孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)兒童語(yǔ)言落后怎么訓練 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么練習？，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的征兆及常見(jiàn)原因是哪些？，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩？教你幾招有效的訓練方法，小兒智力、語(yǔ)言發(fā)育滯后如何治療？，語(yǔ)言遲緩會(huì )伴隨智力落后嗎?，這是典型的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，不是自閉，可醫院經(jīng)常誤判?? 的奧秘。

1.兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么練習？

生活中最常見(jiàn)到的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩有三種情況：一是精神發(fā)育遲滯,主要是由于孩子智力發(fā)育落后影響言語(yǔ)的發(fā)育.二是聽(tīng)覺(jué)障礙,孩子由于聽(tīng)不到聲音,不能學(xué)習語(yǔ)言;還有少部分兒童因患孤獨癥（自閉癥）,因不與人交往,而出現語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況.在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,傾聽(tīng)孩子講話(huà)非常重要。 因此,父母應該堅持每天抽出至少１個(gè)小時(shí)陪伴孩子玩耍,并多給孩子吃一些堅果（如花生,核桃等）.截至目前,還沒(méi)有特效治療方法可以解決兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題.兒童語(yǔ)言教育訓練治療關(guān)鍵在于早期發(fā)現,早期教育,只要方法科學(xué)得當,效果會(huì )比較好的.

2.孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的征兆及常見(jiàn)原因是哪些？

孩子3歲了，只會(huì )叫媽媽?zhuān)髅骱苡眯牡慕塘?，為什么還會(huì )這樣關(guān)于孩子說(shuō)話(huà)，很多家長(cháng)反映明明很用心的教，但還是出現各種狀況：① 孩子現在三歲 只會(huì )教媽媽?zhuān)裁淳陀檬直葎?。?溝通很費勁，一點(diǎn)也不像三歲的孩子，說(shuō)什么也不聽(tīng)。③ 很活潑，就是不說(shuō)話(huà)，偶爾叫一聲爸爸媽媽。④ 相比同齡孩子，連疊詞都很少說(shuō)，詞匯量少，不跟著(zhù)學(xué)?！@比較符合『語(yǔ)言發(fā)育遲緩』的癥狀，更準確的需要當面看到孩子的情況才能下結論。畢竟要確診需要從孩子的溝通能力、語(yǔ)前能力、構音能力、語(yǔ)言能力、思維能力、心智能力、社交能力等多方面來(lái)綜合判斷。同時(shí)，也分享了一些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因給大家，家長(cháng)可以對照自家寶寶排查一下。1.孩子有沒(méi)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的征兆家長(cháng)可以這樣看語(yǔ)言發(fā)育遲緩，這個(gè)“遲”說(shuō)的就是孩子的說(shuō)話(huà)能力落后于同齡的小朋友。家長(cháng)可以參考下面美國兒科學(xué)會(huì )公布的國際兒童語(yǔ)言發(fā)育標準，對照一下自己孩子的情況。如果只落后一兩個(gè)月，那沒(méi)什么大問(wèn)題。如果像開(kāi)頭家長(cháng)反映的，3歲還只會(huì )叫媽媽的小朋友，這明顯只有1歲孩子的發(fā)育程度。這種情況就要高度重視了。不過(guò)，我們平時(shí)也會(huì )遇到這樣的情況：媽媽覺(jué)得該帶孩子去醫院檢查一下，老人覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，大一點(diǎn)就好了。老話(huà)說(shuō)得好“貴人語(yǔ)遲”嘛。2.孩子大一點(diǎn)真的就好了嗎以下是根據大量臨床科研得出的數據的一個(gè)簡(jiǎn)要總結：① 在兩到三歲半之間，“語(yǔ)遲兒童”的比例大約是13.5-17.5%;② 在四到七歲之間，被診斷為 “語(yǔ)言障礙“的兒童的比例是7.4%-9.4%;③ 在四歲到五歲之間，被診斷為“語(yǔ)言障礙”的兒童，語(yǔ)言問(wèn)題一般會(huì )持續，到了學(xué)齡以后還會(huì )延伸到和學(xué)習相關(guān)的閱讀、書(shū)寫(xiě)方面的困難。對幼兒園有一定了解的都知道，入園前，老師會(huì )對孩子的語(yǔ)言能力進(jìn)行考核，太差的不會(huì )收。所以那些還在相信“男孩開(kāi)口晚”、“越晚說(shuō)話(huà)的孩子越聰明”而對孩子說(shuō)話(huà)問(wèn)題不重視的家長(cháng)們。注意：0~3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)育最快、最關(guān)鍵的階段，同時(shí)也是語(yǔ)言康復訓練的黃金期。下面總結幾個(gè)造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因，小朋友已經(jīng)有落后情況的家長(cháng)可以自查。小朋友沒(méi)有落后情況的，家長(cháng)要引以為戒。用正確的方法教孩子說(shuō)話(huà)。3.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因造成寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因大致分為內因和外因。內因需要儀器檢測是否有聽(tīng)力、大腦、構音方面的問(wèn)題。今天梁艷主任先給大家說(shuō)的是比較容易發(fā)現的外因。01. 輔食過(guò)于精細一些孩子到1歲半還在吃粥、面片湯這種過(guò)于細軟的食物，不愿意嚼一些有韌性的食物，吃硬一點(diǎn)的飯也有困難。這會(huì )影響孩子的口部肌肉發(fā)育，導致寶寶發(fā)音不標準、口吃等。記住，輔食不是做得越精細越好!在添加輔食2~3個(gè)月以后，就應該由細膩的米糊、菜泥逐步過(guò)渡到顆粒的食物。10個(gè)月左右就可以給寶寶一些略硬的食物，不僅可以用來(lái)磨牙，還能促進(jìn)寶寶口腔肌肉發(fā)育。02. 父母是超強“翻譯官”寶寶指著(zhù)桌子一“嗯”，媽媽馬上就知道他要喝水。寶寶指著(zhù)冰箱——“啊”，家長(cháng)就知道他要吃蘋(píng)果~寶寶一句“嗯啊”家長(cháng)就能立刻理解，并滿(mǎn)足寶寶的需求，讓他根本就不需要說(shuō)話(huà)。其實(shí)，你不用那么善解人意，建議多多“為難為難”寶寶。當他指著(zhù)某處大叫時(shí)，你要假裝聽(tīng)不懂，多多創(chuàng )造孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )，鍛煉說(shuō)話(huà)能力。03. 對寶寶說(shuō)幼稚語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)吃肉肉、睡覺(jué)覺(jué)、喝水水……小盆友、醬紫、小了白了兔、skr……這些幼稚語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，都在影響著(zhù)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育和對事物的認知理解。你應該：在和寶寶對話(huà)時(shí)，對事物描述清晰準確。例如你教寶寶說(shuō)汽車(chē)時(shí)，應該是明確的說(shuō)出來(lái)，如汽車(chē)、公交車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)，而不是寬泛的“車(chē)車(chē)”!04. 笑有時(shí)是一種錯誤的鼓勵每個(gè)家長(cháng)都覺(jué)得自己的寶寶是最可愛(ài)的，當寶寶發(fā)出“錯誤的怪音”時(shí)，總會(huì )忍俊不禁，笑他、甚至模仿他。寶寶覺(jué)得這是一種鼓勵和喜愛(ài)，家長(cháng)無(wú)形中強化了這種錯誤的表達方式，導致寶寶無(wú)法學(xué)習用正確方式說(shuō)話(huà)。你應該：用略夸張的口型配合標準的發(fā)音，繼續和寶寶交流，讓他慢慢調整，而不是笑他和強制糾正!△言語(yǔ)治療師讓孩子用手感受正確的發(fā)音方法。05. 父母語(yǔ)速過(guò)快有些家長(cháng)說(shuō)話(huà)速度太快，孩子會(huì )很難跟上父母的速度，接收到有效信息。當寶寶下意識地追著(zhù)你說(shuō)的內容去聽(tīng)，這時(shí)候他的大腦和語(yǔ)言無(wú)法同步，就有可能會(huì )導致口吃或不愛(ài)說(shuō)話(huà)。你應該：保持耐心在寶寶面前始終保持微笑，有意識的放慢語(yǔ)速，和寶寶面對面、眼對眼的進(jìn)行交流，適時(shí)給予點(diǎn)頭鼓勵。*，在這里特別送給大家一個(gè)小福利家長(cháng)想要了解兒童語(yǔ)言發(fā)育其他的問(wèn)題，可以通過(guò)鏈接，給我留言，盡我所能為您解答!鮮濤公益問(wèn)診

3.孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩？教你幾招有效的訓練方法

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩有三大類(lèi)型，原發(fā)性?xún)和Z(yǔ)言障礙、伴隨讀寫(xiě)障礙的學(xué)齡期原發(fā)性?xún)和Z(yǔ)言障礙、繼發(fā)性?xún)和Z(yǔ)言障礙。對于孩子語(yǔ)言遲緩情況不是太嚴重的家庭，也可采取以下方式輔助語(yǔ)言訓練哦。01PART語(yǔ)言訓練注意力訓練在兒童經(jīng)常接觸的環(huán)境中，給予足夠的感官刺激，鼓勵和引導兒童用多種感官去認識周?chē)氖挛?，如用能發(fā)出聲音的微型玩具車(chē)等先引起兒童的注視，然后訓練其對活動(dòng)事物的持續注意能力。比如利用玩具，吸引孩子的注意力，可以將玩具放在家長(cháng)視線(xiàn)前，引導孩子尋找玩具，與家長(cháng)對視。發(fā)音練習唇部力量訓練：撅起嘴親親游戲；做唇部操；給孩子唇部做被動(dòng)按摩。舌肌控制訓練方法：喂吃海苔或者酸奶，涂抹在孩子唇部上、下、左、右，讓孩子用舌頭去舔；舌頭操。上下頜力量訓練方法：練習匝匝唇；喂吃硬質(zhì)感餅干或水果條；借助專(zhuān)業(yè)口肌訓練教具訓練（咬牙膠）。氣息訓練方法：吹笛子，吹泡泡水，吹蠟燭，吸酸奶。氣息運用包括有吸氣和吐氣的兩種，語(yǔ)言發(fā)展到后期，更需要氣息的穩定性，即影響孩子說(shuō)話(huà)時(shí)長(cháng)和聲調。多帶孩子進(jìn)行運動(dòng)，鍛煉孩子的肺活量，也能提升孩子的氣息的穩定性。表達能力訓練比如看電視的時(shí)候，父母可以問(wèn)孩子這是什么動(dòng)物，小朋友在玩什么游戲，小兔子喜歡吃什么等等。父母在提出這些問(wèn)題的時(shí)候，孩子需要思索才能想出答案，而且也需要組織語(yǔ)言才能回答父母的問(wèn)題。來(lái)回經(jīng)過(guò)這幾個(gè)步驟，孩子的語(yǔ)言能力不提升都難。切記父母跟孩子溝通時(shí)，不要詢(xún)問(wèn)是不是的問(wèn)題，而是多問(wèn)為什么，這樣才能更好地引導孩子思索和開(kāi)口。感統訓練比如：通過(guò)孩子觸摸、猜測布袋里面的物體，運用觸覺(jué)和視覺(jué)進(jìn)行判斷，刺激右腦發(fā)展。在帆布袋中放進(jìn)5~7樣玩具或水果等，讓孩子摸一摸，問(wèn)他摸到了什么，再拿出來(lái)，看看是否正確。02PART創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境語(yǔ)言環(huán)境對于孩子的語(yǔ)言發(fā)育來(lái)說(shuō)非常重要，家長(cháng)在在家一定要給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。1、給孩子多閱讀故事，分享閱讀的快樂(lè )，促進(jìn)孩子思考和發(fā)問(wèn)。2、在家里多放一些有趣的圖片引起孩子的發(fā)問(wèn)，聊天。3、和孩子講述自己的生活，告訴孩子自己正在做什么。4、和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言去描繪場(chǎng)景。5、多鼓勵孩子提問(wèn)，并向孩子說(shuō)明原因。6、多向孩子提問(wèn)，促進(jìn)孩子思考?？傊?，家長(cháng)要鼓勵孩子用語(yǔ)言來(lái)提出要求或問(wèn)題，多激勵、理解和表?yè)P孩子，把握好語(yǔ)言訓練的要點(diǎn)和方法，讓孩子快樂(lè )成長(cháng)，勇敢說(shuō)話(huà)。免責聲明：我們尊重原創(chuàng )，也注重分享。如有侵權請及時(shí)聯(lián)系，我們將在24小時(shí)內刪除。

4.小兒智力、語(yǔ)言發(fā)育滯后如何治療？

藥物改善腦智力效果并不明顯，*的方法是語(yǔ)言、動(dòng)作的康復訓練。在日常生活中多和小朋友在一起。通過(guò)游戲開(kāi)發(fā)智力。

5.語(yǔ)言遲緩會(huì )伴隨智力落后嗎?

門(mén)診中，因“開(kāi)口遲”或“不說(shuō)話(huà)”前來(lái)就診占2-4歲就診兒童中的大多數，寶媽寶爸們常跟醫生說(shuō)的*句話(huà)就是：“寶寶什么都懂，他/她心里什么都知道，可就是不說(shuō)話(huà)”，這一問(wèn)題困擾著(zhù)絕大多數語(yǔ)言遲緩孩子家屬，今天跟大家討論下語(yǔ)言遲緩兒童的智力情況。01 “寶寶什么都懂”，是真的嗎？首先我們需要了解寶寶是否真的什么都懂。有些寶寶可能只是懂一些簡(jiǎn)單的指令，特別是日常交流常用表達，如“媽媽抱”、“拜拜”，而家長(cháng)們通常配以相應的面部表情及肢體動(dòng)作，更有利于寶寶理解及執行。其次，如果我們仔細探究寶寶能理解的內容，就會(huì )發(fā)現，這些內容可能同齡孩子在半年前或1年前就會(huì )了，也就是說(shuō)，寶寶所懂要與年齡吻合。（經(jīng)常在門(mén)診遇到2歲孩子的家屬跟我們說(shuō)“他什么都懂”，也會(huì )遇到3歲孩子的家屬跟我們說(shuō)“寶寶什么都懂”，2歲所懂的能達到3歲時(shí)的水平嗎？3歲所懂的只達到2歲時(shí)的水平，可以嗎？)02 兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能預示著(zhù)智力發(fā)育遲緩 語(yǔ)言發(fā)育遲緩在2-4歲兒童中很常見(jiàn)，學(xué)齡前期兒童語(yǔ)言發(fā)育障礙的患病率高達5%～8%（哇，居然跟多動(dòng)癥的發(fā)病率差不多）。語(yǔ)言是兒童發(fā)育中最重要的一個(gè)能力，是認知能力的一個(gè)重要方面。有效交流對于學(xué)習、社會(huì )化、情緒發(fā)育、人際交往必不可少。家長(cháng)往往只注意到兒童語(yǔ)言落后，并未覺(jué)得有其他異常。早期語(yǔ)言發(fā)育遲延可能是兒童智力低下的*個(gè)信號，特別是輕度智力障礙兒童，早期大運動(dòng)發(fā)育往往是正常的。研究發(fā)現，85%的3歲兒童如果語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達均落后，長(cháng)期追蹤隨訪(fǎng)顯示這些兒童智商（IQ）也低下。兒童3歲以后語(yǔ)言仍落后者，絕大部分并不是單純的語(yǔ)言問(wèn)題，更可能是涉及精細動(dòng)作、認知及社交能力等全面的發(fā)育遲緩，且發(fā)育年齡與生理年齡相差較大，將面臨語(yǔ)言交流、社會(huì )交往、生活適應和學(xué)習等諸多困難，是特別需要高度關(guān)注和干預的對象。03 兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能預示著(zhù)情緒及行為問(wèn)題 最近一項新研究顯示，說(shuō)話(huà)晚的人可能更易發(fā)脾氣。美國西北*的研究人員對2000名參與者進(jìn)行研究發(fā)現，說(shuō)話(huà)較少的幼兒比其他具有典型語(yǔ)言技能的幼兒更容易發(fā)脾氣，而且脾氣更暴躁。研究人員表示，易怒和語(yǔ)言遲緩都是日后語(yǔ)言和學(xué)習障礙的危險因素，約40%的語(yǔ)言遲緩會(huì )持續出現語(yǔ)言問(wèn)題，影響他們的學(xué)習成績(jì)，頻繁或嚴重的發(fā)脾氣可能預示著(zhù)日后出現心理健康問(wèn)題的風(fēng)險，比如焦慮、抑郁、多動(dòng)癥和行為問(wèn)題。04 早期發(fā)現，早期干預，促進(jìn)兒童語(yǔ)言及智能發(fā)展 引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因眾多，不同原因引起的語(yǔ)言障礙的康復治療計劃有所不同。早期發(fā)現語(yǔ)言遲緩，通過(guò)語(yǔ)言評估、智力與發(fā)育評估、情緒與行為評估、聽(tīng)力診斷等，甄別不同原因所致語(yǔ)言發(fā)育障礙，有針對性地進(jìn)行治療干預。大腦發(fā)育的關(guān)鍵期為出生后的頭三年，2～3歲是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期，也是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，還是兒童學(xué)習社會(huì )交往的關(guān)鍵期。家長(cháng)應為兒童提供豐富多彩的生活及游戲活動(dòng)，引導兒童與其他兒童交往，在游戲及生活中貫穿語(yǔ)言的訓練，促進(jìn)兒童智能的全面發(fā)展。

6.這是典型的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，不是自閉，可醫院經(jīng)常誤判

兩歲半的寶寶，有對視，認識物品，能用兩三個(gè)字回答別人的問(wèn)題，只是語(yǔ)言表達和發(fā)音不準，聽(tīng)不懂規則，所以說(shuō)，據我的經(jīng)驗判斷，孩子只是發(fā)育遲緩，而不是自閉。語(yǔ)言發(fā)育遲緩與自閉癥的區別語(yǔ)言遲緩的孩子有四種類(lèi)型：聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)，這也是語(yǔ)言的四個(gè)基本分類(lèi)。人類(lèi)的語(yǔ)言和行為都是受中樞神經(jīng)系統支配的，所以，語(yǔ)言的四種類(lèi)型，分別對應四個(gè)語(yǔ)言中樞。聽(tīng)，對應著(zhù)聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞，涉及聽(tīng)力和理解；說(shuō)，對應著(zhù)運動(dòng)性語(yǔ)言中樞，涉及發(fā)音和語(yǔ)言表達；讀，對應著(zhù)視覺(jué)語(yǔ)言中樞，涉及視力及閱讀；寫(xiě)，對應著(zhù)書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞，負責寫(xiě)字和寫(xiě)作。每個(gè)人在四個(gè)方面的發(fā)展有可能存在著(zhù)不平穩的現象。比如一個(gè)孩子有可能語(yǔ)言表達得很好，但理解能力不行，聽(tīng)不懂對方的話(huà)，或者是答非所問(wèn)；再如，有可能語(yǔ)言表達不錯，但一輪到筆頭上時(shí)，就犯難了，會(huì )講故事但不會(huì )寫(xiě)作文；還有的孩子喜歡把想法寫(xiě)出來(lái)，但是一上臺講話(huà)就不行了；……這些現象充分說(shuō)明了孩子語(yǔ)言發(fā)展的不平衡性。而自閉孩子的表現則比前者嚴重得多了，除了語(yǔ)言遲緩外，其他方面也嚴重落后。認知能力不行；人際交往不行，與人都沒(méi)有對視，更不愿意與人交流，不跟其他孩子一起玩兒，也沒(méi)有互動(dòng)；情緒控制能力不好，需要得不到滿(mǎn)足時(shí)便大發(fā)脾氣，隨便摔東西，有的則會(huì )以頭碰地；不在意他人的感受，不看人的臉色，不知道他人的心情；把自己封閉起來(lái)，活在自己的世界里，喜歡玩的東西都稱(chēng)不上是玩具；安全感不好，從他的眼睛里看，其他人都是很危險的，只有自己的媽媽是最可靠的，所以，多數孩子對母親的依賴(lài)感很強；……很多疑似自閉癥，其實(shí)就是發(fā)育遲緩因為發(fā)育遲緩和自閉有著(zhù)相似的成因，也有著(zhù)程度不同的類(lèi)似的表現，所以，很多人，包括醫生，都有可能產(chǎn)生誤判的現象。這也就有了“疑似”和“輕度”自閉的產(chǎn)生。一般只是語(yǔ)言表達出問(wèn)題的時(shí)候，大家都會(huì )判斷為語(yǔ)言遲緩，不會(huì )往自閉那去想，可是，一旦孩子的“聽(tīng)”出了問(wèn)題，即聽(tīng)不懂別人說(shuō)話(huà)，理解別人的語(yǔ)言有問(wèn)題時(shí)，就都往自閉那聯(lián)想了，所以才會(huì )導致誤判。我接觸過(guò)很多語(yǔ)言遲緩的孩子，有的是表達（說(shuō)）出了問(wèn)題，有的是理解（聽(tīng)）上有問(wèn)題，有相當一部分“聽(tīng)”出了問(wèn)題的孩子，就被醫院直接判定為“疑似”或“輕度”自閉了。如果真是自閉的話(huà)，康復起來(lái)不會(huì )那么快，這個(gè)我心里是有數的。語(yǔ)言遲緩的孩子最快的兩周就有變化，慢的也不會(huì )超過(guò)一個(gè)月，按我的方法持續調和三個(gè)月，基本恢復正常。而自閉呢？三個(gè)月怎么可能恢復正常！誰(shuí)也沒(méi)有那個(gè)本事??！三個(gè)月能見(jiàn)到一點(diǎn)點(diǎn)效果，就算不錯了！所以我才敢肯定地說(shuō)這是“誤判”！發(fā)育遲緩，不可輕視！我在幾個(gè)自媒體平臺上回復和解答了一些家長(cháng)的疑惑，幫他們分辨兩者的區別與聯(lián)系。但一些家長(cháng)明顯是看了我的回答后就杳無(wú)音信了，很有可能覺(jué)得自己的孩子不是自閉就行了，就萬(wàn)事大吉了！其實(shí)不然。發(fā)育遲緩也是遲緩，不光在語(yǔ)言上落后，在其他方面也有可能落后，只是家長(cháng)沒(méi)有發(fā)現而已。有一次，一個(gè)3歲半的孩子來(lái)我工作室，語(yǔ)言遲緩。跟家長(cháng)簡(jiǎn)單了解后，我就不斷地觀(guān)察孩子玩玩具時(shí)的坐姿，以及使用雙手的習慣，過(guò)了大約二十分鐘左右，我跟家長(cháng)說(shuō)：孩子將來(lái)會(huì )學(xué)習困難，主要表現是閱讀理解題會(huì )丟分，數學(xué)的大題會(huì )經(jīng)常馬虎，字會(huì )寫(xiě)得難看，作文恐怕得不高分。家長(cháng)瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)我，估計她懷疑我是類(lèi)似大仙兒之類(lèi)的人！哈哈！她愣了片刻，問(wèn)我為什么，我才給她講其中的道理。其實(shí)一點(diǎn)也不神！孩子的坐姿是W型的，表明孩子的對稱(chēng)性緊張性頸反射不整合，長(cháng)大后就會(huì )出現姿勢問(wèn)題，就容易注意力不集中和馬虎；玩玩具的時(shí)候經(jīng)常掉東西，說(shuō)明精細動(dòng)作不好，抓握反射沒(méi)有整合，孩子就會(huì )出現寫(xiě)字的問(wèn)題，作文不會(huì )太好。所以，現在的遲緩如果是由原始反射不整合引起的，長(cháng)大以后，會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題。建議家長(cháng)們要小心為是。?

不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，兒童語(yǔ)言落后怎么訓練，兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么練習？，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的征兆及常見(jiàn)原因是哪些？，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩？教你幾招有效的訓練方法，小兒智力、語(yǔ)言發(fā)育滯后如何治療？，語(yǔ)言遲緩會(huì )伴隨智力落后嗎?，這是典型的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，不是自閉，可醫院經(jīng)常誤判??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！