孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)語(yǔ)言功能康復訓練方法 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中兒童語(yǔ)言康復訓練方法匯總！，關(guān)于言語(yǔ)康復訓練，你是否有很多問(wèn)號，首先得先解決這三個(gè)問(wèn)題！，哪里有語(yǔ)言功能康復訓練機構？，如何對智障兒童語(yǔ)言康復訓練模式，小兒腦癱語(yǔ)言治療的康復訓練方法有哪些？，我是一名語(yǔ)言康復治療師，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復訓練？（一），語(yǔ)言障礙康復訓練方法有哪些？?? 的奧秘。

1.兒童語(yǔ)言康復訓練方法匯總！

呼吸不充分導致語(yǔ)速過(guò)快，說(shuō)話(huà)的過(guò)程不會(huì )換氣，唇舌不到位導致語(yǔ)音含糊不清楚，肺活量小導致說(shuō)話(huà)聲音小。有一定的語(yǔ)言表達能力，只是說(shuō)的不清楚、快、不完整所以讓聽(tīng)的人感到費勁，下面是系統的訓練方法。兒童康復中的語(yǔ)言訓練方法1.氣息的練習：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習的過(guò)程中不要強調孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動(dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向，每天堅持一次時(shí)間不要過(guò)長(cháng)可分多次進(jìn)行，這樣做的結果是為了讓孩子在說(shuō)話(huà)的時(shí)候有控制的用氣。練習吹氣的同時(shí)也要練習吸氣，吸氣不充分也會(huì )影響說(shuō)話(huà)的效果?？刹捎寐勏闼毩曃鼩?，也可和孩子做下面的游戲會(huì )更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。再就是讓孩子平躺在床上安靜一會(huì )兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個(gè)小枕頭，讓孩子看見(jiàn)枕頭的起伏體會(huì )腹部的呼吸。2.舌部練習：運用葡萄干(把一個(gè)葡萄干用手撥開(kāi)撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來(lái)，練習舌頭的靈活性，用海苔(劈開(kāi)撕成小塊)粘在口腔內的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來(lái)，練習孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作很關(guān)鍵，它有利于孩子說(shuō)話(huà)時(shí)舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。3.唇部練習： 噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發(fā)“嘟嘟～”、在胳膊上發(fā)“噗噗”、打哇哇等等唇部的練習，每次十分鐘。4.鼻音練習： 閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長(cháng)、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。5.發(fā)音練習：大聲張大口發(fā)a——、u——長(cháng)音，游戲：孩子和家長(cháng)同時(shí)伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時(shí)候加重發(fā)音，可以練習用腹部用力發(fā)音。6.肺活量練習邊跑邊發(fā)a——i——u——，兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。在練習發(fā)音時(shí)“p，t,h,”都是氣音，需要氣流的通過(guò)，可以在發(fā)音時(shí)用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。7.口腔聯(lián)系口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規練習是每天都要做的，時(shí)間的長(cháng)短視孩子的情緒，可一天多次的練習。

2.關(guān)于言語(yǔ)康復訓練，你是否有很多問(wèn)號，首先得先解決這三個(gè)問(wèn)題！

孩子佩戴了助聽(tīng)設備后要進(jìn)行言語(yǔ)康復訓練，這是幾乎所有家長(cháng)都達成的共識。然而，對于很多家長(cháng)來(lái)說(shuō)，這還只是個(gè)概念，到底要不要進(jìn)行言語(yǔ)康復訓練？什么時(shí)候開(kāi)始康復訓練，采取何種方式進(jìn)行康復訓練？無(wú)數個(gè)問(wèn)號盤(pán)旋在腦海里……1｜到底要不要做言語(yǔ)康復訓練？ 很多家長(cháng)說(shuō)，我的孩子不到一歲就植入了人工耳蝸，還需要言語(yǔ)康復訓練嗎？我家孩子是語(yǔ)后聾，有聽(tīng)力和語(yǔ)言基礎，手術(shù)后不用言語(yǔ)康復訓練了吧？ 首先說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復訓練，是聽(tīng)力損失的孩子佩戴助聽(tīng)設備后必要的恢復方式，為了讓孩子們不止聽(tīng)到，還能聽(tīng)得更好，不止會(huì )發(fā)音，還能說(shuō)得更好，不止能生活，還能活得更好而采取的一種康復手段。 國內諸多聽(tīng)力專(zhuān)家都曾表示，由于孩子在9-12個(gè)月正是語(yǔ)言破發(fā)（有意識地開(kāi)口說(shuō)話(huà)）的時(shí)期，所以孩子1歲之前手術(shù)，完全可以通過(guò)家庭環(huán)境自然習得語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)能力和同齡健聽(tīng)孩子沒(méi)有差別。也就是說(shuō)，孩子越早做手術(shù)，在語(yǔ)言學(xué)習和發(fā)展的黃金期，越能更快更好地掌握語(yǔ)言，甚至不需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的言語(yǔ)康復訓練。大量的臨床案例也印證了這一點(diǎn)。 但要知道，健聽(tīng)孩子在母體中20周左右就已經(jīng)具備聽(tīng)覺(jué)能力，也就是說(shuō)，從這一時(shí)期開(kāi)始到寶寶出生后的9-12個(gè)月，健聽(tīng)孩子一直在聆聽(tīng)聲音且對聲音做著(zhù)這樣或那樣的反應，而我們的孩子則是從佩戴上助聽(tīng)設備才開(kāi)始聽(tīng)到聲音，聆聽(tīng)時(shí)間比健聽(tīng)孩子少了1年多的時(shí)間。因而，孩子的聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)發(fā)育是落后于同齡健聽(tīng)孩子的。這些時(shí)間怎么彌補，需要通過(guò)言語(yǔ)康復訓練增強他們對言語(yǔ)的認知、理解和記憶。 而對于語(yǔ)后聾的孩子，由于人工耳蝸是通過(guò)電刺激產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)，和正常的聽(tīng)覺(jué)感受還是存在區別，所以，孩子在短時(shí)間內并不能分辨出不同的聲音，這就好比在學(xué)習一門(mén)新的語(yǔ)言，需要一段時(shí)間的適應和學(xué)習，將大腦感知的信號與不同的發(fā)聲事物聯(lián)系起來(lái)，才能更好地融入新的有聲世界。 所以，我們需要明確，無(wú)論是哪種情況，無(wú)論孩子何時(shí)開(kāi)始佩戴助聽(tīng)設備，都有必要進(jìn)行言語(yǔ)康復訓練。只不過(guò)，言語(yǔ)康復訓練的方式需要根據孩子的個(gè)人情況有針對性地進(jìn)行。2｜什么時(shí)候開(kāi)始言語(yǔ)康復訓練？越早越好 只要孩子佩戴上助聽(tīng)設備，就要開(kāi)始言語(yǔ)康復訓練。研究顯示，人類(lèi)幼兒期的言語(yǔ)發(fā)展關(guān)鍵期主要有三個(gè)階段：*個(gè)時(shí)期發(fā)生在寶寶出生的8-10個(gè)月，這是理解語(yǔ)言意義的關(guān)鍵期；第二個(gè)時(shí)期發(fā)生在寶寶1歲半左右，這是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期；第三個(gè)時(shí)期發(fā)生在孩子5歲半左右，這是掌握語(yǔ)法、理解抽象詞匯以及綜合語(yǔ)言能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期。 在關(guān)鍵期內對孩子進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言康復，可以利用大腦言語(yǔ)中樞尚未完全定勢的條件，鞏固或重建孩子的聽(tīng)覺(jué)系統，形成從聽(tīng)覺(jué)途徑接受信息、利用信息和習得語(yǔ)言的能力。最重要的是必須盡早，一定要趕在孩子重建聽(tīng)力之后和發(fā)音器官久置不用最終萎縮之前進(jìn)行康復訓練。否則，一旦錯過(guò)時(shí)機，康復效果往往事倍功半。3｜選擇怎樣的言語(yǔ)康復訓練方式？ 小編接觸過(guò)一些家長(cháng)，他們抱怨，孩子1歲左右植入了人工耳蝸，可由于年齡太小，康復學(xué)校不收，這豈不是很尷尬，難道孩子要面臨將近2年被耽誤的窘境嗎？ 在這里，小編想糾正大家一個(gè)概念：誰(shuí)說(shuō)送孩子去康復機構學(xué)習才是言語(yǔ)康復訓練？！誰(shuí)說(shuō)言語(yǔ)康復訓練只能在康復機構進(jìn)行？ 實(shí)際上，不是只有在康復機構進(jìn)行的言語(yǔ)康復訓練才叫“言語(yǔ)康復訓練”，還有一種方式叫“家庭訓練”。孩子在2歲半-3歲前，很多方面的能力才剛剛開(kāi)始發(fā)展，言語(yǔ)康復訓練主要以家庭康復為主。等孩子長(cháng)到2歲半或3歲，可以根據孩子的情況，適當選擇機構康復，且*是以親子課的形式進(jìn)行。大于3歲的孩子，需要加強言語(yǔ)康復訓練的強度和針對性，這時(shí)候盡量選擇機構康復，以家庭為輔。 有些家長(cháng)過(guò)分依賴(lài)康復機構，把孩子丟進(jìn)去就不聞不問(wèn)，這樣做是非常錯誤的。雖然這部分家長(cháng)依然會(huì )定期帶孩子去調機，但卻并不了解孩子的具體情況，而失去了重要的家庭部分，孩子的康復效果也不如預期的好。 其實(shí)，無(wú)論選擇哪種康復方式，我們一定要明確家長(cháng)在康復過(guò)程中扮演著(zhù)不可替代的重要角色。機構康復同時(shí)配合家庭康復，是最理想也是效果*的方式。

3.哪里有語(yǔ)言功能康復訓練機構？

廣州市三九腦科醫院 我之前有朋友就去那里咨詢(xún)過(guò) 價(jià)格聽(tīng)他說(shuō)相對來(lái)說(shuō)比較便宜 地址是廣州市沙太南路578號 聯(lián)系電話(huà)：(020) 8773 6999 汕頭的話(huà)都不怎么樣 要不我朋友也就不用跑到廣州去了 揭陽(yáng)就更別說(shuō)了

4.如何對智障兒童語(yǔ)言康復訓練模式

我不知道怎么樣來(lái)回答您的問(wèn)題，給您一個(gè)電話(huà)您問(wèn)問(wèn)啟音語(yǔ)言康復中心王老師0731-84420382

5.小兒腦癱語(yǔ)言治療的康復訓練方法有哪些？

樓上的回答完全是答非所問(wèn)......很多腦癱患兒都伴有流口水，可以用口腔按摩，舌操，發(fā)音訓練，氣息訓練，再配合一些理療儀器進(jìn)行治療....

6.我是一名語(yǔ)言康復治療師

我是一名言語(yǔ)康復治療師，在國外可能被稱(chēng)作言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)家（speech-language ，SLP），日常工作主要從事語(yǔ)言-言語(yǔ)、吞咽、認知等的評估、訓練、研究等工作。 除了一些為兒童服務(wù)的言語(yǔ)治療師外，大部分治療師還是在醫院工作的，而大多數醫院 會(huì )把我們的服裝與醫生護士的服裝區別開(kāi)，一般我們會(huì )被稱(chēng)作老師，也有時(shí)會(huì )被喊為醫生，但是因為我們是一個(gè)年輕的團體，所以在醫院會(huì )被喊為妹妹或者小男孩。當然還會(huì )被某些阿姨喊為阿姨。 我是一名言語(yǔ)康復治療師，我在一家康復醫院工作，我的服務(wù)對象是由于腦卒中或者腦部損傷后引起的失語(yǔ)癥、構音障礙、吞咽障礙、認知障礙等的患者。首先會(huì )對患者的情況進(jìn)行評估，然后為其制定康復訓練計劃，當然也會(huì )征求患者及家屬的意愿結合患者的評估診斷為期制定康復目標。 我是一名言語(yǔ)康復治療師，我很驕傲，因為當患者開(kāi)始學(xué)會(huì )了聽(tīng)懂別人的話(huà)，當患者開(kāi)始學(xué)會(huì )了表達，當患者開(kāi)始經(jīng)口吃飯，當患者喝水不嗆。。。。。。這些都是我們努力的結果，這也是我們工作的快樂(lè )。 我是一名言語(yǔ)康復治療師，我愛(ài)折騰，有需求的地方就會(huì )有研究，平常我們也會(huì )去探索新的治療方法，新的治療工具對患者康復的療效，也會(huì )在工作中總結，創(chuàng )新一些新的治療工具及方法。 我是一名言語(yǔ)康復治療師，不忘初心，始終如一。

7.語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復訓練？（一）

我作為一位語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子的媽媽?zhuān)约好鞒隽艘惶自诩铱祻秃⒆拥姆椒?。很多關(guān)注我的知友，私信我問(wèn)怎么在家給孩子進(jìn)行康復訓練？首先我們要明白一點(diǎn)，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩了，一定要重視起來(lái)。但是也別像無(wú)頭蒼蠅一樣，到處找機構?，F在的機構參差不齊，不能把孩子放到那種太死板教學(xué)的機構，一切以孩子情緒穩定開(kāi)心的機構或者早教去干預，給孩子找個(gè)有愛(ài)心有耐心的老師非常重要。在家里怎么康復訓練？根據孩子語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程來(lái)看，大致分三步走，一是開(kāi)音階段，二是仿說(shuō)階段，三是運用學(xué)會(huì )的仿說(shuō)語(yǔ)言。今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)*個(gè)開(kāi)音階段。我看過(guò)很多語(yǔ)詞匯孩子的視頻，也見(jiàn)過(guò)這種孩子，說(shuō)話(huà)完全沒(méi)有氣息，感覺(jué)喉嚨發(fā)不出聲音，是氣管里發(fā)出的聲音一樣。這個(gè)原因有很多，口部肌肉不發(fā)達，舌頭不靈敏，造成發(fā)音困難。很大一部分原因就是從小到大吃流食，細軟的食物有關(guān)系。這個(gè)時(shí)候，應該多讓孩子吃硬的食物，啃整個(gè)的蘋(píng)果，啃玉米，嚼牛肉干，嚼鍋巴，啃甘蔗，等等這些食物。玩的時(shí)候，用嘴巴吹泡泡，吹紙條，吹蠟燭，吹喇叭，吹氣球等。還有的孩子舌系帶短，舌頭伸不出嘴巴，這樣一定要去醫院治療好。無(wú)論在哪里，都能教孩子發(fā)音。和孩子面對面，嘴巴張大夸張地向ta示范，a，的發(fā)音。只要孩子跟著(zhù)念了，不管孩子發(fā)音標不標準，都夸獎ta，或者獎勵ta糖果。接下來(lái)很關(guān)鍵，ta發(fā)啊的音之后，大人跟著(zhù)挨個(gè)教ta，媽?zhuān)?，拿，那，他，呀，等等和a的音相關(guān)聯(lián)的字。孩子做到后也是獎勵夸獎相結合鼓勵孩子。連續幾天都可以反復教a的音，直到孩子發(fā)音標準即可。接下來(lái)以此類(lèi)推，教各種其他音節，比如o，e，i，u等等。只要孩子發(fā)音標準即可。這樣孩子開(kāi)音階段基本上沒(méi)問(wèn)題了。好了，今天就說(shuō)到這里，下一集再來(lái)講講，如何讓孩子跟著(zhù)大人仿說(shuō)。

8.語(yǔ)言障礙康復訓練方法有哪些？

語(yǔ)言障礙的病因多種多樣。對于大多數語(yǔ)言障礙來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有語(yǔ)音病理學(xué)為基礎的知識，很難找到產(chǎn)生語(yǔ)言障礙的原因，并做出針對性的策略，比如先天腭裂、聽(tīng)力障礙等都通過(guò)需要手術(shù)或助聽(tīng)等手段給語(yǔ)言矯正提供前提，而不同語(yǔ)言障礙的癥狀也會(huì )有很大不同，在發(fā)音器官功能和發(fā)音調節上需要豐富的知識根據具體情況做出相應的方案。只有以豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗為基礎，根據語(yǔ)言障礙者的具體語(yǔ)言情況，才能真正找到相當的辦法。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，語(yǔ)言功能康復訓練方法，兒童語(yǔ)言康復訓練方法匯總！，關(guān)于言語(yǔ)康復訓練，你是否有很多問(wèn)號，首先得先解決這三個(gè)問(wèn)題！，哪里有語(yǔ)言功能康復訓練機構？，如何對智障兒童語(yǔ)言康復訓練模式，小兒腦癱語(yǔ)言治療的康復訓練方法有哪些？，我是一名語(yǔ)言康復治療師，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復訓練？（一），語(yǔ)言障礙康復訓練方法有哪些？??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！