感知覺(jué)統合是兒童一切學(xué)習能力的基礎,感知覺(jué)統合良好的孩子,更加積極、樂(lè )觀(guān)、陽(yáng)光、充滿(mǎn)自信,掌握新知識、新技能速度很快。而感知覺(jué)統合失調的孩子情緒波動(dòng)較大,對學(xué)習缺乏興趣和專(zhuān)注力,嚴重影響到孩子的學(xué)習能力和性格發(fā)展。感覺(jué)綜合:是指大腦和身體相互協(xié)調的學(xué)習過(guò)程。指機體在環(huán)境內有效利用自己的感官,以不同的感覺(jué)通路 (視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦,大腦再對其信息進(jìn)行加工處理,(包括:解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統一),并作出適應性反應的能力,簡(jiǎn)稱(chēng)"感統"。

  感覺(jué)統合失調的孩子智力正?；虺?有時(shí)可能表現得很隱匿,父母容易把問(wèn)題歸咎于其它原因,如"他固執,懶惰","他不愿做"或"他總是打人"等。關(guān)于感覺(jué)統合訓練師證的用途有哪些,學(xué)齡前孩子表現可能不太明顯,到了學(xué)齡期,就會(huì )在學(xué)習能力和性格上慢慢表現出來(lái)。上課走神,不能獨立完成作業(yè),學(xué)習成績(jì)總是一般或較差,由于"感覺(jué)統合失調",他們的智力水平無(wú)法得到充分的發(fā)展,對學(xué)習能力、運動(dòng)技能、社會(huì )適應能力等方面造成障礙。到青年期變化更明顯,社會(huì )適應能力、工作能力、交際能力等都會(huì )出現困難,落于人后,遺憾終生。

感覺(jué)統合失調(Sensory Integration Dysfunction,簡(jiǎn)稱(chēng)SID):是指個(gè)體對于外部的感覺(jué)刺激信號無(wú)法在其大腦神經(jīng)系統進(jìn)行有效的組合,而使機體不能和諧的運作,久而久之形成各種障礙終影響身心健康。"兒童感覺(jué)統合失調"意味著(zhù)兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組合的能力,這將會(huì )在不同程度上削弱人的認知能力與適應能力,從而推遲人的社會(huì )化進(jìn)程。據美國斯坦福*世界兒童成長(cháng)研究項目小組成果展示,世界各國的兒童存在不同程度感覺(jué)統合失調的比例還是較高的,而在"重災區"之一的*,*兒童的80%都存在著(zhù)不同程度的感覺(jué)統合失調,其中30%為重度感覺(jué)統合失調。