其實(shí)我覺(jué)得這樣的要求根本就是不合理的。因為*的內容很難,要比*難不少,分數不下降就不錯了。
很顯然,這孩子的爸爸不太懂學(xué)習,不知道學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程,還幻想著(zhù)通過(guò)突擊迅速提升成績(jì),這個(gè)要求實(shí)際上還是很過(guò)分的。
但也不是說(shuō)到了*,成績(jì)就提不起來(lái)了,有升有降,成績(jì)總是會(huì )起起落落的,短期內迅速提升成績(jì)做不到,但通過(guò)努力,在一段時(shí)間內形成成績(jì)提升的趨勢,到了*實(shí)現逆襲還是可以的,這樣的例子也不在少數。
我看了一下孩子的成績(jì),真是槽點(diǎn)多多啊,可以說(shuō)任何一門(mén)都考得很差,我雖然經(jīng)常給孩子們講講數學(xué),但自己是物理學(xué)博士,所以對物理也懂一點(diǎn)兒,這么多年的學(xué)生經(jīng)歷讓我知道,孩子可不是偏科的問(wèn)題,也不是聽(tīng)不懂課基礎差的問(wèn)題,這孩子的問(wèn)題是全方面的。
*,孩子的學(xué)習態(tài)度肯定是不端正的。
我知道你可能說(shuō),*不比*,內容多很多,也難很多,我*的時(shí)候基礎沒(méi)有打好,所以數學(xué)語(yǔ)文都跟不上,成績(jì)看起來(lái)比較差,我要問(wèn)你一句,你歷史29是怎么回事?這個(gè)東西你*學(xué)過(guò)?*歷史基礎沒(méi)打好?還是同學(xué)都去課外輔導班補習歷史去了?你自己沒(méi)去補習歷史所以跟不上?據我所知,幾乎沒(méi)有同學(xué)會(huì )在課外去找老師補習歷史,補習數學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)的一大片,補習歷史的聞所未聞,大家都是*次學(xué),都是在一個(gè)教室里學(xué),都沒(méi)有課外偷偷補習學(xué),怎么你考出了個(gè)29分,你說(shuō)什么原因呢?
而且這位同學(xué)是科科差,分數都不及格,除非他智商有問(wèn)題,否則,就是學(xué)習態(tài)度不端正,不認真學(xué)習的結果,這個(gè)態(tài)度問(wèn)題沒(méi)有解決,后面的話(huà)你就不用看了,誰(shuí)來(lái)幫你都沒(méi)用。
第二,孩子的學(xué)習強度肯定是不夠的。
我經(jīng)常聽(tīng)一些學(xué)渣說(shuō),我已經(jīng)很努力了,*那年簡(jiǎn)直是掉了一層皮,當我自己詢(xún)問(wèn)他們是如何學(xué)習的后,真心話(huà)啊,這哪里算得上是努力啊,可能是學(xué)霸們*為輕松的一種休閑方式,這就說(shuō)明你眼中的努力和其他人特別是學(xué)霸眼里的努力有著(zhù)天差地別的區別。
我自己是刷題派的,我雖然不鼓勵題海戰術(shù),但必要的相當強度的習題訓練還是要求的,所以,我完全能夠想象得到這位同學(xué)的學(xué)習狀態(tài)是什么樣的,簡(jiǎn)單的說(shuō),就是和學(xué)霸比起來(lái)基本上就沒(méi)有學(xué)習,學(xué)習的時(shí)間不夠,學(xué)習的效率不夠,專(zhuān)注度不夠,練習的題量不夠,如果你想提高成績(jì),特別是想短時(shí)間內提高成績(jì),必須把學(xué)習強度拉上去,否則談效果?笑話(huà)。
第三,孩子的學(xué)習方法肯定是不對的。
*題目難度提高不少,很多同學(xué)的分數一落千丈,心里十分忐忑,這些我都理解,實(shí)際上,很多同學(xué)面對低的離譜的分數基本上都崩潰了,要說(shuō)學(xué)吧他也在學(xué),但方向性的東西根本就把握不住了,每天應該學(xué)什么內容,應該怎么安排學(xué)習其實(shí)都是懵的,對每一門(mén)課的學(xué)習根本就談不上什么方法可言。
以數學(xué)為例,很多同學(xué)到了*基本上就考不上80了(120滿(mǎn)分),很多證明題完全無(wú)從下手,甚至一些代數題也做不出來(lái),他們不知道是應該從*補起還是繼續死磕*知識,有些同學(xué)甚至去研究**的方程和*的濃度問(wèn)題,可以說(shuō)是方寸大亂。
然后就是各科之間的學(xué)習時(shí)間分配也不合理,這次月考數學(xué)沒(méi)考好,那就回去學(xué)數學(xué),下周英語(yǔ)不及格,又臨時(shí)起意去背單詞,期*試一堆不及格,那就徹底慌了神。
對這些個(gè)問(wèn)題,我給出的建議是:
*,觀(guān)察一下學(xué)霸都在干什么。
要提高成績(jì),總是要找一個(gè)目標,找一個(gè)模板,更何況是目前比較迷茫的你,更需要一個(gè)人在前面指引,我的*條建議就是看看學(xué)霸都在干什么,至少照著(zhù)學(xué)霸的樣子去做(未必能達到學(xué)霸的標準),比如學(xué)霸上課是如何聽(tīng)課的,學(xué)霸進(jìn)學(xué)校后是用多長(cháng)時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)的,學(xué)霸的作業(yè)都有什么特點(diǎn),學(xué)霸下課后干什么,這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是你們產(chǎn)生差距的根源。
有了行動(dòng)上的標桿,才有行動(dòng)的方向,行動(dòng)的具體內容,我特別建議你多觀(guān)察一下學(xué)霸是如何聽(tīng)課的,看看他們上課的專(zhuān)注度和其他同學(xué)有什么不同。
第二,尋求校內老師的幫助,指出自己的弱點(diǎn)和解決辦法。
你目前的成績(jì)在班級里肯定是倒數的,這么說(shuō)吧,在學(xué)校里,學(xué)習不好就是原罪,應該不會(huì )有什么老師是喜歡你的(當然,多討厭你也不見(jiàn)得,老師還沒(méi)那個(gè)閑工夫去討厭學(xué)生,所以,那些說(shuō)老師針對他孩子的家長(cháng)也要注意了,沒(méi)人把你孩子當回事的),我建議你尋求校內老師的幫助,有幾方面的考慮。
一是給老師一個(gè)積極的態(tài)度,這么說(shuō)吧,你這個(gè)成績(jì)沒(méi)有老師會(huì )特別關(guān)注你,而且相當多的老師會(huì )按照以往的教學(xué)經(jīng)驗認為你會(huì )平穩的走完*生涯,然后就彼此再不見(jiàn)面的,反正也考不上高中,自己也沒(méi)有太大的責任,就是人生中的一個(gè)過(guò)客而已。你主動(dòng)尋求老師的幫助,比如說(shuō)問(wèn)問(wèn)題,上課表現的積極主動(dòng)一些,就是在老師面前增加印象,讓老師記住你,關(guān)心你,不放棄你,這一點(diǎn)非常重要。
二是校內老師是*了解你的人,他們確實(shí)是可以給出一些建議意見(jiàn)的,有一些短板可能是你自己沒(méi)有發(fā)現而老師發(fā)現的,可以及時(shí)告訴你,有助于你去改善它,還有一些是你發(fā)現了但不知道如何去克服的短板,老師會(huì )給你相對合理的處理意見(jiàn)。
特別是在學(xué)習上,老師的經(jīng)驗要豐富的多,他見(jiàn)到的學(xué)生數量,學(xué)生類(lèi)型都是其他人無(wú)法比的,所以,相信老師的建議并認真去改正自己的行為。
第三,制定學(xué)習計劃并嚴格執行。
要想學(xué)習好,必須有很科學(xué)的學(xué)習計劃,以及超強的執行力。首先,你可以在老師的建議下,制定一個(gè)切合你實(shí)際的學(xué)習計劃,比如說(shuō)數學(xué),是該補*數學(xué),還是加強*數學(xué),這個(gè)問(wèn)題要想清楚,是代數不行還是幾何不行,著(zhù)力點(diǎn)在哪里也要想清楚。
然后是學(xué)習的時(shí)長(cháng),不能出現偏科的現象,不能在某一門(mén)功課上花費過(guò)多的時(shí)間,否則其他*必然補不上來(lái),這里就有一個(gè)協(xié)調和統籌的問(wèn)題,我的建議是*要給數學(xué)和物理更多的時(shí)間,畢竟*數學(xué)在難度上提升了一個(gè)檔次,物理又是一門(mén)新增*,一定要在新增*上不出現問(wèn)題。
*后,還有一個(gè)各科學(xué)習的時(shí)間排序問(wèn)題,比如說(shuō)同樣是一周每門(mén)課10小時(shí),你肯定不能連續10小時(shí)學(xué)數學(xué),然后再連續10小時(shí)學(xué)語(yǔ)文吧,正常的情況是學(xué)1小時(shí)或者1個(gè)半小時(shí)的數學(xué),再學(xué)若干時(shí)間的其他*,但這個(gè)量需要自己把握,切換學(xué)習的每門(mén)科目順序也要自己報我一下。
但在我看來(lái),對于你這種成績(jì)不太好的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習方法,教輔資料什么的都不重要,*重要的是執行力,能不能認真的按照自己的既定計劃去一步步改善自己,這是很多學(xué)生的弱點(diǎn),所以,我還建議有一個(gè)監督的人,*好是也想一起努力提高成績(jì)的同學(xué)伙伴,做一個(gè)相互監督,共同進(jìn)步。
