一、快速閱讀理解能力

　　在考試中，閱讀理解是限時(shí)閱讀。它主要考查考生兩個(gè)方面的閱讀理解能力：一是快速閱讀能力；二是準確的理解能力。也就是說(shuō)，考生在英語(yǔ)閱讀理解過(guò)程中，閱讀速度要快，理解的準確度要高，二者缺一不可。

二、文章體裁辨析能力

　　英語(yǔ)中，由于不同文體的英語(yǔ)文章有不同的寫(xiě)作方法。如果考生具備了識別英文文體的能力，能根據文體特征迅速抓住文章的要點(diǎn)，就會(huì )大大縮短閱讀時(shí)間，提高理解效率。

三、文章結構辨析能力

　 　英語(yǔ)文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)，首先確定文章的主題句，即文章的中心，然后，后面的內容都是圍繞這一中心來(lái)展開(kāi)論述的。中心句一般位于文章最前 面，也有的位于文章末尾，還有的位于文章的中間。有了文章結構的辨析能力，考生就能快速對文章進(jìn)行全面、系統的掌握。從而根據試題的不同內容或要求在不同 的部位準確找到答案的依據。

四、歸納總結能力

　　雖然絕大多數英語(yǔ)文章有中心句，但也還有些文章根本沒(méi)有中心句。如有些描述性的記敘就要求考生根據文章內容來(lái)歸納、總結出中心句。目前高考中的英語(yǔ)試題總有 3～4 題考查考生對文章中心的理解，這就要求考生一定要具有對文章的歸納、總結能力。

五、生詞猜測能力

　 　掌握一定量的詞匯是進(jìn)行閱讀的前提，但運用各種英語(yǔ)知識猜測生詞的能力是考查考生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。倘若單詞都不認識，也就無(wú)法閱讀下去。然 而，并不是說(shuō)，一定要把所有的單詞都認識才能進(jìn)行閱讀。事實(shí)上，閱讀當中出現一些生詞，是一件非常正常的事情。不僅英語(yǔ)閱讀如此，就連本族語(yǔ)也是這樣。正 因為如此，有些語(yǔ)言專(zhuān)家把閱讀戲稱(chēng)為猜詞游戲。因此，考生在英語(yǔ)閱讀理解過(guò)程中碰到不認識的單詞時(shí)，要根據各種知識大膽地猜測生詞的意義，培養猜測生詞意 義的能力。

六、長(cháng)句分析能力

　　句子長(cháng)而復雜是現代英 語(yǔ)的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，特別在現代科技英語(yǔ)中更是這樣。作者為了把敘述說(shuō)得準確、邏輯嚴密，往往是一個(gè)主句接一個(gè)或幾個(gè)狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ) 從句、并列句，中間還來(lái)幾個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)或插入語(yǔ)。這樣不但使句子長(cháng)，而且句子結構支離破碎，令讀者不知從何處下手。因此，為了奪得高考英語(yǔ)閱讀理解的 高分，考生必須具備長(cháng)句分析能力。

七、綜合推斷能力

　　近年來(lái)，英語(yǔ)閱讀理解中的推理判斷題逐年增多，單從文章的字面找不出答案，而要根據文章中的某些詞、短語(yǔ)或句子來(lái)推斷出它內在的深層意義，或將幾個(gè)事實(shí)綜合起來(lái)對文章進(jìn)行深層理解。因此，考生必須在平時(shí)的訓練中提高綜合推斷能力。

八、陷阱識別能力

　 　在英語(yǔ)閱讀理解題所給選項中，常出現部分真實(shí)的情況，但往往以偏概全、過(guò)于籠統，增添枝葉，讓選項中的確含有原文中的事實(shí)、細節，或原文中已有的情況， 卻并不與原文事實(shí)完全一致，故意擾亂考生的視覺(jué)，讓考生信以為真，這就是英語(yǔ)閱讀理解中的陷阱。因此，考生要具有對陷阱的識別能力，才能繞過(guò)陷阱，從而作 出正確的選擇。

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