一、招生對象

從事自-閉癥、腦癱、智障、口吃等特殊兒童康復訓練機構的在職人員;

從事特殊兒童的診察評估、語(yǔ)言康復等醫院和康復中心的在職人員;

特殊教育學(xué)校的康復教育一線(xiàn)在職特教老師;

有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等。

關(guān)于自閉癥康復師證怎么考

家長(cháng)如何判斷孩子是內向、害羞,還是他得了自閉癥?

一般害羞的小孩跟人還是有交流的,只是他的交流方式比較退縮。比如一進(jìn)門(mén)來(lái),默默站在旁邊不說(shuō)話(huà),偶爾會(huì )偷看你,其實(shí)他是有好奇心的?；蛟S時(shí)間長(cháng)一點(diǎn),適應環(huán)境了,就會(huì )有一些簡(jiǎn)單的交流。眼神上也會(huì )有接觸,可能會(huì )焦慮、緊張,但這種情感上的狀態(tài)都是正常的。但是在自閉癥人群里,整個(gè)表現就會(huì )不一樣。

一,自閉癥孩子的眼神是沒(méi)有交流的。他甚至沒(méi)有注意到你的眼睛在哪里,只關(guān)注自己有興趣的東西。有些家長(cháng)可能覺(jué)得他第-次見(jiàn)陌生人,是害羞了、不好意思看,實(shí)際上正常的小孩遇到陌生人、陌生環(huán)境也是會(huì )觀(guān)察的,而自閉癥的小孩眼神交流是完全沒(méi)有的。關(guān)于自閉癥康復師證怎么考

二,自閉癥小孩會(huì )有一些比較明顯的特質(zhì),對于旋轉的、光影變化的東西特別著(zhù)迷。比如說(shuō)旋轉的電風(fēng)扇、玩具車(chē)輪、百葉窗打進(jìn)陽(yáng)光,他會(huì )一直看,好像呆了一樣;或者玩電燈,開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān),這樣反復按著(zhù)玩,非常著(zhù)迷;又或者是在玩玩具的時(shí)候,習慣把所有的東西擺成一長(cháng)條,全部拿來(lái)排隊?？傊?很明顯玩的方法是非常的單一、非常有重復性。

①自閉癥康復師:關(guān)于自閉癥康復師證怎么考

科學(xué)性又有人文性的重要的交際工具。以往,語(yǔ)文教學(xué)對人文性的忽視,使活生生的語(yǔ)文被肢解得七零八落,暗淡了德育的光采和美育的魅力。這是應試教育扭曲語(yǔ)文本體所必然帶來(lái)的效應。如果離開(kāi)語(yǔ)言實(shí)踐語(yǔ)言訓練去弘揚人文,又會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地導致削弱乃至否定語(yǔ)文本體。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒的語(yǔ)言訓練,適當地加入游戲能使訓練更容易進(jìn)行。但是加入的游戲內容及比例要根據發(fā)育階段及行為特征的差異而不同。語(yǔ)言符號的表達是以這一階段聲音符號的理解為前提的,與以前階段大的區別是,前階段是通過(guò)做動(dòng)作來(lái)協(xié)助理解事物的名稱(chēng),而這一階段是訓練師只用發(fā)出的聲音符號就使孩子做出反應。此階段符號形式——指示內容關(guān)系的獲得,可通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言符號——幼兒語(yǔ)——老人語(yǔ)逐漸上升的步驟來(lái)進(jìn)行。