德宏傣族景頗族自治州*學(xué)生心理咨詢(xún)月度熱度排名大全(2023年8月)當孩子提出哭訴不想讀書(shū),想回家時(shí),一定要引起重視,找到專(zhuān)業(yè)的心理老師進(jìn)行疏導。

說(shuō)明他已經(jīng)面臨著(zhù)不堪重負的壓力,但他還是沒(méi)有選擇回家,因為不忍心看到父母失望和痛苦,只能用理性繼續壓抑自己的本心。

錢(qián)丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進(jìn)會(huì )推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺,同時(shí)開(kāi)展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺針對青少年心理一對一咨詢(xún)疏導,快速有效對青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結果后*有效進(jìn)行疏導,孩子在30分鐘內得到真正的來(lái)自?xún)仍诘男睦砹α康闹С?孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對應用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢(qián)丹塞恩心理平臺系統學(xué)習達1000小時(shí)以上的老師。平臺開(kāi)通以來(lái),在線(xiàn)一對一疏導的*青少年人員達5100多人,家長(cháng)咨詢(xún)療愈人數達3300多人。好評率98%以上。

特別提示:現在傳統醫院心理科及民間心理咨詢(xún)機構的模式:表單選擇填表,測試,測試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開(kāi)藥。有時(shí)孩子就診完后,要么覺(jué)得自己沒(méi)病,要么覺(jué)得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測表單,而得出心理的報告。有時(shí)就診者有意隱瞞,其檢測準確率可想而知!!!

第二,學(xué)校的配備的心理輔導室,大部分*,或發(fā)現學(xué)生狀態(tài)不對或青春期問(wèn)題,要么直接建議家長(cháng)把孩子帶回家,要么建議去精神衛生或醫院心理科看。

第三,現在國內所謂的心理咨詢(xún)師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識層面,包括醫院心理科醫生,不能真正從孩子內心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問(wèn)題,不是短時(shí)間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長(cháng)環(huán)境,養育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫院測試,出結果后,開(kāi)藥,這樣批量化,流程化,規模操作,并不能真正對心理問(wèn)題得到解決。

這必然讓問(wèn)題更嚴重。越壓制,負面情緒越爆滿(mǎn),導致神經(jīng)高度敏感。這種情況,還能靜下心來(lái)學(xué)習嗎?
或暫時(shí)請幾天假,回到自己家,才是*好的自我保護。

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錢(qián)丹塞恩心理平臺專(zhuān)注青少年兒童心理問(wèn)題,微信搜:錢(qián)丹塞恩 小程序 一對一解決。

有位作家說(shuō):陪伴青春期的孩子,就是在陪伴一只小老虎,得非常小心翼翼才行。但即便如此,孩子仍然像個(gè)鞭炮,點(diǎn)火就炸。說(shuō)道那個(gè)正值青春期的兒子時(shí),我看她臉上的表情突然就僵住了,眼神一下就黯淡了下來(lái)。孩子今年*,據她說(shuō)性格竟變得非常古怪。

周末說(shuō)要和朋友一起去爬山,吃過(guò)早飯就拎著(zhù)背包準備出門(mén),她只不過(guò)叮囑了一句:"注意安全,晚上早點(diǎn)回家,等你吃飯。"但不知怎么就兒子突然咆哮了,惡狠狠地說(shuō):"要你管!"然后摔門(mén)而出。她望著(zhù)震動(dòng)的門(mén)簾,半天都沒(méi)緩過(guò)神兒來(lái)。德宏傣族景頗族自治州*學(xué)生心理咨詢(xún)月度熱度排名大全(2023年8月)

她很無(wú)奈,不知道兒子到底是怎么了,不愿意溝通,無(wú)論她說(shuō)什么都抵觸。搞得母子間、父子間就像仇人一樣。這位朋友的嘆息里,藏了多少父母的影子。也許正應了那句話(huà):家長(cháng)的卑微,就是自家孩子到了青春期。

02

造成青春期孩子的叛逆,很大一部分是家長(cháng)只關(guān)注孩子成績(jì)了。不得不說(shuō),孩子到了*,面臨著(zhù)*的壓力,分流的可能。家長(cháng)自然也會(huì )流露出對孩子成績(jì)的深深焦慮。我想請問(wèn)父母們一個(gè)問(wèn)題:每天下班回家,你見(jiàn)到孩子的*句話(huà)是什么? 我問(wèn)過(guò)身邊很多的父母,大多數回答是:你作業(yè)寫(xiě)得怎么樣了?怎么還看電視不去做作業(yè)呢?做完作業(yè)再來(lái)一套模擬試卷吧!

其實(shí)我們心里非常清楚,這種回答背后的邏輯是,關(guān)心孩子是其次,關(guān)注成績(jì)才是首位,而孩子怎又會(huì )感受不到呢?他會(huì )想:你到底是愛(ài)我,還是只我關(guān)心學(xué)習啊?然后孩子不得不表現的叛逆,只是為了求得父母對自己的積極關(guān)注。

你可以體會(huì )一下,孩子放學(xué)回家,見(jiàn)到你的*句話(huà),不是"媽,我回來(lái)了!"而是"媽,晚飯怎么還沒(méi)做好?都下班這么長(cháng)時(shí)間了!"或者說(shuō)"爸,你看那誰(shuí)誰(shuí)的老爸又升職加薪了,你怎么還停留在原地,整天摸魚(yú)呢!"你聽(tīng)到會(huì )是一種什么感受?會(huì )多少有些不開(kāi)心吧。

但如果你把"晚飯"換成"作業(yè)"、"下班"換成"放學(xué)",把"升職加薪"換成"名次進(jìn)步",再看看這樣的話(huà)是不是似曾相識?其實(shí),當孩子聽(tīng)到父母嘮叨"作業(yè)"和"成績(jì)"之類(lèi)時(shí),就自動(dòng)屏蔽你的話(huà)了。你說(shuō)的越多,他越會(huì )在內心反抗,還會(huì )誘發(fā)厭學(xué)情緒。

03

我的一位朋友分享過(guò)一個(gè)故事。

他有一個(gè)同事,每天兒子放學(xué)回家,她就和孩子聊聊當天發(fā)生的事,別人看來(lái)這些聊的全是"閑話(huà)",但孩子媽媽一直堅持著(zhù)。

孩子從*到*畢業(yè),都沒(méi)有厭學(xué)、逃學(xué)的想法。即便到了青春期,孩子的情緒也非常穩定,沒(méi)有過(guò)激行為。

所以啊,即便白天沒(méi)有時(shí)間,睡前跟青春期的孩子聊聊下面的"廢話(huà)",哪怕你平時(shí)都沒(méi)時(shí)間陪他,他也會(huì )跟你特別親。

"我們一人說(shuō)一件今天開(kāi)心的事兒和不開(kāi)心的事兒",這是在了解孩子的身心健康狀況,排除隱患。

"今天班里哪位同學(xué)跟你說(shuō)*很多呀,你喜歡他嗎?",這是在了解孩子的社交情況。

"你知道家里有多少家務(wù)活兒?jiǎn)?咱倆一起數數吧",這能讓孩子提高家庭意識,關(guān)注到家里細節,增加孩子的責任感。

"你覺(jué)得自己幸福嗎?幸福的家庭是什么樣的呢?",這是提升孩子對幸福的認知。

這些"廢話(huà)"能幫你了解孩子在校情況,還能更深的走入他的世界,及時(shí)把愛(ài)傳遞給他,預防了孩子青春期的叛逆。

一份針對親子之間的溝通調查顯示:僅有1.6%的父母,愿意且真正和孩子聊"廢話(huà)"。

心理學(xué)里,有一種說(shuō)法叫"自己人效應"。

家長(cháng)沒(méi)事要多跟孩子聊些學(xué)習以外的事,比如他的朋友們、當天的新聞,或是主動(dòng)分享自己的像他這個(gè)年紀時(shí)的經(jīng)歷。

這樣做,更容易獲得孩子的信賴(lài)和接受,因為你已經(jīng)成為了孩子的"自己人"。

寫(xiě)在*后:

叛逆不是原罪,而是成長(cháng)的標志。

家庭的信任和溫暖,才是結束孩子叛逆期的內在動(dòng)力。

你要知道,來(lái)自家庭的信任和溫暖,是結束孩子叛逆期的內在動(dòng)力。叛逆不是原罪,而是成長(cháng)的標志。

只要我們愿意與孩子一起邁過(guò)去這道坎兒,或許能為孩子塑造一個(gè)健康的心理和完善的人格。

以下內容來(lái)自錢(qián)丹塞恩腦神經(jīng)科學(xué)研究,建議多看幾次:
圍棋天才,可以是文盲。
學(xué)習圍棋,所需要的基礎知識,就是數數。不會(huì )數數,是無(wú)法判斷輸贏(yíng)的。除此之外,下棋不需要識字,完全是在無(wú)知識的狀態(tài)下較量思維?，F實(shí)情況,也的確如此。有很多圍棋、象棋高手,是極低學(xué)歷水平的。神獸棋館里,曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)員,腦子多少有些問(wèn)題。家長(cháng),就是不服氣,想要證明自己孩子是可以學(xué)習的。這個(gè)孩子,堅持不懈的學(xué)了幾年圍棋,也考過(guò)了5段。
智力、知識,都可以在高度偏執的策略下形成意想不到的結果。
魔都*厲害的棋館,可以跟家長(cháng)簽約,確保孩子學(xué)前能過(guò)5段。前提是,家長(cháng)足夠配合。這種配合,是常人無(wú)法理解的雞血。稍微早慧些的孩子,3歲開(kāi)始學(xué),6歲搞定學(xué)段,不是問(wèn)題。問(wèn)題是,這種智力訓練,會(huì )犧牲掉很多時(shí)間精力,讓孩子錯失其他能力培養黃金期。練出來(lái),你會(huì )覺(jué)得自己孩子就是天才。練不出來(lái),你會(huì )覺(jué)得孩子不是天才。問(wèn)題的關(guān)鍵,并不在于能否練出來(lái),而是,孩子是否身心健康。這就要求,家長(cháng)要具備共情心理,深入分析孩子的心理,感受到孩子的內在需要。
學(xué)前特別瘋狂的雞任何*,都會(huì )雞出來(lái)神童。
6歲前,孩子的大腦,就像是橡皮泥。你,不怕捏出來(lái)畸形,是可以盡情施壓的。問(wèn)題在于,孩子是不是真的喜歡你去施壓。真正的天才,往往是不需要家長(cháng)施壓,或者,在強大的壓力下,依然身心健康。那樣的孩子,會(huì )對某項能力學(xué)習表現出異乎尋常的抗壓力,家長(cháng)也能輕易的觀(guān)察出來(lái)。特別擅長(cháng)數理邏輯分析的孩子,學(xué)圍棋就會(huì )很輕松,也不耽誤學(xué)習其他科目。孩子,在學(xué)前能解微積分,并不一定需要具備很強的數學(xué)能力。因為,算法,是可以速成的。
邏輯思維,如同枝干。知識,如同葉子。認知系統,如同一棵大樹(shù),是一種生態(tài)系統。家長(cháng),要具備共情心理,能夠深入分析孩子的認知,精心的培育,而不是,急于求成,把孩子的心靈培養的高度偏執。時(shí)間久了,家長(cháng)就會(huì )發(fā)現,神童都是傳說(shuō)。你娃,也是神童。天賦論,會(huì )自然而然在你面前破產(chǎn)。
神獸棋館,曾經(jīng)有一個(gè)孩子,學(xué)前過(guò)了5段。孩子媽媽,是*數學(xué)老師,比較懂圍棋與數學(xué)之間的關(guān)系。孩子,在幼兒園期間,每周上兩個(gè)機構的圍棋課,還要上圍棋網(wǎng)課。課時(shí)量極大,訓練的很充分,是標準的*棋童。上*后,孩子停了圍棋課,把精力放在*上。一年后,孩子再去精英班,被同學(xué)虐的沒(méi)影了。用進(jìn)廢退,是腦的基本特征。娃學(xué)前真的解出來(lái)微積分,也沒(méi)什么鳥(niǎo)用,因為,若不能繼續深入,原地踏步就意味著(zhù)要忘光。家長(cháng),不能理解孩子學(xué)的快、忘的快,也是缺乏共情心理,絲毫不懂孩子的大腦什么造型。
正確的學(xué)習方法,如同老和尚念經(jīng)。你,不需要很急躁,只需要持續投入。1周2次,持續不斷的投入,比過(guò)度瘋狂要忘的少。神獸學(xué)畫(huà),就是*典型的案例。3歲開(kāi)始學(xué)習,每周2次,風(fēng)雨不誤。時(shí)間久了,就發(fā)現,幾乎沒(méi)誰(shuí)畫(huà)的比他好。他不累,我也不累。越學(xué)越開(kāi)心,自然而然,就成學(xué)霸、學(xué)神了。圍棋學(xué)習,道理是相似的。大班過(guò)5段、小一過(guò)5段,區別不大。我沒(méi)逼神獸,神獸也接近1年入段。小一,就學(xué)微積分。小二,要學(xué)什么?這,是很簡(jiǎn)單的道理。啥都不學(xué),就學(xué)如何*快速度解出微積分,當然很容易實(shí)現。這種看似牛逼的雞法,實(shí)則傻逼無(wú)限。
如饑似渴的孩子,要學(xué)習的內容,是非常龐大的。語(yǔ)數外琴棋書(shū)畫(huà)文體,花樣百出,各有各的妙用。家長(cháng),應該根據孩子的成長(cháng),缺啥補啥,而不是,盯住一種需求玩命補。數學(xué),不是你想補就能補出來(lái)的。真數學(xué)牛逼的孩子,都不知道怎么把數學(xué)輕易學(xué)好的。一遇到數學(xué),家長(cháng)就不淡定了。神馬博士爸爸,純屬是學(xué)渣,也不知道怎么混到博士的。