孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)語(yǔ)言障礙有哪些病 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中五歲小孩有語(yǔ)言障礙是什么??？，人的言語(yǔ)也會(huì )生??？認識言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)家，什么是發(fā)育性語(yǔ)言障礙?兒童表現出來(lái)有哪些癥狀?怎樣鑒定?，腦梗死引起語(yǔ)言障礙,請問(wèn)有哪些有效的治療方法，言語(yǔ)語(yǔ)言障礙的分類(lèi)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩與自閉癥，最直接的區別，語(yǔ)言障礙的分類(lèi)有哪些？，語(yǔ)言障礙的分類(lèi)：六個(gè)亞型和三大類(lèi)?? 的奧秘。

1.五歲小孩有語(yǔ)言障礙是什么??？

        建議給孩子做全面檢查，聽(tīng)力篩查，智力評估，語(yǔ)言評估，口腔檢查！全面檢查后，找找原因，根據結果進(jìn)行針對性訓練！除此之外，家長(cháng)在家多和孩子交流，家長(cháng)多表達，鼓勵孩子多說(shuō)話(huà)！      語(yǔ)言障礙病理病因      由于發(fā)育延遲而引起的語(yǔ)言障礙，并不是由于聽(tīng)力障礙、中樞神經(jīng)系統的器質(zhì)性損害及嚴重的精神發(fā)育遲緩造成的，稱(chēng)之為發(fā)育性語(yǔ)言障礙，  7%～10%的兒童在語(yǔ)言的發(fā)育上低于正常標準，有3%～6%的兒童存在語(yǔ)言感受或表達障礙，并影響日后的閱讀和書(shū)寫(xiě)。      此處討論的言語(yǔ)障礙，主要指局限性腦或周?chē)窠?jīng)病變所致的言語(yǔ)障礙，包括構音困難和失語(yǔ)。腦部疾病，特別是腦血管病導致的言語(yǔ)障礙。常見(jiàn)的椎-基底動(dòng)脈血栓形成，各種病因導致的腦干后組腦神經(jīng)病變以及某些肌病，則可導致構音困難。

2.人的言語(yǔ)也會(huì )生??？認識言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)家

連續多年處于“全球*工作”前12名之內的言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)家究竟是怎樣的一個(gè)職業(yè)？除了大家熟知的電影《國王的演講》中喬治六世患有的口吃（言語(yǔ)流暢障礙），我們治療的領(lǐng)域還包括語(yǔ)言障礙、讀寫(xiě)障礙、嗓音障礙、構音障礙、失語(yǔ)癥等十幾種溝通/吞咽障礙，具體都有哪些？在很多*，幾乎每個(gè)人都了解我們這個(gè)職業(yè)，很多人或是自己的親友都直接接受過(guò)我們的服務(wù)。言語(yǔ)病理學(xué)在歐美*也有近100年的歷史了，美國現有19萬(wàn)余名言語(yǔ)病理學(xué)家，英國有2萬(wàn)余名。而在國內，不但從業(yè)人員相對緊缺，并且只有不到1%的大眾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)職業(yè)。為何差距如此懸殊？我和 @言語(yǔ)治療師Wenyue 出國學(xué)習言語(yǔ)病理學(xué)之前，在國內的*背景分別是語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)——都有哪些不同*的人可以申請就讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)？我在畢業(yè)后回國發(fā)展，目前擔任培聲聽(tīng)力語(yǔ)言中心擔任言語(yǔ)-語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)*主管。而Wenyue在美國工作，并且我們的臨床方向也有很大不同，這帶給我們哪些不同的經(jīng)歷？本次Live中，@言語(yǔ)治療師Siyang 將和 @言語(yǔ)治療師Wenyue 一起聊聊人的言語(yǔ)可能出現哪些病癥，以及言語(yǔ)病理學(xué)家/言語(yǔ)治療師究竟是做什么的。知乎Live入口（點(diǎn)擊報名）：言語(yǔ)也會(huì )生??？認識言語(yǔ)病理學(xué)家主要適合受眾：--語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、醫學(xué)、言語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)背景的學(xué)生；--正在執業(yè)的言語(yǔ)治療師；--醫生、心理學(xué)家、教師（幼教老師、學(xué)校教師、特教老師等）等相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士；--溝通障礙人士及其家屬/朋友/照顧者（兒童語(yǔ)言障礙；讀寫(xiě)障礙；自閉癥；語(yǔ)音不清；口吃；嗓音問(wèn)題；失語(yǔ)癥；吞咽障礙；認知障礙、認知癥（dementia）等）；--純好奇人士Giving Voice專(zhuān)欄中言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)相關(guān)文章：口吃：言語(yǔ)治療師Siyang：口吃真的無(wú)法治愈嗎？如何戰勝它？言語(yǔ)治療師Wenyue：【轉載】原來(lái)，口吃還有這些深層影響 言語(yǔ)治療師Wenyue：【個(gè)案記錄】口吃先生求職記失語(yǔ)癥：言語(yǔ)治療師Wenyue：【個(gè)案記錄】失語(yǔ)癥大男人言語(yǔ)治療師Siyang：那叫什么來(lái)著(zhù)！你等我想想…… 兒童嗓音障礙：lulu：孩子嗓音嘶啞了怎么辦？ 【1】lulu：孩子嗓音嘶啞了怎么辦？【2】?jì)和Z(yǔ)言障礙：言語(yǔ)治療師Siyang：孩子說(shuō)話(huà)晚，這些家長(cháng)是怎么做的？（1） 言語(yǔ)治療師Siyang：孩子說(shuō)話(huà)晚，這些家長(cháng)是怎么做的？（2） 言語(yǔ)治療師Siyang：孩子說(shuō)話(huà)晚，這些家長(cháng)是怎么做的？（3）言語(yǔ)治療師Siyang：小孩子不愿意說(shuō)話(huà)怎么辦？言語(yǔ)治療師Siyang：孩子就是不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，怎么辦？ 言語(yǔ)治療師Siyang：深圳市兒童醫院楊峰老師訪(fǎng)談：兒童語(yǔ)言障礙言語(yǔ)治療師Siyang：十個(gè)兒童言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展中常見(jiàn)問(wèn)題聽(tīng)力障礙：言語(yǔ)治療師Wenyue：【連載】有聲之音-安仔復聽(tīng)記 序+*篇 言語(yǔ)治療師Wenyue：【連載】有聲之音-安仔復聽(tīng)記 第二篇 言語(yǔ)治療師Wenyue：【連載】有聲之音-安仔復聽(tīng)記 第三篇 言語(yǔ)治療師Wenyue：【連載】有聲之音-安仔復聽(tīng)記 第四篇兒童語(yǔ)音障礙：言語(yǔ)治療師Siyang：孩子說(shuō)話(huà)不清楚，為什么不該由家長(cháng)自己糾正？吞咽障礙：言語(yǔ)治療師Wenyue：【個(gè)案記錄】當吃貨遇上吞咽障礙系列文章——美國言語(yǔ) 治療師的一天：言語(yǔ)治療師Wenyue：美國言語(yǔ)治療師的一天——學(xué)前幼兒園版（Pre-） 言語(yǔ)治療師Wenyue：美國言語(yǔ)治療師的一天——醫院門(mén)診版() 言語(yǔ)治療師Wenyue：美國言語(yǔ)治療師的一天——養老院版（Skilled Nursing Facility） 系列文章——言語(yǔ)治療師到底搞什么：言語(yǔ)治療師Wenyue：言語(yǔ)治療師到底搞什么——問(wèn)答系列之言語(yǔ)治療師美國學(xué)校和生活篇之一 言語(yǔ)治療師Wenyue：言語(yǔ)治療師到底搞什么之二——核心價(jià)值系列 系列文章——美國言語(yǔ)治療師的申請&學(xué)習&認證：言語(yǔ)治療師Wenyue：美國言語(yǔ)治療師的修煉過(guò)程（從入學(xué)到認證） 言語(yǔ)治療師Wenyue：美國語(yǔ)言病理學(xué) (speech-language pathology) 臨床碩士申請經(jīng)驗略談，和很重要的后記 兒童語(yǔ)言及游戲相關(guān)：言語(yǔ)治療師Siyang：該不該讓孩子背唐詩(shī)？ 言語(yǔ)治療師Siyang：語(yǔ)言治療師常用玩具分享 言語(yǔ)治療師Siyang：孩子的玩具應該怎么挑？ 言語(yǔ)治療師Siyang：孩子用iPad，家長(cháng)該注意什么？ 華人言語(yǔ)治療師夏晨在美國 求學(xué)及工作 的經(jīng)歷 ：言語(yǔ)治療師Siyang：【轉載】我在美國教美國人說(shuō)好英語(yǔ)——美國言語(yǔ)病理學(xué)家夏晨專(zhuān)訪(fǎng) Giving Voice

3.什么是發(fā)育性語(yǔ)言障礙?兒童表現出來(lái)有哪些癥狀?怎樣鑒定?

發(fā)育性語(yǔ)言障礙是指由于發(fā)育延遲而引起的語(yǔ)言障礙，而非因聽(tīng)力障礙、中樞神經(jīng)系統器質(zhì)性損害及嚴重的精神發(fā)育遲緩造成的。發(fā)育性語(yǔ)言障礙分為表達性語(yǔ)言障礙和感受性語(yǔ)言障礙兩種。 語(yǔ)言發(fā)育遲滯為最重要的表現。1歲時(shí)不會(huì )叫“爸爸”、“媽媽”，2歲時(shí)還不能組詞，常借手勢、眼神及其動(dòng)作來(lái)表達自己的感情或需要。 1.感受性語(yǔ)言障礙 患兒能聽(tīng)到聲音，但對言語(yǔ)常無(wú)反應，不能理解簡(jiǎn)單的命令，不能根據他人的語(yǔ)言要求去行動(dòng)。表達性語(yǔ)言障礙者，語(yǔ)言理解尚好，僅表達能力差。 2.入學(xué)后發(fā)育性語(yǔ)言障礙 患兒常有明顯的學(xué)習困難，主要是閱讀困難，特別是感覺(jué)性語(yǔ)言障礙患兒的閱讀能力較差，且常伴有計算困難，常需要接受特殊教育。 3.行為問(wèn)題 該類(lèi)患兒到學(xué)齡期后常因學(xué)習困難及與同學(xué)交往時(shí)語(yǔ)言表達困難，而出現焦慮、退縮、注意短暫、多動(dòng)或違拗等行為問(wèn)題。這些患兒的智力正常，視覺(jué)感受及視覺(jué)?空間知覺(jué)正常，內在的語(yǔ)言發(fā)育正常，在完成一些帶有創(chuàng )意的游戲、繪畫(huà)、音樂(lè )方面與正常兒童一致。 4.聽(tīng)力減退 感受性語(yǔ)言障礙患兒常有輕度的聽(tīng)力減退，電測聽(tīng)檢查的聽(tīng)力曲線(xiàn)常很不穩定，波動(dòng)大。 鑒別診斷 1.精神發(fā)育遲滯 該病主要特點(diǎn)是智能低下，操作智商也明顯降低。 2.聾啞病 早期即表現出聽(tīng)不到任何聲音，無(wú)法學(xué)習講話(huà)造成聾啞，聽(tīng)力檢查可以確診。 3.嬰兒孤獨癥 患兒語(yǔ)言少，表達困難或講的生詞使人無(wú)法理解。但孤獨癥患兒常有明顯的精神癥狀，如孤僻、對周?chē)h(huán)境不感興趣、不用眼神與人交流感情、有刻板的儀式性行為動(dòng)作，且有內在的語(yǔ)言喪失。還應與選擇性緘默癥、發(fā)育性語(yǔ)言不清相鑒別。

4.腦梗死引起語(yǔ)言障礙,請問(wèn)有哪些有效的治療方法

飲食應予以清淡、低脂、適量蛋白質(zhì)、高維生素、高纖維食物,少食多餐,不可食用動(dòng)物內臟,動(dòng)物油類(lèi),每日食鹽量不超過(guò)6克,多吃蔬菜、水果,高脂飲食,糖尿病,吸煙等患者中發(fā)病率較高。;建議做個(gè)頭部核磁共振復查看看,需要注意休息,保持充足睡眠時(shí)間,多吃蔬菜水果補充維生素,建議可以使用阿司匹林,腦活素,血栓通等藥物進(jìn)行對癥支持治療看看。

5.言語(yǔ)語(yǔ)言障礙的分類(lèi)

言語(yǔ)障礙主要有四類(lèi)：構音障礙、口吃、發(fā)聲障礙和聽(tīng)力障礙，其臨床表現為呼吸、發(fā)聲、共鳴、構音和語(yǔ)音功能的異常。語(yǔ)言障礙主要有兩類(lèi)：失語(yǔ)癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩。言語(yǔ)語(yǔ)言障礙的分類(lèi)如下：一、構音障礙1．運動(dòng)性構音障礙 由于神經(jīng)肌肉病變引起構音器官的運動(dòng)障礙，出現發(fā)聲和構音不清等癥狀稱(chēng)為運動(dòng)性構音障礙。常見(jiàn)病因有腦血管病、腦外傷、腦癱、多發(fā)性硬化等。2．器質(zhì)性構音障礙 由于構音器官形態(tài)結構異常導致的構音障礙稱(chēng)為器質(zhì)性構音障礙。其代表為腭裂，可以通過(guò)手術(shù)來(lái)修補缺損，但部分患兒還會(huì )遺留有構音障礙，通過(guò)言語(yǔ)訓練可以治愈或改善。3．功能性構音障礙 功能性構音障礙多見(jiàn)于學(xué)齡前兒兒童，指在不存在任何運動(dòng)障礙、聽(tīng)力障礙和形態(tài)異常等情況下，部分發(fā)音不清晰。通過(guò)訓練這種障礙可以完全恢復。二、口吃 口吃是言語(yǔ)的流暢性障礙?？诔缘拇_切原因目前還不十分清楚，部分兒童是在言語(yǔ)發(fā)育過(guò)程中不慎學(xué)習了口吃，或與遺傳以及心理障礙等因素有關(guān)?？诔钥杀憩F為重復說(shuō)初始的單詞或語(yǔ)音、停頓、拖音等。部分兒童可隨著(zhù)成長(cháng)而自愈；沒(méi)有自愈的口吃常常伴隨其至成年或終生，通過(guò)訓練大多數可以得到改善。三、發(fā)聲障礙（嗓音障礙） 發(fā)聲是指由喉頭（聲r(shí)j部）發(fā)出聲波，通過(guò)喉頭以上的共鳴腔產(chǎn)生聲音，這里所指的“聲”是嗓音。多數情況下，發(fā)聲障礙是由于呼吸及喉頭調節存在器質(zhì)性、功能性或神經(jīng)性異常引起的。常見(jiàn)于聲帶和喉的炎癥、新生物以及神經(jīng)的功能失調，發(fā)聲異常作為喉頭疾病的表現之一，在臨床上具有重要意義。四、聽(tīng)力障礙 從言語(yǔ)康復的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，獲得言語(yǔ)之前與獲得言語(yǔ)之后的聽(tīng)覺(jué)障礙的鑒別很重要。兒童一般在7歲左右言語(yǔ)即發(fā)育完成，這時(shí)可以稱(chēng)之獲得言語(yǔ)，獲得言語(yǔ)丟之后的聽(tīng)覺(jué)障礙的處理只是聽(tīng)力補償問(wèn)題；獲得言語(yǔ)之前特別是嬰緯幼兒時(shí)期的中度以上聽(tīng)力障礙所導致的言語(yǔ)障礙，如不經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復治療，獲得言語(yǔ)會(huì )很困難。五、失語(yǔ)癥 失語(yǔ)癥是言語(yǔ)獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語(yǔ)功能受損或喪失，常常表現為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、計算等方面的障礙。成人和兒童均可發(fā)生。六、兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩 兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童在生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中其言語(yǔ)發(fā)育落后于實(shí)際年齡的狀態(tài)。最常見(jiàn)的病因有大腦功能發(fā)育不全、自閉癥、腦癱等。這類(lèi)兒童通過(guò)言語(yǔ)訓練雖然不能抱達到正常兒童的言語(yǔ)發(fā)育水平，但是可以盡量發(fā)揮和促進(jìn)被限制的言語(yǔ)能力，不僅言語(yǔ)障礙會(huì )有很大程度的改善，還能促進(jìn)患兒的社會(huì )適應能力。

6.語(yǔ)言發(fā)育遲緩與自閉癥，最直接的區別

首先，我在療愈機構已經(jīng)有三年多的工作經(jīng)驗了，會(huì )教語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥、腦癱以及智力低下的孩子。今天就來(lái)說(shuō)一下，發(fā)育遲緩與自閉癥區別。但是，我所說(shuō)的區別，并不一定是醫生診斷的依據，只是我個(gè)人對于這種情況的歸納。語(yǔ)言發(fā)育遲緩特征：相對于同齡孩子語(yǔ)言出現遲（自閉癥孩子也有這種情況），認知理解相對于同齡孩子弱（自閉癥孩子也這種情況），對于他人的情感理解較好，如：察言觀(guān)色。自閉癥特征：主要表現在社交障礙，可能伴有語(yǔ)言發(fā)育的遲緩，認知理解弱；如不伴有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，認知理解有可能較好；孩子較難理解他人的情緒變化，存在一些刻板行為。但自閉癥也并不是一種病啦，它只是一種特特特質(zhì)，它會(huì )伴隨終身，但他并不會(huì )致命。反正如果發(fā)現語(yǔ)言發(fā)育遲緩或自閉癥都要盡早干預?。。。。?！

7.語(yǔ)言障礙的分類(lèi)有哪些？

一失語(yǔ)癥失語(yǔ)癥(aphasia)是言語(yǔ)獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語(yǔ)功能受損或喪失，常常表現為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)計算等方面的障礙成人和兒童均可發(fā)生二運動(dòng)性構音障礙由于神經(jīng)肌肉病變引起構音器官的運動(dòng)障礙，出現發(fā)聲和構音不清等癥狀稱(chēng)為運動(dòng)性構音障礙()常見(jiàn)病因有腦血管病腦外傷腦癱多發(fā)性硬化等三聽(tīng)力障礙所致的言語(yǔ)障礙從言語(yǔ)康復的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，獲得言語(yǔ)之前與獲得言語(yǔ)之后的聽(tīng)覺(jué)障礙的鑒別很重要兒童一般在七歲左右言語(yǔ)即發(fā)育完成，這時(shí)可以稱(chēng)之獲得言語(yǔ)，獲得言語(yǔ)之后的聽(tīng)覺(jué)障礙的處理只是聽(tīng)力補償問(wèn)題;獲得言語(yǔ)之前特別是嬰幼兒時(shí)期的中度以上的聽(tīng)力障礙所導致的言語(yǔ)障礙(deafness and dumbness)，不經(jīng)聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復治療，獲得言語(yǔ)會(huì )很困難四兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩(delayed language )是指兒童在生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中其言語(yǔ)發(fā)育落后于實(shí)際年齡的狀態(tài)最常見(jiàn)的病因有大腦功能發(fā)育不全自閉癥腦癱等這類(lèi)兒童通過(guò)言語(yǔ)訓練雖然不能達到正常兒童的言語(yǔ)發(fā)育水平，但是可以盡量發(fā)揮和促進(jìn)被限制的言語(yǔ)能力，不僅言語(yǔ)障礙會(huì )有很大程度的改善，還能促進(jìn)患兒的社會(huì )適應能力五器質(zhì)性構音障礙由于構音器官形態(tài)結構異常所致的構音障礙稱(chēng)為器質(zhì)性構音障礙(deformity )其代表為腭裂，可以通過(guò)手術(shù)來(lái)修補缺損，但部分患兒還會(huì )遺留有構音障礙，通過(guò)言語(yǔ)訓練可以治愈或改善六口吃口吃(stutter)是言語(yǔ)的流暢性障礙口吃的確切原因目前還不十分清楚，部分兒童是在言語(yǔ)發(fā)育過(guò)程中不慎學(xué)習了口吃，或與遺傳以及心理障礙等因素有關(guān)口吃可表現為重復說(shuō)初始的單詞或語(yǔ)音停頓拖音等部分兒童可隨著(zhù)成長(cháng)自愈;沒(méi)有自愈的口吃常常伴隨至成年或終生，通過(guò)訓練大多數可以得到改善七發(fā)聲障礙發(fā)聲是指由喉頭(聲門(mén)部)發(fā)出聲波，通過(guò)喉頭以上的共鳴腔產(chǎn)生聲音，這里所指的“聲”是嗓音多數情況下，發(fā)聲障礙(dysphonia)是由于呼吸及喉頭調節存在器質(zhì)或功能異常引起的，常見(jiàn)于聲帶和喉的炎癥新生物以及神經(jīng)的功能失調，發(fā)聲異常作為喉頭疾病的表現之一，在臨床上具有重要意義八功能性構音障礙功能性構音障礙( )多見(jiàn)于學(xué)齡前兒童，指在不存在任何運動(dòng)障礙聽(tīng)力障礙和形態(tài)異常等情況下，部分發(fā)音不清晰通過(guò)訓練這種障礙可以完全恢復

8.語(yǔ)言障礙的分類(lèi)：六個(gè)亞型和三大類(lèi)

特定型語(yǔ)言障礙(以下簡(jiǎn)稱(chēng)SLI)的臨床定義是指智能、聽(tīng)力正常，沒(méi)有精神疾病，在正常環(huán)境中成長(cháng)，但語(yǔ)言發(fā)展遲緩或異常的患者。語(yǔ)言發(fā)展遲緩或異常是神經(jīng)發(fā)育障礙分類(lèi)下的一種語(yǔ)言障礙癥，這些兒童大都較晚才開(kāi)始說(shuō)話(huà)，一般兒童平均在11個(gè)月左右產(chǎn)生單詞，但SLI兒童是在23個(gè)月。學(xué)齡前的SLI兒童能運用的詞匯較少，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的SLI兒童為例，他們常以“do，get，put，want，go”替代其他更具體的動(dòng)詞，而且往往因為搜尋太久而造成談話(huà)中有過(guò)長(cháng)的停頓。此外，臨床的數據顯示SLI的男性人口比女性多一至二倍。除了語(yǔ)言的困難之外，他們的運動(dòng)協(xié)調也通常不佳，視知覺(jué)以及注意力也比同儕要差。Ｒapin和Allen在臨床判斷的基礎上，將兒童語(yǔ)言障礙分為6個(gè)亞類(lèi)型： (1)語(yǔ)音語(yǔ)法障礙；(2)詞匯語(yǔ)法障礙；(3)語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)缺失癥；(4)語(yǔ)義語(yǔ)用障礙；(5)語(yǔ)音運用障礙；(6)音韻程序缺陷。在此之后，Ｒapin等人又將兒童語(yǔ)言障礙的分類(lèi)進(jìn)行了修訂分為三大類(lèi)*類(lèi):表達與知覺(jué)混合障礙或整體性障礙，適用于發(fā)展性語(yǔ)言障礙兒童及自閉癥兒童?；加羞@一類(lèi)語(yǔ)言障礙的兒童在語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義或者語(yǔ)用上有缺陷，并常伴隨有口部肌肉能力的缺失。這一類(lèi)語(yǔ)言障礙包括1a和1b兩個(gè)亞類(lèi)別：1a．語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)缺失：這是最嚴重的一種語(yǔ)言障礙，對語(yǔ)言幾乎無(wú)法理解及表達，發(fā)音混亂，詞匯和語(yǔ)法貧乏。1b．語(yǔ)音語(yǔ)法障礙：話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)單、不清晰，詞匯貧乏，語(yǔ)句不合語(yǔ)法，語(yǔ)言的理解能力受損，理解力與表達能力水平相仿或略高于表達能力。障礙的程度可以是輕微的，也可以非常嚴重。第二類(lèi):高層次處理語(yǔ)言障礙，適用于發(fā)展性語(yǔ)言障礙兒童及自閉癥兒童?；加羞@一類(lèi)語(yǔ)言障礙的兒童語(yǔ)言理解和表達都受到影響，在語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義或語(yǔ)用上表現出一定的缺陷。這一類(lèi)語(yǔ)言障礙包括2a和2b兩個(gè)亞類(lèi)別：2a．詞匯語(yǔ)法障礙或語(yǔ)言程序混亂：表達遲緩(例如語(yǔ)法簡(jiǎn)單、喚詞困難、表達不流暢，或早期的語(yǔ)無(wú)倫次)，誘發(fā)語(yǔ)言混亂，無(wú)法理解成段話(huà)語(yǔ)。2b．語(yǔ)義語(yǔ)用障礙：語(yǔ)音語(yǔ)句表達流暢，語(yǔ)法正確，使用大量不規則詞匯。但是對成段話(huà)語(yǔ)的理解有困難。發(fā)展性語(yǔ)言障礙兒童語(yǔ)用方面的不足比較輕微，但自閉癥兒童的語(yǔ)用不足是普遍及明顯的。第三類(lèi):表達障礙，適用于發(fā)展性語(yǔ)言障礙兒童?；加羞@一類(lèi)語(yǔ)言障礙的兒童在語(yǔ)音表達上有缺陷，或詞匯貧乏，或喚詞困難，語(yǔ)言的理解及語(yǔ)用方面沒(méi)有受影響，可以通過(guò)口語(yǔ)或手勢表達自己的意圖。這一類(lèi)語(yǔ)言障礙包括3a和3b兩個(gè)亞類(lèi)別：3a．音韻程序缺陷：話(huà)語(yǔ)不清晰，甚至是語(yǔ)無(wú)倫次，話(huà)語(yǔ)流暢或不流暢。3b．語(yǔ)音運用障礙：語(yǔ)音很弱或者不流暢，詞匯發(fā)音含混不清，例如大多數輔音缺失，并常常伴有口部肌肉能力缺失。

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，語(yǔ)言障礙有哪些病，五歲小孩有語(yǔ)言障礙是什么??？，人的言語(yǔ)也會(huì )生??？認識言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)家，什么是發(fā)育性語(yǔ)言障礙?兒童表現出來(lái)有哪些癥狀?怎樣鑒定?，腦梗死引起語(yǔ)言障礙,請問(wèn)有哪些有效的治療方法，言語(yǔ)語(yǔ)言障礙的分類(lèi)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩與自閉癥，最直接的區別，語(yǔ)言障礙的分類(lèi)有哪些？，語(yǔ)言障礙的分類(lèi)：六個(gè)亞型和三大類(lèi)??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！