我國歷來(lái)重視下一代的培養教育。據調查:有90%以上的0--3歲嬰幼兒在家中由父母、祖父母或者保姆照料,在科學(xué)喂養、育兒觀(guān)念的知識和方法方面都需要科學(xué)的指導。父母們迫切需要系統的科學(xué)喂養以及早期教育等知識。

現行的我國政策只允許生一至兩個(gè)孩子,家長(cháng)對獨生子女的成長(cháng)格外的關(guān)注。年輕的爸爸媽媽們當他們面對發(fā)出一聲啼哭的孩子,正是他們學(xué)習做父母的開(kāi)始。他們希望得到成熟的、科學(xué)的、系統化的喂養及教育指導。

據調查:從*、中學(xué)、*生的心理現狀了解到,許多心理障礙、學(xué)習障礙等,大多數造成的原因與嬰幼兒期教育引導有很大關(guān)系。為了能解決這些困擾社會(huì )的問(wèn)題,幼兒教育工作者,在多家*的幼教機構進(jìn)行一線(xiàn)的試驗和研究。跟蹤了許多孩子近十年,掌握了兒童心理學(xué)、邏輯學(xué)、訓練學(xué)、嬰兒心理學(xué)、特殊兒童心理學(xué)、兒科、心理咨詢(xún)、中醫學(xué)等調研情況。收集了大量的一手資料。在優(yōu)種、優(yōu)孕、優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教理論框架下,建立了比較完整的0--3歲教育教學(xué)計劃和實(shí)用的育嬰方法,系統跟蹤300多名由胎兒教育開(kāi)始到*畢業(yè)的學(xué)生,通過(guò)科學(xué)手段培養出一批健康、快樂(lè )、綜合能力較強的孩子,培訓出一批有理論、有方法、勇于實(shí)踐的教師。教育理論和方法突出了性格的培養,教育手段針對孩子大腦發(fā)育的和諧發(fā)展,培養出來(lái)的孩子身體強壯、性格開(kāi)朗、動(dòng)作靈活、活潑好動(dòng)、眼睛有神、表情豐富、語(yǔ)言表達準確流利、自理能力強。成為現代腦科學(xué)研究的新成果。

21世紀是人體科學(xué)、以人為本的世紀,隨著(zhù)*改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入,經(jīng)濟建設的飛快發(fā)展,廣大父母對孩子早期教育非常重視。近年來(lái),嬰幼兒早期教育市場(chǎng)迅猛發(fā)展,聘請育嬰師(員)進(jìn)行早期的科學(xué)喂養,逐漸成為一個(gè)熱門(mén)職業(yè)領(lǐng)域。前兩年,炒作得熱火朝天的"月嫂"行業(yè),之后是一些高價(jià)家庭服務(wù)員、高級管家等等,不可否認,一部分"月嫂"、"高級管家"在工作中的盡心和努力,但其專(zhuān)業(yè)性運作和行業(yè)管理缺乏系統性。從業(yè)人員整體素質(zhì)水平參差不齊、專(zhuān)業(yè)科學(xué)知識匱乏、與用工方在工作內容上的矛盾,存在的問(wèn)題難以調和。其從業(yè)人員大部分為自學(xué)人員,對嬰幼兒教育缺乏完整的認知,教學(xué)內容也只是簡(jiǎn)單的幼兒園教育。由于缺乏統一管理和教材,也呈現出理論基礎薄弱,師資水平參差不齊,商業(yè)色彩過(guò)濃等方面的問(wèn)題,需要加以正確的引導和管理。用職業(yè)標準去規范嬰幼兒教育培訓教學(xué),理順培訓市場(chǎng)。*各地方出現出很多早期教育機構,從事嬰幼兒照料和教育的人員已經(jīng)形成一定規模、社會(huì )需求量處于上升趨勢。