隨著(zhù)越來(lái)越多的科普,以及世界孤獨癥日的各種宣傳,孤獨癥(俗稱(chēng)自閉癥)這個(gè)詞已經(jīng)被越來(lái)越多的人所熟悉,父母們在養育孩子的過(guò)程中也開(kāi)始對這個(gè)問(wèn)題有了更多的觀(guān)察和警惕。我個(gè)人的經(jīng)驗,在10年前我所看到的孩子,大部分都是到了3-4歲才因為語(yǔ)言發(fā)育落后來(lái)就診,而現在我經(jīng)常收到1-3歲孩子的家長(cháng)咨詢(xún)。隨著(zhù)這個(gè)名稱(chēng)的傳播更廣,很多人只是無(wú)意中聽(tīng)了一耳朵,或者碰巧看了一眼文章,所以有著(zhù)很多的理解偏差,各種各樣的理解偏差又被通過(guò)各種渠道傳播著(zhù)。

【招生對象】

1、各康復機構從事自閉康復及干預的老師;

2、從事特殊兒童的診察評估、康復等醫院和康復中心在職人員;

3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同特需兒童進(jìn)行融合教育的老師和家長(cháng);

4、特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課老師;

5、有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等;

職業(yè)前景:社會(huì )的缺口需要更多專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言訓練師,也需要家長(cháng)及社會(huì )對他們專(zhuān)業(yè)程度及信用給予認可。為確保質(zhì)量,就需要相關(guān)專(zhuān)業(yè)機構的**對這部分人員進(jìn)行系統化的專(zhuān)業(yè)培訓,培訓合格后,就需要權威*對培訓后的人員進(jìn)行培訓認證和評價(jià)。

當孩子向你傾訴時(shí),你應該當一名好聽(tīng)眾,先讓他盡情地宣泄一番,不要隨意打斷孩子的話(huà)語(yǔ),千萬(wàn)不要表露出不耐煩的精神。不要說(shuō)的話(huà):"你不行,這事你做不了!"讓孩子"嘗新"。有時(shí)候大人禁止孩子做一些事情,僅僅因為"他沒(méi)做過(guò)"。如果事情不是危險的,就放手讓孩子嘗試。