孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)語(yǔ)言障礙培訓師怎么樣 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中什么是自閉癥語(yǔ)言訓練師？，做好一個(gè)培訓師需要具備哪些因素，劉爽老師：大家都在學(xué)培訓師，如何成為培訓師，滬語(yǔ)（上海話(huà)），競口玉言｜一個(gè)好的培訓師是怎樣的？，誰(shuí)知道如何培訓語(yǔ)言障礙兒童?? 的奧秘。

1.什么是自閉癥語(yǔ)言訓練師？

自閉癥兒童可能對多數兒童喜愛(ài)的活動(dòng)和東西不感興趣，但是卻會(huì )對某些特別的物件或活動(dòng)表現出超乎尋常的興趣，并因此表現出這樣或那樣的重復刻板行為或刻板動(dòng)作。語(yǔ)言障礙是大多數自閉癥兒童就診的主要原因。 自閉癥語(yǔ)言訓練師是針對自閉癥兒童通過(guò)語(yǔ)言訓練進(jìn)行自閉癥康復的一個(gè)內容，屬于能力訓練方面,但不能提高孩子的心智. 但心智提高了,學(xué)語(yǔ)言可能會(huì )容易些.語(yǔ)言提高了,對提高心智也會(huì )有一定促進(jìn)作用

2.做好一個(gè)培訓師需要具備哪些因素

我認為培訓師應該具備的如下:培訓師應該看上去很專(zhuān)業(yè)。如何做到這一點(diǎn)呢？首先，應該根據不同的要求和不同的對象著(zhù)裝。不能在人群里標新立異，但也得保證與其他人有所區別。其次，培訓師講課和做事應該有條理性。*將資料準備完備，按照順序放置，把先用的放在最上面，理成整齊的一摞。如果在講課時(shí)，你打算站著(zhù)，那么應該站在學(xué)員的前面，并稍微移動(dòng)以保持學(xué)員的注意力，但幅度不可太大。盡量不要站在桌子、椅子、或投影儀的后面，這樣會(huì )對你的交流和他人的學(xué)習造成障礙，要站在正前方或設備的側面，以讓學(xué)員能看見(jiàn)你。如果是坐在學(xué)員的前面，也是相同的原則，要保證讓所有的人都能看見(jiàn)你。多年來(lái)，人們經(jīng)常討論關(guān)于培訓師言談舉止的話(huà)題。其中可能是有關(guān)語(yǔ)言的（如"嗯"、"啊"、"你知道"），也可能是有關(guān)一些不好的動(dòng)作的。如果一個(gè)培訓師使用多種不同的教學(xué)方法，那么他的舉止可能就不會(huì )分散注意力，也就是說(shuō)，他的不當舉止可能就越少。一個(gè)優(yōu)秀的培訓師能讀懂學(xué)員的身體語(yǔ)言。根據學(xué)員的表情你能分辨出他們是否明白教學(xué)內容。你也應當意識到學(xué)員也能讀懂你的身體語(yǔ)言，所以不要抱著(zhù)雙臂站在前臺向大家發(fā)問(wèn)。在學(xué)員發(fā)言時(shí)，不要打斷他。被打斷地人往往在受到侮辱后保持沉默。當然，偶爾你也要打斷那些講話(huà)羅索的人，不然的話(huà)，會(huì )影響你與其他學(xué)員的交流。為保持有效的交流，培訓師必須在課程中對學(xué)員給予積極的幫助。了解群體的反應，鼓勵更多的交流。如果你忽略了任何一個(gè)反應，你很可能會(huì )失掉交流的機會(huì )。培訓師講課必須生動(dòng)有趣，激情澎湃和充滿(mǎn)活力，我們只有展示這些要素和魅力，才能夠激勵群體學(xué)習的積極性。交流并不意味著(zhù)只是語(yǔ)言的溝通。在教學(xué)中，停頓和沉默能夠讓學(xué)員有時(shí)間對內容進(jìn)行消化吸收，所以你可以考慮在講解要點(diǎn)時(shí)適當做一些停頓。幽默可以用來(lái)吸引學(xué)生的注意力。使用幽默時(shí)，必須肯定是有效的和適當的。培訓師必須確信幽默地主題與培訓主題相關(guān)聯(lián)，而且，幽默故事不能太長(cháng)，否則會(huì )分散大家的注意力。使用幽默時(shí)，注意以下原則:尋求許可、測試或者詢(xún)問(wèn)、如果失敗了忽略它、永遠不要尷尬、保持清潔。開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)員參與，也是吸引和保持學(xué)員的積極性的一個(gè)好辦法。另外，培訓師應不時(shí)地變化音調、改變聲音強度和語(yǔ)速，以吸引學(xué)員的注意力。通過(guò)向群體提問(wèn)，可以吸引學(xué)員的注意力。使用"提問(wèn)、停頓、出擊"的提問(wèn)方法，用整體性的問(wèn)題向所有學(xué)員提問(wèn)，停頓片刻，再請那些有意發(fā)言的學(xué)員回答。利用某些設備給學(xué)員們提供視覺(jué)上的觀(guān)感，可以引起興趣；將新的內容與大家熟悉的例子和經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，也就是說(shuō)，將新知識與舊知識串起來(lái)；只要有可能，培訓師應該說(shuō)明所有主題都是與現實(shí)生活相關(guān)的，如果學(xué)員能看到這些信息能夠給他們帶來(lái)益處，學(xué)員也會(huì )產(chǎn)生興趣；激發(fā)學(xué)員對主題的好奇心與對自我的競爭，也是能引起學(xué)員的興趣的。作為培訓師，以下應該具備:整理用具。準時(shí)開(kāi)始、準時(shí)結束課程、準備充分。 有時(shí)間你可以看看范智老師的《贏(yíng)在舉手投足間》，范老是培訓師中的模范，跟范老師學(xué)習講課絕對沒(méi)錯。

3.劉爽老師：大家都在學(xué)培訓師

今天要跟大家說(shuō)說(shuō)我的故事，本人于2010年正式踏入培訓崗位，在成為一名培訓師之前我對這項工作一無(wú)所知，我不知道如何給成人授課、我不明白課程如何設計、我不清楚培訓環(huán)境的布置、我甚至不懂得培訓師應該以什么形象出現在學(xué)員面前，所有新手培訓師的困惑以及無(wú)奈我全有，我該何去何從？我反問(wèn)我自己，我要放棄嗎？這不是我的風(fēng)格!那我要堅持嗎？這才是我的性格!有了答案之后我再次問(wèn)自己，為什么選擇培訓師這項工作？答案有三點(diǎn)，*，這項工作從業(yè)者年齡越大，你的含金量越高，你的報酬越多，沒(méi)有年齡障礙。第二，我向往時(shí)間自由的工作，而職業(yè)培訓師是可以滿(mǎn)足我這個(gè)需求的。第三，即使我將來(lái)從事其他工作，平時(shí)還可以兼職講講課，既賺名又賺利何樂(lè )而不為？那么問(wèn)題來(lái)了，我該如何成為一名培訓師？經(jīng)過(guò)我的不斷試錯，我總結出以下五點(diǎn)，可以快速讓我從新手進(jìn)階。（一）課程內容作為一名新手培訓師，無(wú)論是企業(yè)培訓師，還是職業(yè)培訓師，你首先要確定自己講什么內容，你的主題是什么。如果你是一名企業(yè)培訓師，你的課程更多是按企業(yè)的要求來(lái)設定。如果你是一名職業(yè)培訓師，你應該主講你擅長(cháng)、熟悉或喜歡的領(lǐng)域內容，這樣你會(huì )上手更快，當然在某種層面我們要考慮市場(chǎng)的需求，或者你可以尋求培訓機構和講師經(jīng)紀的幫助。（二）課程設計課程設計主要分為兩部分，一部分主要指課程大綱的設計，先講什么、再講什么、*講什么，包括各部分內容的安排設計。另外一部分主要是整體課程的設計，也就是課堂的呈現，怎么開(kāi)場(chǎng)、怎么中間、如何結尾。（三）培訓師形象無(wú)論企業(yè)培訓師還是職業(yè)培訓師，千萬(wàn)不可忽視形象的影響力，他會(huì )助力你的課程錦上添花。你的著(zhù)裝、你的配飾、你的發(fā)型等都需要設計。男老師的授課著(zhù)裝標配是西裝、領(lǐng)帶和皮鞋，女老師的授課著(zhù)裝標配是套裝、套裙和皮鞋。（四）語(yǔ)言和聲音普通話(huà)是培訓師的*授課語(yǔ)言，講方言是為了調節課堂氣氛。與此同時(shí)培訓師的聲音是需要我們培訓師重點(diǎn)修煉的，因為我們所有的課程都是通過(guò)聲音傳達給你的學(xué)員，好聲音也是一種學(xué)習享受。（五）培訓師授課風(fēng)范新手培訓師應該在授課時(shí)去找尋你的舞臺風(fēng)范，培訓師的站姿、培訓師的行姿、培訓師的手勢等，培訓師的個(gè)人魅力會(huì )直接影響學(xué)員對你課程的認可程度。當然，我的故事還很長(cháng)，今天的故事主要獻給新手培訓師們，希望我的分享能夠讓大家快速成長(cháng)、不再迷茫!

4.如何成為培訓師

　　參考　　前幾天在《時(shí)代報》上看到一則廣告----如何投資自己，成為專(zhuān)業(yè)的培訓師。有一個(gè)免費的說(shuō)明會(huì )。就報名了，今天去聽(tīng)了一下。盡管和我想象得不太一樣，收獲還是很多的。我把一些記錄和心得寫(xiě)在這里：　　PPT上面文字很多，還中英對照的，我*記錄的也是我收獲*的：　　成為成功培訓師的5個(gè)方法　　Be really really good　　Find a niche—choose to be different　　Measure and deliver result　　Keep learning　　Marketing　　關(guān)于其中的兩點(diǎn)，我加一些個(gè)人的感受：　　Find a niche—choose to be different　　關(guān)于這點(diǎn)我的感觸是很多的。Rene的講述中給了我很多啟發(fā)。比如她說(shuō)，在CPT的課程中有位叫做寶佑的老師，她創(chuàng )造了用魔術(shù)教數學(xué)的方法，改變了很多有學(xué)習障礙的孩子的命運。這就是找到了她的縫隙市場(chǎng)。我聯(lián)想到前幾天看的電影《熱血教師》，也是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的老師用他特殊的方法，改變了一幫放牛班學(xué)生的故事。我打算把我放牛班系列電影再仔細看看?！　ene還講到，在*沒(méi)有教大人如何當父母的課程……　　哈哈，等我以后生了小寶寶，要和他/她一同成長(cháng)一次，到時(shí)候又會(huì )有很多事情做了哦。：）　　Keep learning　　學(xué)習是一個(gè)無(wú)止境的事情。小時(shí)候無(wú)論如何理解不了那句----學(xué)得越多，越明白自己的無(wú)知?，F在終于懂了，人外有人，天外有天。尤其是有了 google以后，學(xué)習已經(jīng)超越了國界和語(yǔ)言。我現在最覺(jué)得開(kāi)心的是學(xué)了英語(yǔ)，使得我可以看懂很多國外的網(wǎng)站，接觸到學(xué)校里從未教給我的那些東西?！　」沤裰型舛加锌蓪W(xué)習的榜樣。從別人的成功中學(xué)，從別人的錯誤中一樣可以學(xué)。我最喜歡的學(xué)習方法是自學(xué)，而且基本都是免費的。當然，對于學(xué)習的投資，我認為書(shū)籍是非常必要的，要多逛逛特價(jià)書(shū)店哈?！　∵@次說(shuō)明會(huì )整體來(lái)說(shuō)我還是很喜歡的，盡管我不會(huì )去參加（因為實(shí)在太貴了）。其實(shí)我本就是抱著(zhù)聽(tīng)遍眾多免費講座的心情去的。我相信這是一個(gè)很好的學(xué)習方式。今天還認識好幾個(gè)投緣的朋友，有位女孩非常同意我的觀(guān)點(diǎn)，因為她就認識一位培訓師和我用的是相同的方法，嘿嘿　　學(xué)習是一個(gè)主動(dòng)的事情，如果你有強烈的愿望，你能找到任何你能利用的資源，不是么？　　如果我來(lái)做這個(gè)說(shuō)明會(huì )。。。。。?！　?． 我會(huì )讓每位聽(tīng)眾到前面做自我介紹　　姓名，聯(lián)絡(luò )電話(huà)，目前工作，為什么想成為培訓師，自己擅長(cháng)或者感興趣的方向；　　2． 我會(huì )把PPT更新一下，字不要那么多，很多例子可以配圖和視頻，這樣印象會(huì )更深；　　3． 我會(huì )增加更多的技巧或者經(jīng)驗分享，而不是花太多篇幅在CPT課程的介紹上面；　　4． 發(fā)一份說(shuō)明會(huì )的handout，而不僅僅是課程介紹和學(xué)員的證言；　　5． PPT里面貌似有個(gè)錯別字。：（

5.滬語(yǔ)（上海話(huà)）

為了您的語(yǔ)言更具魅力和感染力，說(shuō)好更“地道”的上海話(huà)，解決工作中與上海人交流的語(yǔ)言障礙而專(zhuān)門(mén)設立的一對一滬語(yǔ)輔導，專(zhuān)門(mén)聘請上海土生土長(cháng)的本地年輕人為教師，課程內容區別以往的生硬教學(xué)方式，根據學(xué)員的要求定制口語(yǔ)化訓練，以輕松愉快的教學(xué)方式，實(shí)現自我突破。上課時(shí)段;可預約時(shí)段,以先預約時(shí)間順序為主。招生對象：管理者，培訓師，領(lǐng)導人員，公務(wù)員考試人士，客服人員，窗口行業(yè)，對外人士，外國朋友，對上海話(huà)感興趣的朋友，以及工作以及生活需要用上海話(huà)人士等。開(kāi)課種類(lèi)：零基礎班/高階口語(yǔ)班私信哦~

6.競口玉言｜一個(gè)好的培訓師是怎樣的？

隨著(zhù)上臺次數增多和商業(yè)環(huán)境的變化：培訓師已經(jīng)不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單無(wú)誤的陳述內容，他們想要有更高的修為，更好地傳道、授業(yè)、解惑。業(yè)務(wù)管理者有了更高的需求，培訓管理者需要深度解讀需求并精準診斷。那么如何才能修煉出更好的功力呢？如何對培訓需求進(jìn)行精準的分析和科學(xué)系統的設計呢？競越 TTT ，讓行為改變在課堂上發(fā)生 ！1競越TTT系列專(zhuān)題課程之自如：從單向講解到雙向互動(dòng)的授課講解技術(shù)幫助您：您將收獲：?完成從講演者向培訓師的轉變?能夠運用適當的方法確保學(xué)員在課堂上的收獲?能夠鑒別不同性質(zhì)的培訓目標，并根據不同性質(zhì)的培訓目標采用適當的培訓方式?運用講解技術(shù)讓自己的講解做到生動(dòng)化、結構化、清晰化?運用互動(dòng)手段，增加學(xué)員的興趣、參與、思考?有效引導案例討論，讓學(xué)員覺(jué)得講師所使用的案例有條理、有道理、有提煉，既貼近學(xué)員又具備普遍性?理解課堂中出現的失控局面背后的學(xué)員心理需要，并掌握如何根據學(xué)員的心理需要做出處理2楔石：培訓需求分析和課程設計幫助培訓管理者：?通過(guò)系統化方法逐層調研，吃透業(yè)務(wù)的需要作為培訓的出發(fā)點(diǎn)；?把握受訓者的實(shí)際困難作為培訓的切入點(diǎn)，制定恰當的培訓目標；?從學(xué)員的實(shí)踐中收集、組織和編寫(xiě)材料，讓培訓做到源自領(lǐng)導，受用于員工，從而有效解決業(yè)務(wù)問(wèn)題。您將收獲：?理解培訓對于企業(yè)業(yè)務(wù)問(wèn)題的作用以及作用機理?準確定義業(yè)務(wù)問(wèn)題對培訓的需要?掌握國際通行的培訓系統開(kāi)發(fā)模型?掌握培訓需求分析及制定培訓目標的流程和相關(guān)技術(shù)?根據培訓目標確定學(xué)習要點(diǎn)?根據學(xué)習要點(diǎn)設計培訓結構?采集素材，設計和改編素材，并讓素材成為具有普遍意義的教學(xué)內容?學(xué)習培訓評估技巧，以保障及跟進(jìn)培訓效果3井然：基本培訓技術(shù)訓練幫助企業(yè)內的兼職培訓師：設計課程架構，收集整理素材，流利順暢地表達，從容無(wú)誤地立足于講臺之上。您將收獲：?認識培訓師應該扮演的角色，樹(shù)立正確的培訓理念?學(xué)會(huì )有效組織培訓材料的方法，有效準備培訓課程?識別并克服公眾表達障礙，提高培訓師表達技巧?提高講解的條理性和生動(dòng)性?學(xué)習并實(shí)踐幾種基本的互動(dòng)技巧，提高學(xué)員參與度和學(xué)習效果4入化：從自如生動(dòng)到激發(fā)學(xué)習幫助“資深”培訓師完成“三個(gè)轉變”，重燃培訓熱情，確定新的前進(jìn)方向：?從統一照顧全班的進(jìn)度轉變到同時(shí)關(guān)注每個(gè)個(gè)體的需要；?從講師生動(dòng)自如的講解轉變到促進(jìn)學(xué)員自主學(xué)習；?從傳遞具體技能轉變到感召學(xué)員的共鳴，激發(fā)學(xué)員改變行為的決心。您將收獲：心態(tài)上：?對自己的講課風(fēng)格做自我反思，找到并認可自己的改進(jìn)方向?轉變灌輸或者引導的觀(guān)念，樹(shù)立新的培訓觀(guān)念：在培訓中啟發(fā)學(xué)員、發(fā)揮學(xué)員自身的學(xué)習資源能力上：?在課堂上把自己的功能從培訓轉變到創(chuàng )造學(xué)習，使學(xué)員產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力、經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程、產(chǎn)生學(xué)習收獲?掌握讓學(xué)員在課堂內充分開(kāi)展練習并得到學(xué)習收獲的觀(guān)念和方法?學(xué)習發(fā)揮學(xué)員自己解決問(wèn)題的能力，掌握在課堂上因材施教的技術(shù)?掌握從普遍性理論結合到學(xué)員實(shí)際需要的技術(shù)，真正針對并解決學(xué)員實(shí)施*實(shí)踐的能力5競越TTT幫助企業(yè)構建業(yè)務(wù)導向的學(xué)習型組織競越TTT數十門(mén)國際頂尖品牌課十九年年行業(yè)經(jīng)驗十余名競越TTT講師身體力行上百名競越專(zhuān)職講師培養經(jīng)驗的沉淀五千多天TTT培訓的打磨十萬(wàn)余名企業(yè)內訓師受益更多詳情請戳二維碼2021TTT系列公開(kāi)課計劃 自如：從單向講解到雙向互動(dòng)的授課講解技術(shù)6月20-21 上海 講師：從虹 11月21-22 上海 講師：從虹入化：從自如生動(dòng)到激發(fā)學(xué)習9月24-25 上海 講師：王慶莉楔石：培訓需求分析和課程設計10月29-30 上海 講師：張依寧End

7.誰(shuí)知道如何培訓語(yǔ)言障礙兒童

兒童語(yǔ)言障礙要在0-5歲內糾正幼兒如在兩歲時(shí)仍未說(shuō)單字或在三歲時(shí)仍未能說(shuō)簡(jiǎn)單的短句，便可能顯示他們有語(yǔ)言障礙。問(wèn)題日益被關(guān)注語(yǔ)言是兒童學(xué)習和認識四周事物的媒介，語(yǔ)言能力是否正常，往往會(huì )影響兒童的整體發(fā)展。近年大眾日益關(guān)注兒童語(yǔ)言問(wèn)題，但是家長(cháng)往往未能清楚分辨年幼小孩有沒(méi)有語(yǔ)言表達或理解的障礙。一般來(lái)說(shuō)，幼兒如在兩歲時(shí)仍未說(shuō)單字或在三歲時(shí)仍未能說(shuō)簡(jiǎn)單的短句，便可能顯示他們有語(yǔ)言障礙（有關(guān)兒童語(yǔ)言發(fā)展可參考單完二）。家長(cháng)如有疑問(wèn)，應盡快向家庭醫生、母嬰健康院或兒童就讀的學(xué)?；蛴變涸?，查詢(xún)轉介言語(yǔ)治療師跟進(jìn)的事宜。這樣才可大大減少延診的機會(huì )。掌握兒童理解及表達力言語(yǔ)治療師進(jìn)行語(yǔ)言評估前，會(huì )先向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)兒童的資料，包括他們是否足月出生和順產(chǎn)，他們有沒(méi)有先天性疾病及其病歷和家族病史，及他們過(guò)往的語(yǔ)言表現等。標準語(yǔ)言評估包括語(yǔ)言理解和表達兩部份，所得結果會(huì )與同齡孩子的語(yǔ)言能力會(huì )作比較。如有需要，言語(yǔ)治療師會(huì )觀(guān)察小孩與家人的溝通模式，發(fā)音的表現、社交和玩耍能力等，以進(jìn)一步了解他們的溝通技巧。語(yǔ)言治療融合于日常生活兒童發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵期是零至五歲。幼兒如被診斷有語(yǔ)言的問(wèn)題，便應該在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)間接受治療。幼兒越早得到合適的語(yǔ)言治療，對他們日后的語(yǔ)言發(fā)展幫助越大。言語(yǔ)治療師會(huì )根據兒童的語(yǔ)言問(wèn)題及其嚴重程度、年齡、現有能力及家長(cháng)期望等因素，訂立適合小孩的治療目標。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，語(yǔ)言障礙培訓師怎么樣，什么是自閉癥語(yǔ)言訓練師？，做好一個(gè)培訓師需要具備哪些因素，劉爽老師：大家都在學(xué)培訓師，如何成為培訓師，滬語(yǔ)（上海話(huà)），競口玉言｜一個(gè)好的培訓師是怎樣的？，誰(shuí)知道如何培訓語(yǔ)言障礙兒童??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！