孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)兒童語(yǔ)言康復訓練方法參考論文 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中一張圖讀懂語(yǔ)言發(fā)育遲緩/說(shuō)話(huà)晚，別到處折騰了，推薦兩個(gè)方法，兒童語(yǔ)言康復訓練中的常用技巧！，兒童語(yǔ)言康復訓練方法匯總！，求武漢或者北京*秀的兒童康復醫院，行政管理專(zhuān)業(yè)論文選題——急?。?！，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復訓練？（一）?? 的奧秘。

1.一張圖讀懂語(yǔ)言發(fā)育遲緩/說(shuō)話(huà)晚，別到處折騰了，推薦兩個(gè)方法

現在語(yǔ)言遲緩的孩子不在少數，家長(cháng)分為兩類(lèi)，一類(lèi)是對此不以為然，如“貴人語(yǔ)遲”、“長(cháng)大了就會(huì )說(shuō)話(huà)了”、“跟他爸一樣”，有的是懷有希望，如“訓練訓練就好了”、“做些康復干預就行了”，有的家長(cháng)束手無(wú)策，到處求醫問(wèn)藥，也不見(jiàn)什么效果。當然，孩子一定要會(huì )說(shuō)話(huà)的。有些家長(cháng)說(shuō)“我家孩子兩歲時(shí)什么也不說(shuō)，到三歲時(shí)突然就會(huì )說(shuō)話(huà)了，而且是整句地說(shuō)?！钡@里邊有幾個(gè)問(wèn)題需要解答：四歲時(shí)會(huì )說(shuō)話(huà)，跟一歲時(shí)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展，有什么不同？即使會(huì )說(shuō)話(huà)了，語(yǔ)言表達能力、語(yǔ)言理解能力和吐字清晰程度如何？現在會(huì )說(shuō)話(huà)了，影響語(yǔ)言的根本問(wèn)題解決了嗎？今天提供一張圖，詳細說(shuō)一下語(yǔ)言遲緩這個(gè)問(wèn)題，再推薦兩個(gè)方法給大家。語(yǔ)言遲緩的現象語(yǔ)言遲緩有如下現象：（1）說(shuō)話(huà)晚這種現象指到了說(shuō)話(huà)年齡了，孩子就是不開(kāi)口說(shuō)。同齡孩子會(huì )說(shuō)話(huà)了，而自己的孩子卻不會(huì )，所以，很容易引起家長(cháng)的重視。一般來(lái)講，如果一歲半不會(huì )用語(yǔ)言表達自己的想法、且只說(shuō)疊字或只會(huì )簡(jiǎn)單的、為數不多的幾個(gè)常見(jiàn)詞匯，即可被視為語(yǔ)言遲緩，就是說(shuō)話(huà)晚。有孩子到了三歲還不會(huì )說(shuō)話(huà)的；有的四歲了，也只會(huì )簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞匯的；嚴重一些的既不會(huì )說(shuō)，也對語(yǔ)言信息解讀不明白的（聽(tīng)不懂家長(cháng)指令）；還有的是非語(yǔ)言出了問(wèn)題，不會(huì )用手指物，或對他人的手勢、臉色等不理解、不會(huì )解讀的。（2）口齒不清這類(lèi)現象是多種多樣的，有的是輔音發(fā)不好，比如b, p, n, l, s, sh等發(fā)音不清；有的是韻母發(fā)不好，比如ao, an, ang, ou等發(fā)音不清；有些字的元音、輔音都不準，比如把“西瓜”說(shuō)成“xida”，把“燈”說(shuō)成“ding”，把“蘋(píng)果”說(shuō)成“pigu”，等等。（3）跟讀、仿說(shuō)與語(yǔ)言組織有些孩子的語(yǔ)言比較死板、刻板，不會(huì )自己組織語(yǔ)言，不會(huì )靈活使用語(yǔ)言，不會(huì )根據場(chǎng)景的不同來(lái)選擇詞匯等，所以，跟讀、仿說(shuō)的現象比較嚴重，就是“鸚鵡學(xué)舌、人云亦云”，當然，語(yǔ)言嚴重遲緩的孩子，在語(yǔ)言模仿上的能力還很差。沒(méi)有仔細地總結，還有可能會(huì )有其他的表現，請大家補充吧。語(yǔ)言發(fā)展的根本：原始反射請大家再仔細看一下本文的*張圖，與語(yǔ)言相關(guān)的反射有四個(gè)：張口反射與足跖反射；抓握反射與手拉反射。（1）張口反射&足跖反射這兩個(gè)原始反射對孩子語(yǔ)言能力的影響很大，如果反射不整合，會(huì )導致孩子說(shuō)話(huà)晚和口齒不清，具體影響如下：手部動(dòng)作控制能力差精細動(dòng)作不好頜骨緊，磨牙、咬牙握筆姿勢不正確、寫(xiě)字難看說(shuō)話(huà)晚口齒不清、發(fā)音不準（2）抓握反射&手拉反射這兩個(gè)反射與孩子的精細動(dòng)作有關(guān)，而精細動(dòng)作不好則說(shuō)明手指的動(dòng)作靈活性不好。經(jīng)常有家長(cháng)問(wèn)我：“為什么手指的能力會(huì )影響到語(yǔ)言呢？”其實(shí)不是手指的靈活程度影響到語(yǔ)言的發(fā)展，二者構不成因果關(guān)系或前后關(guān)系，也不是誰(shuí)決定誰(shuí)的問(wèn)題，而是掌管二者的神經(jīng)中樞在一起，即語(yǔ)言與手指動(dòng)作在同一大腦皮層，他們是“伴生”的關(guān)系。孩子出生兩個(gè)月后，抓握反射會(huì )與手拉反射結合到一起，即“合二為一”了，但在語(yǔ)言遲緩兒童身上，通常兩個(gè)反射都不整合。它們的影響有：手部肌張力差握筆姿勢不正確大力握筆口齒不清、發(fā)音不準解決語(yǔ)言問(wèn)題的兩個(gè)方法由于孩子的語(yǔ)言問(wèn)題是由上述原始反射不整合導致的，而運動(dòng)（尤其是精細動(dòng)作）與語(yǔ)言又同處一個(gè)運動(dòng)皮層，所以，有兩個(gè)方法，可以解決孩子的語(yǔ)言問(wèn)題。（1）鍛煉孩子的手部精細動(dòng)作只要是能鍛煉孩子手指的靈活性、精細性的游戲和運動(dòng)，都可以，如果孩子的精細動(dòng)作發(fā)展得了，語(yǔ)言自然會(huì )得到提高。我提供幾種，算做拋磚引玉吧。子涂鴉、涂色、畫(huà)畫(huà)（注意：不要用鉛筆，要用“大”的筆，如蠟筆、粉筆、毛筆等）讓孩子自己系鞋帶、系扣子（要特意買(mǎi)這樣的鞋和衣服，現在家長(cháng)“為了孩子方便”，都不買(mǎi)有鞋帶的鞋、需要系扣子的衣物了）一些需要手眼協(xié)調的玩具（要不聲、光、電的）鼓勵孩子自己用筷子吃飯帶孩子唱手指謠帶孩子做“手指”游戲自己再發(fā)揮一下，多動(dòng)動(dòng)腦筋，可以在評論區里幫我補充一下……（2）完成上述四個(gè)原始反射有很多網(wǎng)友對我的文章提了不少意見(jiàn)和批評，主要針對的是整合原始反射方法的意見(jiàn)，批評我不把整合原始反射的方法分享給大家。對此，我沒(méi)有異議，對這些意見(jiàn)和批評我也接受?？墒?，不是我不肯與大家分享，也不是我賣(mài)關(guān)子，而是這些整合原始反射的方法真的用語(yǔ)言難以表達。在疫情期間，由于跟家長(cháng)見(jiàn)不了面，我在網(wǎng)上通過(guò)視頻的方式把整合反射的方法教了幾個(gè)。有幾個(gè)是有效果的，多數效果不大或沒(méi)啥效果。我怕影響這套方法的聲譽(yù)，后來(lái)也就不教了。比如整合張口反射，需要縱向律動(dòng)、跪坐律動(dòng)、握松手指和等距壓力四種方法，只有前兩種用語(yǔ)言可以描述清楚，后兩種就不行了，雖然簡(jiǎn)單到“一看就會(huì )”，但是涉及力度、速度和姿勢等問(wèn)題，就難以通過(guò)屏幕來(lái)傳授了。如果只是單純的語(yǔ)言問(wèn)題，只要天天堅持給孩子做調和，每天20分鐘左右，半個(gè)月到一個(gè)月，孩子就可以開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，效果很好。

2.兒童語(yǔ)言康復訓練中的常用技巧！

在兒童語(yǔ)言康復訓練的過(guò)程中，呼吸不充分導致語(yǔ)速過(guò)快，說(shuō)話(huà)的過(guò)程不會(huì )換氣，唇舌不到位導致語(yǔ)音含糊不清楚，肺活量小導致說(shuō)話(huà)聲音小。有一定的語(yǔ)言表達能力，只是說(shuō)的不清楚、快、不完整所以讓聽(tīng)的人感到費勁，下面是系統的訓練方法。兒童康復中的語(yǔ)言訓練方法1.氣息的練習：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習的過(guò)程中不要強調孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動(dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向，每天堅持一次時(shí)間不要過(guò)長(cháng)可分多次進(jìn)行，這樣做的結果是為了讓孩子在說(shuō)話(huà)的時(shí)候有控制的用氣。練習吹氣的同時(shí)也要練習吸氣，吸氣不充分也會(huì )影響說(shuō)話(huà)的效果?？刹捎寐勏闼毩曃鼩?，也可和孩子做下面的游戲會(huì )更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。再就是讓孩子平躺在床上安靜一會(huì )兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個(gè)小枕頭，讓孩子看見(jiàn)枕頭的起伏體會(huì )腹部的呼吸。2.舌部練習：運用葡萄干(把一個(gè)葡萄干用手撥開(kāi)撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來(lái)，練習舌頭的靈活性，用海苔(劈開(kāi)撕成小塊)粘在口腔內的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來(lái)，練習孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作很關(guān)鍵，它有利于孩子說(shuō)話(huà)時(shí)舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。3.唇部練習：噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發(fā)“嘟嘟～”、在胳膊上發(fā)“噗噗”、打哇哇等等唇部的練習，每次十分鐘。4.鼻音練習：閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長(cháng)、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。5.發(fā)音練習：大聲張大口發(fā)a——、u——長(cháng)音，游戲：孩子和家長(cháng)同時(shí)伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時(shí)候加重發(fā)音，可以練習用腹部用力發(fā)音。6.肺活量練習：邊跑邊發(fā)a——i——u——，兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。在練習發(fā)音時(shí)“p，t,h,”都是氣音，需要氣流的通過(guò)，可以在發(fā)音時(shí)用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。7.口腔聯(lián)系口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規練習是每天都要做的，時(shí)間的長(cháng)短視孩子的情緒，可一天多次的練習。聲母發(fā)出再發(fā)韻母，然后把兩個(gè)聲音連貫起來(lái)，這個(gè)練習是有難度的，多做練習就能掌握其中的要領(lǐng)。8.語(yǔ)言認知：對話(huà)交往，握手互問(wèn)“你好”，語(yǔ)言的啟動(dòng)表達：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時(shí)候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說(shuō)：我想吃餅干，我要玩小熊。9.語(yǔ)言的組織：模仿語(yǔ)言，刻意教授，模仿多了就能形成最近的語(yǔ)言。語(yǔ)言 完整性，首先就是也有主+謂+賓，例如：我吃飯。設置情景教孩子模仿說(shuō)。隨時(shí)隨地隨事物來(lái)教授語(yǔ)言，例如在乘坐公交車(chē)時(shí)用到的語(yǔ)言，在超市購物時(shí)用到的語(yǔ)言。10.語(yǔ)言的連貫性和流暢性練習：快速說(shuō)“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽?zhuān)币约昂⒆訒?huì )說(shuō)的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看圖指認小動(dòng)物，孩子可以跟著(zhù)家長(cháng)說(shuō)，也可以家長(cháng)跟著(zhù)孩子說(shuō)，家長(cháng)要清晰正確的發(fā)音，以此練習舌頭的靈活性，反復的練習逐漸引導孩子清晰準確的發(fā)音。11.正音訓練：正音的一些方法，孩子大多數都是胸式呼吸所以會(huì )影響他的語(yǔ)言的發(fā)展，下面是的練習方法，訓練時(shí)讓孩子平躺頭部墊個(gè)枕頭，膝蓋部墊個(gè)枕頭。建立正確的腹式呼吸方式：(1). 平靜狀態(tài)下的腹式呼吸 (也就是讓孩子平躺著(zhù))(2). 一手放在腹部 (還是平躺的狀態(tài))(3). 一手放在腹部，另一手放在胸部。(4). 檢查呼出的氣流 (要求孩子用嘴慢慢的呼出氣流，家長(cháng)可以用手背放在孩子的口邊感覺(jué)孩子是否用嘴呼出的)(5). 側臥姿勢 (要求孩子一手放在腹部)(6). 坐在小椅子上 (一手放在腹部)(7). 站立姿勢 (一手放在腹部)注意：以上的七個(gè)步驟要求是孩子能完成前一個(gè)要求了才能進(jìn)行下一個(gè)，如果進(jìn)行不下去了，再次開(kāi)始時(shí)一定要從頭再來(lái)，直到孩子都能完成。最終的目標是孩子能夠站立的姿勢時(shí)用腹式呼吸。在孩子練習語(yǔ)言的發(fā)音練習時(shí)有一個(gè)嗓音功能的放松訓練——那就是發(fā)“嘟嘟嘟”的音，一定要發(fā)出聲音來(lái)，每次進(jìn)行語(yǔ)言的訓練時(shí)都可以先進(jìn)行這個(gè)練習。正音的一些方法，孩子大多數都是胸式呼吸所以會(huì )影響他的語(yǔ)言的發(fā)展，下面是的練習方法，訓練時(shí)讓孩子平躺頭部墊個(gè)枕頭，膝蓋部墊個(gè)枕頭。

3.兒童語(yǔ)言康復訓練方法匯總！

呼吸不充分導致語(yǔ)速過(guò)快，說(shuō)話(huà)的過(guò)程不會(huì )換氣，唇舌不到位導致語(yǔ)音含糊不清楚，肺活量小導致說(shuō)話(huà)聲音小。有一定的語(yǔ)言表達能力，只是說(shuō)的不清楚、快、不完整所以讓聽(tīng)的人感到費勁，下面是系統的訓練方法。兒童康復中的語(yǔ)言訓練方法1.氣息的練習：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習的過(guò)程中不要強調孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動(dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向，每天堅持一次時(shí)間不要過(guò)長(cháng)可分多次進(jìn)行，這樣做的結果是為了讓孩子在說(shuō)話(huà)的時(shí)候有控制的用氣。練習吹氣的同時(shí)也要練習吸氣，吸氣不充分也會(huì )影響說(shuō)話(huà)的效果?？刹捎寐勏闼毩曃鼩?，也可和孩子做下面的游戲會(huì )更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。再就是讓孩子平躺在床上安靜一會(huì )兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個(gè)小枕頭，讓孩子看見(jiàn)枕頭的起伏體會(huì )腹部的呼吸。2.舌部練習：運用葡萄干(把一個(gè)葡萄干用手撥開(kāi)撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來(lái)，練習舌頭的靈活性，用海苔(劈開(kāi)撕成小塊)粘在口腔內的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來(lái)，練習孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作很關(guān)鍵，它有利于孩子說(shuō)話(huà)時(shí)舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。3.唇部練習： 噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發(fā)“嘟嘟～”、在胳膊上發(fā)“噗噗”、打哇哇等等唇部的練習，每次十分鐘。4.鼻音練習： 閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長(cháng)、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。5.發(fā)音練習：大聲張大口發(fā)a——、u——長(cháng)音，游戲：孩子和家長(cháng)同時(shí)伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時(shí)候加重發(fā)音，可以練習用腹部用力發(fā)音。6.肺活量練習邊跑邊發(fā)a——i——u——，兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。在練習發(fā)音時(shí)“p，t,h,”都是氣音，需要氣流的通過(guò)，可以在發(fā)音時(shí)用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。7.口腔聯(lián)系口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規練習是每天都要做的，時(shí)間的長(cháng)短視孩子的情緒，可一天多次的練習。

4.求武漢或者北京*秀的兒童康復醫院

介紹下面的專(zhuān)業(yè)康復醫院供你參考，祝愿你的表弟早日康復??！ 一。武漢市傷殘兒童康復中心（設在市兒童福利院） 武漢市傷殘兒童康復中心是經(jīng)武漢市編制委員會(huì )批準成立的，集殘疾兒童醫療康復、教育康復及康復科研于一體的非營(yíng)利性社會(huì )福利事業(yè)機構。為了充分發(fā)揮國辦福利機構的示范、輻射指導作用，體現其社會(huì )服務(wù)職能，實(shí)現資源共享，幫助社會(huì )殘疾兒童盡早恢復和改善缺陷功能，及時(shí)回歸社會(huì )主流生活，本中心面向社區殘疾兒童服務(wù)。 服務(wù)項目 （一）康復診斷與功能評定： 可對殘疾兒童進(jìn)行常規診斷及功能評價(jià)。 （二）治療方式： 1、物理治療：擁有CZY—8A電腦超聲中頻治療機、日本原裝熱磁治療儀、癱瘓治療儀、紅外線(xiàn)治療儀、超短波電療機等各種理療設備及儀器。 2、手法治療：運用Bobath理念，運用中醫按摩、推拿、針灸等治療方法，采取一對一的方式進(jìn)行針對性治療，效果明顯。 3、運動(dòng)治療： ①引導式教育：擁有全套引導式教育訓練器具。 ②器械訓練：擁有多功能跑步機、健騎機、登山機、平行杠、拳擊架、球浴床、爬行隧道、握力器、拉力桿攀爬架等兒童訓練器械，有效進(jìn)行體能、軀體平衡、協(xié)調運動(dòng)能力、關(guān)節活動(dòng)度、肌力、耐力等訓練。 ③步態(tài)訓練：有障礙梯、階梯、步行器、扶行架等用于矯正異常步態(tài)。 ④乒乓球訓練：利用乒乓球的基本步態(tài)、手勢、掂球、吸球、擊球等球技訓練殘疾兒童的移動(dòng)跑步、手眼協(xié)調、關(guān)節活動(dòng)度及語(yǔ)言交流等綜合能力的趣味訓練方法。 ⑤感覺(jué)統合訓練：辟有大面積觸、聽(tīng)、視覺(jué)等感官訓練區域，并有特定運動(dòng)項目及全套感覺(jué)統合訓練器材。 4、作業(yè)治療：有插板、拼圖、串珠、繪畫(huà)、日常生活技能訓練器等。 5、言語(yǔ)治療：開(kāi)設聾兒語(yǔ)訓、唇腭裂術(shù)后語(yǔ)音訓練以及發(fā)育性語(yǔ)言障礙患兒訓練。 6、石膏矯形及支具制作車(chē)間：可減輕和矯正膝、踝、足畸形。 服務(wù)對象 0—14歲的各類(lèi)殘疾兒童，尤其是5歲以下的腦癱兒童。 1、肢體殘疾兒童：如腦癱、兒麻后遺癥、臂叢神經(jīng)損傷、肌性斜頸、馬蹄內翻足、骨折后遺癥、肌萎縮等。 2、聽(tīng)力及語(yǔ)言障礙兒童。 3、弱智兒童及兒童心理障礙。 服務(wù)隊伍 本中心擁有康復醫學(xué)、中西醫內兒科、精神醫學(xué)等中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，以及經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的輔助治療工作人員，他們具有豐富的臨床經(jīng)驗，已成功康復各類(lèi)殘疾兒童近千名。在*雜志上每年都有相關(guān)論文發(fā)表。 服務(wù)方式 可采取全托、日托、門(mén)診、家庭指導等靈活多樣的形式。 二。京英智康復醫院（著(zhù)名康復專(zhuān)家王茂斌教授——任北京英智康復醫院特約醫療顧問(wèn)） 　 英智康復引進(jìn)先進(jìn)的瑞典康復理念和模式，提供個(gè)性化、連續性康復治療和護理服務(wù)，是*為數不多的專(zhuān)業(yè)的康復中心。中心投資2000萬(wàn)元，配備一流的康復治療設備和*的瑞典護理設施。中心與瑞典醫院Ä建立了長(cháng)期合作關(guān)系，并特聘該院的執行院長(cháng)ö為榮譽(yù)專(zhuān)家，Ä為醫院提供全面的技術(shù)支持和專(zhuān)業(yè)培訓。核心團隊擁有英國、美國、加拿大、澳大利亞、瑞典及日本等工作經(jīng)驗。在此，英智康復的全體員工以一顆真誠的心，使患者享受到完善的康復治療，專(zhuān)業(yè)的護理服務(wù)和親人般的溫暖！ 地址：北京市朝陽(yáng)區朝陽(yáng)北路八里莊南里5號 三。*康復研究中心兒童康復科 兒童康復科是*康復研究中心附屬北京博愛(ài)醫院重點(diǎn)康復科室之一。是醫、教、研為一體,以收治十八歲以下腦癱患兒、腦外傷后遺癥、腦炎及精神發(fā)育遲滯以及其他伴有肢體殘疾的兒童為主要服務(wù)對象的科室。它是在借助醫院的先進(jìn)康復設備和技術(shù)、多種*的參與和嚴格全面評價(jià)的基礎上,以中西醫相結合,采用多種先進(jìn)康復手段,和運動(dòng)療法、作業(yè)療法、語(yǔ)言療法、手術(shù)治療、平衡訓練、肉毒毒素神經(jīng)阻滯療法、水療、電療、認知訓練、文體治療、針灸、按摩、康復護理、腦癱智力療法、矯形器治療等全面康復為特色的科室。 近年來(lái)我們在上述康復治療的基礎上,將彼圖教授開(kāi)創(chuàng )的引導式教育引入部分患兒的一日生活之中,其特點(diǎn)是引導員與家長(cháng)相互配合，通過(guò)語(yǔ)言、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)刺激及運動(dòng)能力的訓練,將語(yǔ)言與動(dòng)作連貫,進(jìn)行綜合與交流的教育治療方法,是一個(gè)全面系統,在改善患兒運動(dòng)障礙的同時(shí)，提高其語(yǔ)言交流能力及智力水平，從而促進(jìn)了患兒的性格發(fā)展。即增加了訓練的趣味性、實(shí)用性；又提高了患兒參與康復訓練的主動(dòng)性與競爭性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練,患兒能盡快掌握日常生活動(dòng)作。 我們也對腦癱患兒開(kāi)展“感覺(jué)統合”訓練和特殊教育,從而加強對腦癱兒的教育康復,使康復與教育融為一體。 兒童康復科二十年來(lái)門(mén)診接待了來(lái)自*各地和少數國外患兒3萬(wàn)余名,入院患兒2000余人次,3個(gè)月一個(gè)療程,總有效率達90%以上。1999年2月26日,在我科的基礎上又成立了“兒童腦癱康復國際合作中心”，從而進(jìn)一步加強了與國內外的合作和康復信息的交流。 兒童康復科室面積1000平方米,設置床位58張。有7名經(jīng)驗豐富的醫生，16名醫護、教師1名,及參與兒科康復治療者10余名。我科門(mén)診時(shí)間為周一至周日均開(kāi)放，其中周一至周五為專(zhuān)家門(mén)診。 網(wǎng)址：

5.行政管理專(zhuān)業(yè)論文選題——急?。?！

醫學(xué)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題參考： 1 、外科患者圍手術(shù)期的心理護理 2 、早產(chǎn)兒母乳喂養的護理 3 、應用大劑量阿托品搶救重度有機磷中毒患者的護理 4 、抑郁癥護理 5 、整體護理——人性化的護理 6 、枕橫位產(chǎn)婦的觀(guān)察與護理 7 、有機磷中毒患者洗胃方法改進(jìn)與效果評價(jià) 8 、糖尿病酮癥中毒的護理體會(huì ) 9 、急性心肌梗塞救治成功的護理體會(huì ) 10、 嚴重創(chuàng )傷失血性休克的急救護理 11 、外科病人飲食原則及營(yíng)養支持 12 、溫熱酒精與常溫灑精擦浴高熱患兒的降溫效果 13 、青霉素再皮試的臨床意義 14 、淺談急性心肌梗死患者的護理 15 、產(chǎn)后出血的預防性護理 16 、輸液速度的探討 17 、靜脈留置針常見(jiàn)并發(fā)癥預防及護理 18 、骨髓損傷后尿潴留的康復護理 19 、急性心肌梗死早期溶栓治療的護理 20 、術(shù)后并發(fā)腸梗阻的護理 21 、失血性休克的搶救與護理體會(huì ) 22 、靜脈注射時(shí)消除微量空氣進(jìn)入靜脈的方法 23 、靜滴硝普鈉的護理體會(huì ) 24 、癌癥病人的精神護理 25 、新生兒黃疸藍光治療的護理 26 、超聲霧化吸入效果的影響因素及護理 27 、手術(shù)后早期低鉀的臨床觀(guān)察和護理 28 、肌注前拇指按壓局部減輕注射疼痛的研究 29 、配藥與輸液液體微粒污染的相關(guān)性探討 30 、灌腸給藥法效果的探討 醫學(xué)康復專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題參考: 1、用語(yǔ)言療法改善小兒腦癱引起語(yǔ)言交流障礙的體會(huì ) 2、用語(yǔ)言療法改善顱腦外傷后引起語(yǔ)言交流障礙的體會(huì ) 3、推拿結合肌力訓練治療腰椎間盤(pán)突出癥的療效觀(guān)察 4、類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎的康復治療體會(huì ) 5、康復治理的重要性 6、中風(fēng)偏癱的康復治療 7、針灸療法在康復治療中應用效果 8、針灸對面神經(jīng)癱瘓治療效果的體會(huì ) 9、淺談骨折患者恢復期日常生活活動(dòng)能力訓練 10、淺談腦卒中患者恢復期日常生活活動(dòng)能力訓練

6.語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復訓練？（一）

我作為一位語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子的媽媽?zhuān)约好鞒隽艘惶自诩铱祻秃⒆拥姆椒?。很多關(guān)注我的知友，私信我問(wèn)怎么在家給孩子進(jìn)行康復訓練？首先我們要明白一點(diǎn)，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩了，一定要重視起來(lái)。但是也別像無(wú)頭蒼蠅一樣，到處找機構?，F在的機構參差不齊，不能把孩子放到那種太死板教學(xué)的機構，一切以孩子情緒穩定開(kāi)心的機構或者早教去干預，給孩子找個(gè)有愛(ài)心有耐心的老師非常重要。在家里怎么康復訓練？根據孩子語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程來(lái)看，大致分三步走，一是開(kāi)音階段，二是仿說(shuō)階段，三是運用學(xué)會(huì )的仿說(shuō)語(yǔ)言。今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)*個(gè)開(kāi)音階段。我看過(guò)很多語(yǔ)詞匯孩子的視頻，也見(jiàn)過(guò)這種孩子，說(shuō)話(huà)完全沒(méi)有氣息，感覺(jué)喉嚨發(fā)不出聲音，是氣管里發(fā)出的聲音一樣。這個(gè)原因有很多，口部肌肉不發(fā)達，舌頭不靈敏，造成發(fā)音困難。很大一部分原因就是從小到大吃流食，細軟的食物有關(guān)系。這個(gè)時(shí)候，應該多讓孩子吃硬的食物，啃整個(gè)的蘋(píng)果，啃玉米，嚼牛肉干，嚼鍋巴，啃甘蔗，等等這些食物。玩的時(shí)候，用嘴巴吹泡泡，吹紙條，吹蠟燭，吹喇叭，吹氣球等。還有的孩子舌系帶短，舌頭伸不出嘴巴，這樣一定要去醫院治療好。無(wú)論在哪里，都能教孩子發(fā)音。和孩子面對面，嘴巴張大夸張地向ta示范，a，的發(fā)音。只要孩子跟著(zhù)念了，不管孩子發(fā)音標不標準，都夸獎ta，或者獎勵ta糖果。接下來(lái)很關(guān)鍵，ta發(fā)啊的音之后，大人跟著(zhù)挨個(gè)教ta，媽?zhuān)?，拿，那，他，呀，等等和a的音相關(guān)聯(lián)的字。孩子做到后也是獎勵夸獎相結合鼓勵孩子。連續幾天都可以反復教a的音，直到孩子發(fā)音標準即可。接下來(lái)以此類(lèi)推，教各種其他音節，比如o，e，i，u等等。只要孩子發(fā)音標準即可。這樣孩子開(kāi)音階段基本上沒(méi)問(wèn)題了。好了，今天就說(shuō)到這里，下一集再來(lái)講講，如何讓孩子跟著(zhù)大人仿說(shuō)。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，兒童語(yǔ)言康復訓練方法參考論文，一張圖讀懂語(yǔ)言發(fā)育遲緩/說(shuō)話(huà)晚，別到處折騰了，推薦兩個(gè)方法，兒童語(yǔ)言康復訓練中的常用技巧！，兒童語(yǔ)言康復訓練方法匯總！，求武漢或者北京*秀的兒童康復醫院，行政管理專(zhuān)業(yè)論文選題——急?。?！，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復訓練？（一）??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！