部和這個(gè)外部因素一起也進(jìn)一步加劇了越來(lái)越多的自-閉癥患兒與為數依然稀少的康復機構之間的矛盾。這種矛盾在目前來(lái)說(shuō),是無(wú)法調和,至少是短期一二十年內無(wú)法真正解決的。所以,這在很大程度上成為催生良莠不齊的自-閉癥康復機構瘋狂出現的誘因。

除此之外,還有一種讓人覺(jué)得莫名其妙的現象,也開(kāi)始在自-閉癥圈內涌現。很多帶著(zhù)自-閉兒到過(guò)*各地很多康復機構訓練過(guò),也接觸過(guò)很多康復老師的有心家長(cháng),在多年陪伴中,真的是有心記錄了孩子的進(jìn)步和成長(cháng),也在這種記錄中潛移默化地了解和掌握了越來(lái)越多的自-閉癥康復知識和方法,同時(shí),一方面承擔著(zhù)每月數千元康復費用的壓力,一方面又看到了賺錢(qián)如此暴力,于是,他們就開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)地想要自己學(xué)習創(chuàng )辦一所自-閉癥康復機構。

如果出于這樣的目的和初衷,其實(shí)還算是不錯的,因為,目前國內創(chuàng )辦早的一批康復機構以及殘聯(lián)名下大型康復機構的老師,很大一部分就是來(lái)自于這樣的自-閉癥孩子家長(cháng)?？墒?這些出于好心的家長(cháng)卻只是看到了別人賺錢(qián)輕松,康復訓練似乎只是陪孩子玩,一遍又一遍地重復。他們也沒(méi)有從根本上意識到自己所看到的那些訓練方法和記錄的知識只不過(guò)是康復訓練的表象和皮毛而已。

俗話(huà)說(shuō),紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。意思是說(shuō),從書(shū)本上得來(lái)的知識,畢竟是不夠完善的。如果要想深入理解其中的道理,必須要親自實(shí)踐才行。而更多的人則是眼高手低的一類(lèi),看的時(shí)候什么都會(huì ),一旦上手去做了,就什么都不會(huì )了。高等院校開(kāi)設本科階段的特殊教育,至少是要學(xué)習四年的書(shū)本和實(shí)踐知識才能夠畢業(yè),從而系統化地掌握教育的訓練方法和理論與實(shí)踐。而那些僅僅只是依靠看就覺(jué)得自己能夠熟能生巧的家長(cháng)們,你們并不是不會(huì )康復訓練方法,而且對于系統知識的學(xué)習看得太輕松了。