孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)兒童語(yǔ)言康復訓練方法 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中兒童語(yǔ)言康復訓練中的常用技巧！，兒童語(yǔ)言康復訓練方法匯總！，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？牢記這4個(gè)家庭訓練原則，輕松撬開(kāi)他的嘴，小兒腦癱語(yǔ)言治療的康復訓練方法有哪些？，康復課堂：語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的訓練方法，求問(wèn)如何進(jìn)行小兒腦癱的語(yǔ)言康復訓練，自閉癥兒童的語(yǔ)言康復康復訓練方法？，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復訓練？（一）?? 的奧秘。

1.兒童語(yǔ)言康復訓練中的常用技巧！

在兒童語(yǔ)言康復訓練的過(guò)程中，呼吸不充分導致語(yǔ)速過(guò)快，說(shuō)話(huà)的過(guò)程不會(huì )換氣，唇舌不到位導致語(yǔ)音含糊不清楚，肺活量小導致說(shuō)話(huà)聲音小。有一定的語(yǔ)言表達能力，只是說(shuō)的不清楚、快、不完整所以讓聽(tīng)的人感到費勁，下面是系統的訓練方法。兒童康復中的語(yǔ)言訓練方法1.氣息的練習：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習的過(guò)程中不要強調孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動(dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向，每天堅持一次時(shí)間不要過(guò)長(cháng)可分多次進(jìn)行，這樣做的結果是為了讓孩子在說(shuō)話(huà)的時(shí)候有控制的用氣。練習吹氣的同時(shí)也要練習吸氣，吸氣不充分也會(huì )影響說(shuō)話(huà)的效果?？刹捎寐勏闼毩曃鼩?，也可和孩子做下面的游戲會(huì )更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。再就是讓孩子平躺在床上安靜一會(huì )兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個(gè)小枕頭，讓孩子看見(jiàn)枕頭的起伏體會(huì )腹部的呼吸。2.舌部練習：運用葡萄干(把一個(gè)葡萄干用手撥開(kāi)撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來(lái)，練習舌頭的靈活性，用海苔(劈開(kāi)撕成小塊)粘在口腔內的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來(lái)，練習孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作很關(guān)鍵，它有利于孩子說(shuō)話(huà)時(shí)舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。3.唇部練習：噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發(fā)“嘟嘟～”、在胳膊上發(fā)“噗噗”、打哇哇等等唇部的練習，每次十分鐘。4.鼻音練習：閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長(cháng)、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。5.發(fā)音練習：大聲張大口發(fā)a——、u——長(cháng)音，游戲：孩子和家長(cháng)同時(shí)伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時(shí)候加重發(fā)音，可以練習用腹部用力發(fā)音。6.肺活量練習：邊跑邊發(fā)a——i——u——，兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。在練習發(fā)音時(shí)“p，t,h,”都是氣音，需要氣流的通過(guò)，可以在發(fā)音時(shí)用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。7.口腔聯(lián)系口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規練習是每天都要做的，時(shí)間的長(cháng)短視孩子的情緒，可一天多次的練習。聲母發(fā)出再發(fā)韻母，然后把兩個(gè)聲音連貫起來(lái)，這個(gè)練習是有難度的，多做練習就能掌握其中的要領(lǐng)。8.語(yǔ)言認知：對話(huà)交往，握手互問(wèn)“你好”，語(yǔ)言的啟動(dòng)表達：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時(shí)候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說(shuō)：我想吃餅干，我要玩小熊。9.語(yǔ)言的組織：模仿語(yǔ)言，刻意教授，模仿多了就能形成最近的語(yǔ)言。語(yǔ)言 完整性，首先就是也有主+謂+賓，例如：我吃飯。設置情景教孩子模仿說(shuō)。隨時(shí)隨地隨事物來(lái)教授語(yǔ)言，例如在乘坐公交車(chē)時(shí)用到的語(yǔ)言，在超市購物時(shí)用到的語(yǔ)言。10.語(yǔ)言的連貫性和流暢性練習：快速說(shuō)“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽?zhuān)币约昂⒆訒?huì )說(shuō)的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看圖指認小動(dòng)物，孩子可以跟著(zhù)家長(cháng)說(shuō)，也可以家長(cháng)跟著(zhù)孩子說(shuō)，家長(cháng)要清晰正確的發(fā)音，以此練習舌頭的靈活性，反復的練習逐漸引導孩子清晰準確的發(fā)音。11.正音訓練：正音的一些方法，孩子大多數都是胸式呼吸所以會(huì )影響他的語(yǔ)言的發(fā)展，下面是的練習方法，訓練時(shí)讓孩子平躺頭部墊個(gè)枕頭，膝蓋部墊個(gè)枕頭。建立正確的腹式呼吸方式：(1). 平靜狀態(tài)下的腹式呼吸 (也就是讓孩子平躺著(zhù))(2). 一手放在腹部 (還是平躺的狀態(tài))(3). 一手放在腹部，另一手放在胸部。(4). 檢查呼出的氣流 (要求孩子用嘴慢慢的呼出氣流，家長(cháng)可以用手背放在孩子的口邊感覺(jué)孩子是否用嘴呼出的)(5). 側臥姿勢 (要求孩子一手放在腹部)(6). 坐在小椅子上 (一手放在腹部)(7). 站立姿勢 (一手放在腹部)注意：以上的七個(gè)步驟要求是孩子能完成前一個(gè)要求了才能進(jìn)行下一個(gè)，如果進(jìn)行不下去了，再次開(kāi)始時(shí)一定要從頭再來(lái)，直到孩子都能完成。最終的目標是孩子能夠站立的姿勢時(shí)用腹式呼吸。在孩子練習語(yǔ)言的發(fā)音練習時(shí)有一個(gè)嗓音功能的放松訓練——那就是發(fā)“嘟嘟嘟”的音，一定要發(fā)出聲音來(lái)，每次進(jìn)行語(yǔ)言的訓練時(shí)都可以先進(jìn)行這個(gè)練習。正音的一些方法，孩子大多數都是胸式呼吸所以會(huì )影響他的語(yǔ)言的發(fā)展，下面是的練習方法，訓練時(shí)讓孩子平躺頭部墊個(gè)枕頭，膝蓋部墊個(gè)枕頭。

2.兒童語(yǔ)言康復訓練方法匯總！

呼吸不充分導致語(yǔ)速過(guò)快，說(shuō)話(huà)的過(guò)程不會(huì )換氣，唇舌不到位導致語(yǔ)音含糊不清楚，肺活量小導致說(shuō)話(huà)聲音小。有一定的語(yǔ)言表達能力，只是說(shuō)的不清楚、快、不完整所以讓聽(tīng)的人感到費勁，下面是系統的訓練方法。兒童康復中的語(yǔ)言訓練方法1.氣息的練習：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習的過(guò)程中不要強調孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動(dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向，每天堅持一次時(shí)間不要過(guò)長(cháng)可分多次進(jìn)行，這樣做的結果是為了讓孩子在說(shuō)話(huà)的時(shí)候有控制的用氣。練習吹氣的同時(shí)也要練習吸氣，吸氣不充分也會(huì )影響說(shuō)話(huà)的效果?？刹捎寐勏闼毩曃鼩?，也可和孩子做下面的游戲會(huì )更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。再就是讓孩子平躺在床上安靜一會(huì )兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個(gè)小枕頭，讓孩子看見(jiàn)枕頭的起伏體會(huì )腹部的呼吸。2.舌部練習：運用葡萄干(把一個(gè)葡萄干用手撥開(kāi)撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來(lái)，練習舌頭的靈活性，用海苔(劈開(kāi)撕成小塊)粘在口腔內的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來(lái)，練習孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作很關(guān)鍵，它有利于孩子說(shuō)話(huà)時(shí)舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。3.唇部練習： 噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發(fā)“嘟嘟～”、在胳膊上發(fā)“噗噗”、打哇哇等等唇部的練習，每次十分鐘。4.鼻音練習： 閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長(cháng)、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。5.發(fā)音練習：大聲張大口發(fā)a——、u——長(cháng)音，游戲：孩子和家長(cháng)同時(shí)伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時(shí)候加重發(fā)音，可以練習用腹部用力發(fā)音。6.肺活量練習邊跑邊發(fā)a——i——u——，兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。在練習發(fā)音時(shí)“p，t,h,”都是氣音，需要氣流的通過(guò)，可以在發(fā)音時(shí)用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。7.口腔聯(lián)系口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規練習是每天都要做的，時(shí)間的長(cháng)短視孩子的情緒，可一天多次的練習。

3.孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？牢記這4個(gè)家庭訓練原則，輕松撬開(kāi)他的嘴

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，醫生和康復老師總會(huì )建議家長(cháng)：“回家多和孩子說(shuō)話(huà)?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，這是一個(gè)正確的教育建議，但是：和孩子說(shuō)什么、怎樣說(shuō)呢？自己平時(shí)已經(jīng)說(shuō)得口干舌燥了，孩子并沒(méi)有回應，想放棄了。很多家長(cháng)對家庭語(yǔ)言訓練感到困惑，其實(shí)是對家庭語(yǔ)言訓練方面的認識不夠充分。今天小童為家長(cháng)們分享4個(gè)家庭語(yǔ)言訓練原則。幫助孩子更好地提升語(yǔ)言能力。家庭語(yǔ)言訓練的4個(gè)原則1. 訓練是一個(gè)動(dòng)態(tài)且持續進(jìn)行的過(guò)程任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以進(jìn)行訓練。在街上聽(tīng)到一段熟悉的音樂(lè )、路邊一朵野花、遇見(jiàn)的同學(xué)、鄰居……只要找到一個(gè)孩子感興趣的話(huà)題，引導他去說(shuō)，過(guò)程中再加上你的循循善誘，你會(huì )發(fā)現短短的1分鐘，孩子能講出很多內容。如果孩子很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，可以就動(dòng)畫(huà)片人物、劇情進(jìn)行討論：這是誰(shuí)，他為什么要這么做，你為什么喜歡這部動(dòng)畫(huà)片，……通過(guò)這種方式，訓練孩子的觀(guān)察力及表達能力，堅持幾周，孩子的語(yǔ)言能力肯定有個(gè)很明顯的提升。2. 訓練是雙向互動(dòng)的交流過(guò)程孩子應該被引導去疑問(wèn)、好奇，主動(dòng)去學(xué)習、說(shuō)話(huà)。示范和模仿是一個(gè)很好的方法，比如：玩玩具模型時(shí)，家長(cháng)可以示范小汽車(chē)“嘟嘟”的聲音，孩子跟著(zhù)模仿。還可以利用角色扮演進(jìn)行對話(huà)，激發(fā)孩子的主動(dòng)性語(yǔ)言。因游戲很有趣，孩子也就有興趣去學(xué)習。但孩子的注意力時(shí)間有限，同一游戲時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)?！镒⒁猓翰灰驯磉_的方式局限在語(yǔ)言上，要充分利用手勢、表情、圖片等輔助方法。隨著(zhù)日常生活交流能力的提高，會(huì )大大地提升語(yǔ)言能力，為將來(lái)進(jìn)入校園作準備。3. 以孩子現在的語(yǔ)言水平為出發(fā)點(diǎn)怎么確定孩子的語(yǔ)言水平呢？語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，除了字匯太少、句子不完整之外，通常還會(huì )伴隨其他的問(wèn)題，如構音問(wèn)題、發(fā)聲困難、口吃、情緒暴躁等。只有在對孩子目前的語(yǔ)言狀況和心理狀況做一個(gè)詳細、全面的評估，才能明確孩子的語(yǔ)言水平，從而定出合理的訓練目標。訓練的目標分大致為橫向拓展和縱向提升。什么是橫向拓展和縱向提升呢？以學(xué)說(shuō)名詞為例：訓練初期，教孩子日常、接觸機會(huì )多并且感興趣的具體詞匯為主。如“狗”、“貓”。主要目的是擴大詞匯量，這就是橫向拓展。訓練后期，詞匯逐漸延伸，加一些形容詞，如“狗→大狗、小狗”，“貓→白貓、黑貓”，這樣詞匯的分化就是縱向提升。在引導孩子說(shuō)的同時(shí)，王婷老師建議指著(zhù)狗狗或狗狗的圖片，讓孩子把詞和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，加深印象。4. 家長(cháng)的鼓勵與引導很重要家長(cháng)的鼓勵和引導，是孩子學(xué)習的動(dòng)力。那么，該如何鼓勵、指導呢？使用強化物。比如孩子喜歡的零食、玩具，作為獎勵表?yè)P，輔助家長(cháng)進(jìn)行家庭語(yǔ)言訓練的開(kāi)展。但是強化物的使用要注意及時(shí)性，也就是在愛(ài)護自己做出正確的反應之后，馬上給予強化。同時(shí)，在他的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，難免說(shuō)錯話(huà)，或者說(shuō)一些我們聽(tīng)不懂的話(huà)。這個(gè)時(shí)候不要去強調他錯誤的發(fā)音或說(shuō)法，直接示范正確的。兒童的語(yǔ)言發(fā)育與家庭環(huán)境密不可分。勤溝通，多交流，多訓練。把家庭訓練和專(zhuān)業(yè)訓練結合起來(lái)，二者相輔相成，孩子的語(yǔ)言能力提升也就更快速！*，小童在這里特別送給大家一個(gè)小福利！語(yǔ)言訓練課，原價(jià)值120元的訓練課，通過(guò)下方鏈接申請，免費訓練。語(yǔ)言訓練課 不僅可以了解和評估孩子的語(yǔ)言能力，還可以學(xué)習一些提升孩子語(yǔ)言能力的居家訓練方法。你可能會(huì )感興趣的文章：兒童注意力訓練的6個(gè)小方法，簡(jiǎn)單實(shí)用，提高孩子注意力5個(gè)手眼協(xié)調游戲，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育，越玩越聰明9歲男孩數學(xué)考了82分，被打引起腦死亡：失控的家長(cháng)有多可怕？糊涂媽媽?zhuān)?個(gè)月寶寶養成發(fā)育遲緩！養娃千萬(wàn)別踏入這2個(gè)誤區我是醫教寶兒童健康管理專(zhuān)家，每天分享超贊的育兒健康知識更多育兒方法及視頻教學(xué)可點(diǎn)擊我的主頁(yè)！

4.小兒腦癱語(yǔ)言治療的康復訓練方法有哪些？

樓上的回答完全是答非所問(wèn)......很多腦癱患兒都伴有流口水，可以用口腔按摩，舌操，發(fā)音訓練，氣息訓練，再配合一些理療儀器進(jìn)行治療....

5.康復課堂：語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的訓練方法

腦癱孩子通常伴隨語(yǔ)言發(fā)育障礙，對于腦癱孩子語(yǔ)言方便的障礙，通常是家長(cháng)非常擔心的問(wèn)題之一，也讓很多家長(cháng)非常頭痛，那么針對腦癱孩子語(yǔ)言方便的障礙有什么康復訓練方法，下面我們就來(lái)看看。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子一般的表現有：過(guò)了說(shuō)話(huà)的年齡仍不會(huì )說(shuō)話(huà)，開(kāi)始說(shuō)話(huà)后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現停滯，雖然會(huì )說(shuō)話(huà)，語(yǔ)言技能較低，語(yǔ)言應用、詞匯和語(yǔ)法應用均低于同齡兒童，只會(huì )用單詞交流不會(huì )用句子表達，回答問(wèn)題反應差，語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的障礙分為：語(yǔ)言符號障礙：主要是未掌握語(yǔ)言符號，訓練的目的是通過(guò)各種語(yǔ)言符號、手勢、兒語(yǔ)使患兒掌握語(yǔ)言符號，建立人際交流的基礎，然后再做理解符號的訓練。語(yǔ)言表達障礙：患兒不能用語(yǔ)言表達意愿，這部分患兒訓練的目的要以表達為目標，在訓練時(shí)與語(yǔ)言的理解能力相配合，有手勢語(yǔ)、語(yǔ)言的實(shí)地訓練，使患兒獲得語(yǔ)言表達能力。語(yǔ)言水平落后于同齡兒：這一部分患兒占運動(dòng)發(fā)育遲緩患兒的大多數、表現語(yǔ)言水平落后，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓練，加強語(yǔ)言的理解與表達能力，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育。理解語(yǔ)言符號但不能表達：對這一部分患兒訓練的目標是在加強語(yǔ)言理解的基礎上，提高語(yǔ)言的表達能力，開(kāi)始可采用手勢語(yǔ)訓練，然后再進(jìn)行表達訓練。語(yǔ)言交流態(tài)度障礙：這部分患者可以理解語(yǔ)言符號，有一定表達能力，但是有交流的態(tài)度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓練時(shí)要重點(diǎn)從交流態(tài)度上下工夫。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒，多數全身的運動(dòng)功能也落后或有不同程度的障礙存在，因此在進(jìn)行語(yǔ)言療法的同時(shí)，要配合做理學(xué)療法、作業(yè)療法的訓練，對語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒會(huì )有更大的幫助。語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的口腔訓練項目：舌部運動(dòng)：用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往上抬，延長(cháng)一段時(shí)間(5秒)再放開(kāi)，反復多次，讓兒童體會(huì )舌尖如何往上翹。用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往下壓或往后推，使其嘴巴自然張大，訓練者不時(shí)地也做示范，嘴張大時(shí)發(fā)“啊”音，鼓勵兒童也這么做。呼吸動(dòng)作：孤獨癥兒童不能自主地進(jìn)行深吸氣和有力的呼出氣流時(shí)，訓練者采取用手指捏住兒童鼻子和嘴唇的方法，讓兒童憋一大口氣，憋氣的時(shí)間越長(cháng)(可由5秒逐漸增長(cháng))，換氣時(shí)就有一個(gè)深呼吸過(guò)程，通過(guò)反復訓練，對自閉癥兒童的呼吸動(dòng)作會(huì )有大的幫助。坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，約5秒鐘( 可通過(guò)數數來(lái)計算)，放開(kāi)手指，讓兒童自主做深呼吸?？煞磸妥?～5次。憋氣的時(shí)間長(cháng)短要視兒童的反應而定。 坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，其余手指捏住兒童的嘴(針對那些不會(huì )閉嘴的兒童)，其他操作方法如上。語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言的康復過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的長(cháng)期的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)艱辛的枯燥的過(guò)程。在教的同時(shí)要充分把握各種語(yǔ)言訓練時(shí)機，運用激發(fā)性操作原理，充分利用前件輔助和后件鼓勵的方法，培養自閉癥兒童學(xué)習語(yǔ)言的信心、動(dòng)力，逐步提升他們主動(dòng)語(yǔ)言表達的能力、提升他們語(yǔ)言康復的水平。

6.求問(wèn)如何進(jìn)行小兒腦癱的語(yǔ)言康復訓練

小兒腦癱患者的癥狀表現有很多，其中一種就是不能說(shuō)話(huà)，那么呢，讓小兒能夠恢復說(shuō)話(huà)的能力，下面就讓小編來(lái)詳細的為大家介紹。 小兒腦癱的康復訓練方法如下: *、小兒腦癱的語(yǔ)言康復訓練首先要保持正確的姿態(tài) 當患兒有了較好的軀干控制能力與進(jìn)食能力時(shí)，可以系統開(kāi)始語(yǔ)言訓練，交談時(shí)要與患兒眼睛的高度保持一致，如果位置過(guò)高會(huì )使患兒全身過(guò)度伸展不利于發(fā)音。 第二、小兒腦癱的語(yǔ)言康復訓練還要鼓勵兒童多說(shuō)話(huà) 父母不要因為與患兒說(shuō)話(huà)得不到回應就喪失信心，應利用各種機會(huì )跟患兒說(shuō)話(huà);做游戲時(shí)與患兒一起已經(jīng)進(jìn)行呼吸和發(fā)聲訓練，以引起患兒對訓練的興趣。 第三、一定要持之以恒 語(yǔ)言的矯治和訓練是長(cháng)期而艱苦的，家長(cháng)要有極大的耐心和毅力只有持之以恒才能有所收獲，才能給有語(yǔ)言障礙的腦癱兒打下良好的語(yǔ)言基礎。

7.自閉癥兒童的語(yǔ)言康復康復訓練方法？

主要看你是什么原因造成的，例如社會(huì )交往障礙、語(yǔ)言溝通障礙這些等等問(wèn)題，你也可以去東方啟.音詢(xún)問(wèn)一下。

8.語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復訓練？（一）

我作為一位語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子的媽媽?zhuān)约好鞒隽艘惶自诩铱祻秃⒆拥姆椒?。很多關(guān)注我的知友，私信我問(wèn)怎么在家給孩子進(jìn)行康復訓練？首先我們要明白一點(diǎn)，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩了，一定要重視起來(lái)。但是也別像無(wú)頭蒼蠅一樣，到處找機構?，F在的機構參差不齊，不能把孩子放到那種太死板教學(xué)的機構，一切以孩子情緒穩定開(kāi)心的機構或者早教去干預，給孩子找個(gè)有愛(ài)心有耐心的老師非常重要。在家里怎么康復訓練？根據孩子語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程來(lái)看，大致分三步走，一是開(kāi)音階段，二是仿說(shuō)階段，三是運用學(xué)會(huì )的仿說(shuō)語(yǔ)言。今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)*個(gè)開(kāi)音階段。我看過(guò)很多語(yǔ)詞匯孩子的視頻，也見(jiàn)過(guò)這種孩子，說(shuō)話(huà)完全沒(méi)有氣息，感覺(jué)喉嚨發(fā)不出聲音，是氣管里發(fā)出的聲音一樣。這個(gè)原因有很多，口部肌肉不發(fā)達，舌頭不靈敏，造成發(fā)音困難。很大一部分原因就是從小到大吃流食，細軟的食物有關(guān)系。這個(gè)時(shí)候，應該多讓孩子吃硬的食物，啃整個(gè)的蘋(píng)果，啃玉米，嚼牛肉干，嚼鍋巴，啃甘蔗，等等這些食物。玩的時(shí)候，用嘴巴吹泡泡，吹紙條，吹蠟燭，吹喇叭，吹氣球等。還有的孩子舌系帶短，舌頭伸不出嘴巴，這樣一定要去醫院治療好。無(wú)論在哪里，都能教孩子發(fā)音。和孩子面對面，嘴巴張大夸張地向ta示范，a，的發(fā)音。只要孩子跟著(zhù)念了，不管孩子發(fā)音標不標準，都夸獎ta，或者獎勵ta糖果。接下來(lái)很關(guān)鍵，ta發(fā)啊的音之后，大人跟著(zhù)挨個(gè)教ta，媽?zhuān)?，拿，那，他，呀，等等和a的音相關(guān)聯(lián)的字。孩子做到后也是獎勵夸獎相結合鼓勵孩子。連續幾天都可以反復教a的音，直到孩子發(fā)音標準即可。接下來(lái)以此類(lèi)推，教各種其他音節，比如o，e，i，u等等。只要孩子發(fā)音標準即可。這樣孩子開(kāi)音階段基本上沒(méi)問(wèn)題了。好了，今天就說(shuō)到這里，下一集再來(lái)講講，如何讓孩子跟著(zhù)大人仿說(shuō)。

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