孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)小孩子語(yǔ)言表達能力差怎么訓練 ，不妨跟著(zhù)小編來(lái)看看這其中6歲兒童語(yǔ)言表達能力差怎么辦？，關(guān)于提升孩子的語(yǔ)言表達能力，口才培訓班沒(méi)有告訴你的事，四歲孩子人際交往能力差、語(yǔ)言表達能力差怎么辦?，四歲孩子人際交往能力差、語(yǔ)言表達能力差怎么辦？，孩子語(yǔ)言表達能力弱?做到這3點(diǎn)能改善，幼兒語(yǔ)言表達弱，該怎么訓練？，怎樣訓練感統失調孩子的語(yǔ)言能力，語(yǔ)言表達能力差?別急教你如何給孩子進(jìn)行訓練?? 的奧秘。
1.6歲兒童語(yǔ)言表達能力差怎么辦？
如果說(shuō)寶寶智力方面沒(méi)有問(wèn)題，多和家長(cháng)在寶寶小時(shí)候的語(yǔ)言教育、訓練不夠、不足有關(guān)，另外就是家中語(yǔ)言太多，錯過(guò)了*的語(yǔ)言發(fā)展期糾正確實(shí)要困難些。目前只能說(shuō)是家長(cháng)平靜，不要太過(guò)專(zhuān)注于此，讓寶寶查覺(jué)出來(lái)你們太過(guò)緊張這個(gè)問(wèn)題，否則會(huì )加重寶寶的心理負擔，使得引起或加重口吃。 多花些時(shí)間陪寶寶，多進(jìn)行親子閱讀，引導、激發(fā)寶寶說(shuō)話(huà)興趣，多鼓勵為主，平時(shí)將自己的語(yǔ)速放慢，慢慢進(jìn)行糾正。
2.關(guān)于提升孩子的語(yǔ)言表達能力，口才培訓班沒(méi)有告訴你的事
朋友家的孩子已經(jīng)4歲了，可是說(shuō)話(huà)還是結結巴巴的。如果遇到較復雜的需求，又不知道如何表達清楚時(shí)，急得兩手直比畫(huà)，也表達不出來(lái)。前段時(shí)間，為了提高孩子的語(yǔ)言表達能力，他給孩子報了一家少兒演講培訓班，結果依然不盡人意，只會(huì )按照上課時(shí)老師教的框架進(jìn)行“演講”，絲毫沒(méi)有增強語(yǔ)言表達能力。很多家長(cháng)都覺(jué)得培養孩子的語(yǔ)言能力，就是教會(huì )孩子口才，說(shuō)話(huà)就好了，往往最容易忽略培養孩子語(yǔ)言表達的邏輯能力。語(yǔ)言表達邏輯能力弱的表現語(yǔ)言表達能力并不全是天生的，需要后天習得。3-6歲是孩子學(xué)習語(yǔ)言的黃金時(shí)期，可以為孩子以后的表達能力奠定一個(gè)好的基礎。但生活中有不少孩子都存在語(yǔ)言表達能力弱的現象：A. 說(shuō)話(huà)不連貫：習慣停頓、多次重復同一個(gè)字或詞，說(shuō)得磕磕巴巴的；B. 表達邏輯性不強：不是顛三倒四或前言不搭后句；C. 不知道自己想表達什么內容，說(shuō)話(huà)總是含糊不清，表述不完全?！瓘纳厦娴默F象看，孩子的語(yǔ)言表達能力弱，真正要培養的是他們語(yǔ)言表達的邏輯能力。具備語(yǔ)言表達邏輯能力的孩子是什么樣的？如果孩子從小就鍛煉了語(yǔ)言表達的邏輯能力，那么他的思維將會(huì )更為敏捷，表達清晰且有條理和說(shuō)服力。怎樣才能讓孩子具備語(yǔ)言表達能力？①大量的閱讀和聽(tīng)力訓練喜歡閱讀跟專(zhuān)注傾聽(tīng)的孩子，詞匯量更豐富。從心理學(xué)角度講，人是用語(yǔ)言思維的動(dòng)物，語(yǔ)言越清晰，思維就越清晰；而喜愛(ài)閱讀和專(zhuān)注傾聽(tīng)的孩子，在分析問(wèn)題、陳述問(wèn)題時(shí)，往往比不愛(ài)閱讀的孩子快得多。②具備一定的生活常識豐富的生活內容和經(jīng)驗是孩子言語(yǔ)表達的源泉和基礎，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗，孩子才能有可以進(jìn)行表達和交流的內容。所以，父母可以幫助孩子積累日常生活的經(jīng)驗，例如：引導孩子觀(guān)察大自然中的春夏秋冬、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、日出日落。③按照一定維度進(jìn)行分析小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，會(huì )按照一定維度對問(wèn)題進(jìn)行分析與總結，比如說(shuō)按照時(shí)間維度，使用首先、然后、接著(zhù)、*等詞語(yǔ)，讓語(yǔ)言變得更為連貫。④具備多角度思維會(huì )站在不同的角度分析問(wèn)題，列舉出多個(gè)答案。⑤具備辯證思維能力會(huì )根據實(shí)際情況進(jìn)行辨別一件事情在什么時(shí)候是好，什么時(shí)候是壞。⑥綜合運用能力生活中有什么小技巧可以提高孩子的語(yǔ)言表達能力呢？①故事復述。給孩子講完故事后，引導孩子回憶故事的內容，并且提出問(wèn)題，再讓孩子進(jìn)行總結復述。復述故事這種訓練方法的目的，在于鍛煉孩子的記憶力，反應力等，可以讓孩子專(zhuān)注傾聽(tīng)故事內容，提升自己的表達能力。②針對故事內容問(wèn)孩子一些貼切日常生活的問(wèn)題，讓孩子獨立回答，這樣可以有效提升孩子的合理想象能力和分析思維。③給孩子提出一些“如果這樣”、“如果不這樣”；“好處是什么”“壞處是什么”之類(lèi)的正反面的問(wèn)題，可以讓孩子對故事的內容展開(kāi)進(jìn)一步思考，提升自身的辯證思維能力與分析能力。哲耳有話(huà)說(shuō)1、希望家長(cháng)能關(guān)注語(yǔ)言表達能力中的得邏輯思維，而不是語(yǔ)言表達的框架和技巧。2、建議可以用談話(huà)的形式引導孩子思考，家長(cháng)在拋出問(wèn)題的時(shí)候可以由淺入深，層層遞進(jìn)引發(fā)案例分析，深入討論。3、不打斷孩子，不隨意給建議，不要著(zhù)急。眾所周知的社交交談禮儀*也這樣對待小朋友哦~《哲耳小伙伴腦力大冒險》音頻故事，不可錯過(guò)的談話(huà)式引導故事素材來(lái)自于哲耳思維實(shí)驗室專(zhuān)為3-8歲孩子設計的家庭互動(dòng)思維課程體系，取材于生活日?？梢?jiàn)的場(chǎng)景，由專(zhuān)業(yè)教研團隊層層篩選打磨，四個(gè)板塊提高孩子的思維能力。一起來(lái)聽(tīng)故事，培養孩子高效思考習慣，輔導作業(yè)不再愁《哲耳小伙伴腦力大冒險》
3.四歲孩子人際交往能力差、語(yǔ)言表達能力差怎么辦?
電腦一定要少玩，不但有輻射而且孩子一個(gè)人呆時(shí)間長(cháng)了很容易孤僻。錢(qián)少掙點(diǎn)不要緊，孩子帶好可是一輩子的大事啊。建議家長(cháng)應多陪陪孩子，在家里講講故事，找孩子感興趣的話(huà)題交流，也可教孩子唱歌等等，轉移他的注意力。平時(shí)一有空就帶孩子帶孩子到公共場(chǎng)所，比如小區里有好多孩子，引導孩子與其他小朋友交流。時(shí)間長(cháng)了孩子自然就會(huì )鍛煉好的。祝福寶寶!
4.四歲孩子人際交往能力差、語(yǔ)言表達能力差怎么辦？
電腦一定要少玩，不但有輻射而且孩子一個(gè)人呆時(shí)間長(cháng)了很容易孤僻。錢(qián)少掙點(diǎn)不要緊，孩子帶好可是一輩子的大事啊。建議家長(cháng)應多陪陪孩子，在家里講講故事，找孩子感興趣的話(huà)題交流，也可教孩子唱歌等等，轉移他的注意力。平時(shí)一有空就帶孩子帶孩子到公共場(chǎng)所，比如小區里有好多孩子，引導孩子與其他小朋友交流。時(shí)間長(cháng)了孩子自然就會(huì )鍛煉好的。祝福寶寶！ 查看原帖>>
5.孩子語(yǔ)言表達能力弱?做到這3點(diǎn)能改善
當看到美景的時(shí)候，別人家的孩子會(huì )發(fā)出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”的感嘆，而你家孩子只會(huì )說(shuō)：“好美”。這就是語(yǔ)言表達能力的差距?！ ∫粋€(gè)人語(yǔ)言表達能力好，意味著(zhù)將來(lái)在激烈的社會(huì )競爭中占有更多優(yōu)勢和資源。但是有很多家長(cháng)意識不到語(yǔ)言和表達對孩子的成長(cháng)發(fā)育有多重要，從而錯過(guò)培養孩子語(yǔ)言表達能力的黃金時(shí)期?！ ≌Z(yǔ)言發(fā)展不僅僅能加強孩子的溝通、表達和理解情感的能力，更能加強他們的思考和解決問(wèn)題、發(fā)展及維護關(guān)系的能力。盡早的培養出孩子較強的語(yǔ)言表達能力，對孩子將來(lái)的發(fā)展有深遠的意義?！ ≌Z(yǔ)言表達能力弱的表現 1. 說(shuō)話(huà)不順暢 語(yǔ)言表達能力弱的孩子，在說(shuō)話(huà)的時(shí)候會(huì )比較卡殼，在臨時(shí)演講或者在面試過(guò)程中，回答面試官的問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì )變得說(shuō)話(huà)不順暢，說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，頭腦可能在想著(zhù)下一句要怎么講，但是說(shuō)出來(lái)的話(huà)語(yǔ)卻是卡殼的，而且沒(méi)有連接性，導致聽(tīng)的人也很難受。因為不知道是想表達什么意思。孩子說(shuō)話(huà)不通順，除了是我們的孩子語(yǔ)言表達能力弱的表現，同時(shí)也是我們的孩子思維能力弱的體現?！ ?. 說(shuō)話(huà)重復 語(yǔ)言表達能力弱的孩子，在說(shuō)話(huà)的技巧和流暢度等方面都比正常的孩子弱許多，而這樣的孩子，在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，自己因為語(yǔ)言表達能力弱，很多話(huà)都會(huì )重復說(shuō)，以至于說(shuō)一句話(huà)，要重復的說(shuō)好幾遍，而這根我們的孩子的思維的反饋的不流暢也是有很大的關(guān)系的，從而導致，原本簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)，卻被說(shuō)得很復雜，這樣的情況也會(huì )導致聽(tīng)者云里霧里，很迷茫。孩子說(shuō)話(huà)沒(méi)條理，是我們的孩子語(yǔ)言表達能力弱也是我們的孩子思維能力弱的體現?！ ?. 孩子沒(méi)自信 語(yǔ)言表達能力弱的孩子，在站上講臺或者演講臺上都會(huì )很沒(méi)有自信，因為在這樣的情況下，需要我們的孩子要有自己的自信心，而語(yǔ)言表達能力弱的孩子，在演講的時(shí)候甚至會(huì )出現口吃結巴的情況，導致演講過(guò)程卡殼不流暢，也會(huì )更加的打擊孩子的自信心?！ ∪欢?，我們的孩子表達能力弱，其實(shí)是跟我們的孩子的思維能力有很大的關(guān)系。語(yǔ)言的表達需要我們的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)然后傳到我們的大腦中，再通過(guò)我們的大腦回應到我們的思維，然后再出口成章。所以，導致我們的孩子的語(yǔ)言表達能力弱的根本原因還是我們的孩子的"思維能力"?！ ∨囵B孩子語(yǔ)言表達能力的好處 我們的家長(cháng)可能從小就給孩子報各種各樣的補習班，想讓我們的孩子成為一個(gè)"琴棋書(shū)畫(huà)"樣樣精通的人，但殊不知，在這個(gè)過(guò)程中，很多的父母忽視 了培養我們的孩子語(yǔ)言表達能力?！ ?. 語(yǔ)言表達能力是孩子思維能力的表現 語(yǔ)言表達的能力的強弱體現的是我們的孩子的思維表達能力，言語(yǔ)表達流暢、敏捷、精確等方面就體現了我們的孩子在這個(gè)過(guò)程中的思維表達能力。而在這個(gè)語(yǔ)言表達的過(guò)程中，其實(shí)也是在充分迅速的帶動(dòng)我們的大腦進(jìn)行思考，所以在運用我們的語(yǔ)言表達能力的同時(shí)也是在鍛煉我們的思維能力。二者是相互促進(jìn)的關(guān)系?！ ?. 語(yǔ)言表達能力體現了孩子的智商與情商，也是在鍛煉孩子的思維能力 自古以來(lái)，有關(guān)說(shuō)話(huà)的技巧的數書(shū)數不勝數，而這些書(shū)無(wú)非告訴我們的就是，說(shuō)話(huà)是需要技巧的，而這些技巧的根本就是我們的語(yǔ)言表達能力和思維能力，只有我們鍛煉好我們的語(yǔ)言表達能力和思維能力，才能把握好說(shuō)話(huà)的技巧，才能更加融洽的與他人進(jìn)行交談，才能讓自己說(shuō)出來(lái)的話(huà)更加的受他們的接受?！ ?忠言逆耳利于行"但是語(yǔ)言表達能力強且說(shuō)話(huà)能把握技巧的人，就能讓換不同的方式來(lái)說(shuō)這樣的話(huà)，讓我們的同被勸者更加的容易接受我們所講的話(huà)語(yǔ)?！ 〖热晃覀冎懒苏Z(yǔ)言表達能力與思維能力是有密不可分的關(guān)系的，那么我們要怎么做才能改善呢? 如何改善孩子語(yǔ)言表達能力弱? 曾經(jīng)看過(guò)一篇報道，有心理學(xué)家研究了孩子的語(yǔ)言表達能力和思維能力，得到了這樣一個(gè)結論："如果兒童長(cháng)期得不到發(fā)言的機會(huì ),不僅語(yǔ)言表達能力得不到訓練,而且也會(huì )影響他們思維的發(fā)展.因此,父母應根據孩子的年齡特征，采用多種方法和形式,在日常生活、學(xué)習中加強思考與說(shuō)話(huà)練習，使孩子的思維和語(yǔ)言得到同步訓練。" 從這個(gè)結論中，我們可以知道，要改善孩子語(yǔ)言表達能力的同時(shí)也需要讓孩子的思維能力得到訓練。這兩者是相互依存的，同時(shí)訓練同時(shí)改善的?！ ?. 帶孩子閱讀 閱讀是孩子成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)很重要的成長(cháng)過(guò)程，我們的父母要多預留時(shí)間來(lái)陪伴我們的孩子進(jìn)行閱讀理解。當然閱讀的過(guò)程中，不僅僅只是讓我們的孩子讀過(guò)去，還要讓我們的孩子進(jìn)行發(fā)散思維的思考，我們要引導我們的孩子，對每一句話(huà)或者每一篇圖片都進(jìn)行思考，想著(zhù)如何用語(yǔ)句來(lái)流暢的表達圖片的意思或者總結文章的中心思想?！ ≡陂喿x童話(huà)故事的時(shí)候，我們的父母也可以事先給孩子設置幾個(gè)問(wèn)題，讓我們的孩子帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，讓我們的孩子鍛煉著(zhù)邊閱讀邊思考的習慣，然后*在讓我們的孩子總結語(yǔ)言，給我們講述一遍。這樣的陪孩子的閱讀方式，不僅僅培養了還是思維能力，更重要的是大大提高了孩子的語(yǔ)言表達能力?！ ?. 多給孩子獨立思考的空間 在我們與孩子說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，我們要多給我們的孩子獨立的思考空間和語(yǔ)言的組織時(shí)間。比較我們可以日常詢(xún)問(wèn)我們的孩子有關(guān)為人處事或者接物待人一事。詢(xún)問(wèn)孩子家里來(lái)了客人要怎么做怎么說(shuō)，面對年齡階段不同的客人又要怎么對待，讓孩子帶著(zhù)目的問(wèn)題去思考去組織自己要表達的語(yǔ)言?！ ∷?，要改善孩子的語(yǔ)言表達能力的第二招，就是讓我們的孩子有獨立的思考空間，讓我們的孩子在這個(gè)過(guò)程中有充分的思考時(shí)間和語(yǔ)言表達組織時(shí)間。所以同時(shí)是鍛煉孩子的思維能力和語(yǔ)言表達能力?！ ?. 給孩子多點(diǎn)訓練 給孩子多點(diǎn)關(guān)于語(yǔ)言能力的訓練，給予孩子多一點(diǎn)演講的機會(huì )，讓我們的孩子有機會(huì )站上舞臺表現自己，而這個(gè)過(guò)程雖然孩子可能會(huì )出現失敗搞砸的情況，但是不要害怕，因為只有這樣，才能讓我們的孩子意識到自己的不足之處。有條件的話(huà)，還可以給孩子報演講與口才的課程，讓我們的孩子接受老師專(zhuān)業(yè)的訓練，這樣我們的孩子能得到的提示是更多的?！ 『⒆拥恼Z(yǔ)言表達能力弱跟我們的孩子的思維能力有很大的關(guān)系，所以我們的父母在想從小培養我們的孩子的琴棋書(shū)畫(huà)之前，不要忘記先培養我們孩子的語(yǔ)言表達能力。
6.幼兒語(yǔ)言表達弱，該怎么訓練？
“多聽(tīng)、多看，營(yíng)造豐富的學(xué)語(yǔ)氛圍”“多說(shuō)，多講，積極參與和孩子的溝通交流”“培養早期閱讀習慣”以上3點(diǎn)是提升孩子語(yǔ)言表達能力的幾個(gè)非常重要的方法。下面，具體跟大家分享幾個(gè)比較實(shí)用的語(yǔ)言訓練方法。鑒于文字較長(cháng)，大家有需要的可以收藏了慢慢看～01 家長(cháng)們做好心理建設碰上下面的問(wèn)題，比如：“為什么我家孩子普通話(huà)說(shuō)不好？”“為什么我家孩子不會(huì )講故事？”“為什么我家孩子語(yǔ)言表達能力弱？”各位家長(cháng)就不要焦慮了。訓練前，您得明白孩子的語(yǔ)言成長(cháng)是有過(guò)程的：1-3歲是語(yǔ)言準備期，這時(shí)期孩子一般是用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)表達自己的想法。隨著(zhù)他們對環(huán)境事物的認識不斷增加，孩子的詞匯量會(huì )逐漸增加，開(kāi)始用簡(jiǎn)單的詞組代替表達句子的意思。比如“寶寶，飯飯”，“寶寶，水水”等等。3-6歲是語(yǔ)言完備期，這時(shí)期的孩子發(fā)音比較正確了，學(xué)會(huì )了組詞組句的規律，而且會(huì )出現越來(lái)越多結構復雜的句子。但是，在孩子語(yǔ)言成長(cháng)過(guò)程中，由于有些個(gè)體的語(yǔ)言中樞神經(jīng)發(fā)育比較慢，或者由于生活環(huán)境、生理健康、教育方法等多方面因素，都會(huì )導致個(gè)體語(yǔ)言發(fā)育能力上的區別，就會(huì )有家長(cháng)說(shuō)“男孩說(shuō)話(huà)比女孩慢”“月份小的孩子說(shuō)話(huà)不如月份大的”等等，大家一定不要著(zhù)急，要先對孩子的個(gè)體因素、家庭環(huán)境因素進(jìn)行分析，如果家庭中長(cháng)期以方言為主，或者父母很少與孩子交流，都會(huì )影響孩子的語(yǔ)言發(fā)育。對孩子語(yǔ)言成長(cháng)環(huán)境有個(gè)清晰的認識后，再開(kāi)始有針對性的訓練。02 如何訓練才有效作為家長(cháng)，您需要做的是：1.營(yíng)造——給孩子創(chuàng )造一個(gè)“平靜舒適”的語(yǔ)言環(huán)境。孩子最初的學(xué)語(yǔ)過(guò)程，父母是最直接的老師。一定要給孩子營(yíng)造出一個(gè)平和、舒適的氛圍，孩子表達不好的時(shí)候，家長(cháng)不要瞎著(zhù)急，容易形成孩子急躁的習慣，進(jìn)一步導致氣息不流暢。在學(xué)語(yǔ)前，先學(xué)會(huì )平靜的呼吸。2.模仿——請您“字正腔圓”的講好每一句話(huà)。孩子的模仿能力非常強。前面我家姐姐的視頻充分說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題，老師有什么樣的口音，孩子就會(huì )做出什么樣的模仿。我個(gè)人的意見(jiàn)，家庭里的交流應當要以普通話(huà)交流為主?？赡芎芏嗳藭?huì )對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)疑，我不能說(shuō)方言嗎？這里不是指不說(shuō)方言，方言可以說(shuō)，但是相比較“長(cháng)大后去糾正”的成本，從小說(shuō)對、說(shuō)準每一個(gè)字音，以后糾正的成本就小的多了。特別是在南方，有很多爺爺奶奶帶大的孩子，他的口音就會(huì )相對重一些，以福建地區為例，“n r l”、“z c s”和“zh ch sh”絕大多數老人都分不清楚，孩子在模仿的過(guò)程中，又怎么會(huì )學(xué)得清楚呢？畢竟在*范圍內，大家都需要用標準普通話(huà)進(jìn)行交流。所以，當你與孩子交流的時(shí)候，一定要盡量準確的表達好每一句話(huà)，爭取讓自己的每次發(fā)言都準確清晰。比如，我家爸爸發(fā)現自己“n l r”分不清的時(shí)候，用暢言普通話(huà)這個(gè)APP整整練了三個(gè)月，就怕誤導孩子。在這里，再次奉上個(gè)人的一個(gè)小觀(guān)點(diǎn)，孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片，家長(cháng)在選擇動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，不光要關(guān)注內容，也要關(guān)注發(fā)音。雖然像《米奇妙妙屋》《愛(ài)探險的朵拉》等動(dòng)畫(huà)片內容不錯，但他的配音是臺灣的，臺腔太重，看多了孩子分分鐘就學(xué)上了。建議可以可以看看《小豬佩琪》《小公主蘇菲亞》《旺旺隊立大功》這些動(dòng)畫(huà)片，他們都經(jīng)過(guò)國內的配音處理。3.情緒——“抑揚頓挫”的講話(huà)真的很有趣。3歲以后的寶寶會(huì )開(kāi)始進(jìn)入“為什么”“為什么”“為什么”的瘋狂發(fā)問(wèn)期，這時(shí)候家長(cháng)不要敷衍了事，你需要積極的去回應孩子。在與孩子交流的時(shí)候，要有一定的重音、停頓和模仿：比如停頓“寶貝 我們去哪呀？”重音“哎呀！你太優(yōu)秀了！”家長(cháng)們不要嫌煩，可以多模仿老爺爺、老奶奶、老師或醫生等各色人物說(shuō)話(huà)，豐富孩子的語(yǔ)言想像力，這樣孩子在講繪本、講故事的時(shí)候才能有繪聲繪色的感覺(jué)。這里推薦大家給孩子訓練的時(shí)候，可以先從兒歌、古詩(shī)、繞口令開(kāi)始。古詩(shī)一般推薦從五言絕句開(kāi)始，七言、律詩(shī)等內容、情感比較復雜的詩(shī)歌暫時(shí)先不考慮。古詩(shī)比如《憫農》《靜夜思》《古朗月行》《尋隱者不遇》等。繞口令《白石塔，白石搭》《畫(huà)鳳凰》《四和十》《八百標兵奔北坡》。兒歌，可以買(mǎi)本《兒歌三百篇》。通過(guò)訓練，逐漸培養孩子日常用語(yǔ)的節奏感。另外，給大家推薦一個(gè)口部操的訓練方法，每天可以在口部操后，開(kāi)始兒歌、古詩(shī)、繞口令的練習?！舅嚰咏逃诓坎偈痉兑曨l(初級上)】 多看 多說(shuō)”，說(shuō)完兒歌、古詩(shī)、繞口令，就可以嘗試背故事，短一點(diǎn)的像《井底之蛙》《狼和小羊》《最聰明的小象》，長(cháng)一點(diǎn)的可以選擇《守株待兔》《烏鴉和狐貍》《猴子撈月亮》等等，由短到長(cháng)、由易到難，循序漸進(jìn)。父母也要積極把握住每一個(gè)鍛煉的機會(huì )，小到班級里的講故事，大到比賽、海選，都可以讓孩子去參加，每次給孩子一點(diǎn)鼓勵，在自信中孩子更容易成長(cháng)。碼字不易，認同我的觀(guān)點(diǎn)，賞個(gè)贊吧！
7.怎樣訓練感統失調孩子的語(yǔ)言能力
家長(cháng)您好！建議家長(cháng)先了解下，感統失調的概念。建議看百度百科：感統失調。所謂“感統”，是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統合作用，完成對身體外的知覺(jué)做出反應。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統合，神經(jīng)系統的不同部分才能協(xié)調整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒(méi)有感覺(jué)統合，大腦和身體就不能協(xié)調發(fā)展?？梢赃@樣理解，孩子語(yǔ)言能力差，說(shuō)話(huà)不流利，大舌頭，正是感統失調的一個(gè)表現。因為要提高孩子的語(yǔ)音能力，必須解決感統失調。孩子感統能力提高了，語(yǔ)言問(wèn)題也就不存在了。因為建議家長(cháng)要治本（解決感統失調），不要治標（訓練語(yǔ)言）。這樣，才能取得事半功倍的效果。琪爸跳繩團隊發(fā)現，跳繩訓練對訓練感統效果很好。建議采用。
8.語(yǔ)言表達能力差?別急教你如何給孩子進(jìn)行訓練
在孩子的語(yǔ)言初萌期，孩子對父母的話(huà)語(yǔ)會(huì )有非常積極的“咿呀”應答，但孩子并不能明白父母話(huà)語(yǔ)的含義，因為他們還處在對語(yǔ)言的懵懂狀態(tài)中，之所以會(huì )對父母的聲音有所反應，是因為人類(lèi)有原始的交流欲望。所以，即使孩子聽(tīng)不懂父母在說(shuō)什么，也喜歡父母與自己交流。那么，家長(cháng)如何對孩子進(jìn)行訓練呢? 媽媽是孩子*接觸的人，也是孩子接觸最多的人，因此訓練時(shí)建議媽媽們微笑著(zhù)將臉貼近孩子，并重復用溫柔、愉快的語(yǔ)氣發(fā)出“啊—啊……嗚—嗚……媽—媽”等單音節。媽媽在發(fā)音的時(shí)候，注意口型要夸張，每發(fā)一個(gè)單音節后都應該停頓一下，這樣可以提供給孩子充足的時(shí)間來(lái)模仿母親的口型和發(fā)音?！ “职质呛⒆影踩械膩?lái)源，爸爸訓練孩子時(shí)可以拿起某種物品，邊向孩子展示這件物品，邊叫出該物品的名稱(chēng)，并重復多次。這種訓練方式可以幫助孩子熟悉身邊的事物，建立孩子對世界最初的認識?！ 「改敢部梢赃厯崦⒆由眢w的各個(gè)部位，邊叫出這個(gè)部位的名稱(chēng)，如摸到胳膊，就對孩子說(shuō)“這是什么呀，這是寶貝的小胳膊呀!”而摸到孩子的腳，就對孩子說(shuō)“這是我寶貝的小腳丫?！薄 ⊥ㄟ^(guò)這樣的方式，孩子能夠不斷接受語(yǔ)言的良性刺激，這不但能夠加速他們的語(yǔ)言表達能力的發(fā)展，還能促進(jìn)孩子的自我認知意識以及邏輯能力、記憶能力等的提升?！ ≡~組增長(cháng)期的訓練 慢慢地，孩子的語(yǔ)言表達能力有了較大發(fā)展，詞匯量也在不斷增多。父母要注意擴充孩子的詞匯量，并盡可能為孩子創(chuàng )造早期閱讀環(huán)境?！ ≡缙陂喿x環(huán)境是指根據孩子的心理特點(diǎn)，選擇適宜的閱讀材料，并堅持每天為孩子朗讀。這個(gè)時(shí)期父母說(shuō)話(huà)發(fā)音的時(shí)候，也建議用比較夸張的口型，來(lái)幫助孩子學(xué)習發(fā)音方式?！ √幵趩卧~階段的孩子，會(huì )特別鐘情于節奏歡快、語(yǔ)言活潑的兒歌。兒歌節奏感強，對培養孩子的音感有很大幫助，同時(shí)兒歌簡(jiǎn)單、有趣的情節，也很容易抓住孩子的注意力，不會(huì )讓孩子產(chǎn)生乏味的感覺(jué)。在給孩子讀兒歌的時(shí)候，父母應該做相應的知識拓展工作，比如當朗誦到“小鴨背小雞過(guò)小溪”這首兒歌時(shí)，就可以配合圖冊，為孩子講解什么是“小雞”，什么是“小鴨”?！ ±首x也是這個(gè)階段很有效的一種訓練方式，它可以幫助父母和孩子進(jìn)行有條理的互動(dòng)，幫助孩子理解語(yǔ)法結構。在讀物的選擇上，我們推薦父母購買(mǎi)線(xiàn)條簡(jiǎn)單、角色突出的嬰兒畫(huà)報，這類(lèi)嬰兒畫(huà)報色彩鮮艷，視覺(jué)沖擊力很強，容易吸引孩子的注意，父母可以邊解釋畫(huà)報上圖畫(huà)的含義，邊用清晰、準確的語(yǔ)言給孩子講畫(huà)報上的故事，幫助孩子更多地接收信息，更有效地擴充詞匯量?！ 「改敢部梢韵蚝⒆犹岢鲋噶?，要他們來(lái)完成，比如要求孩子叫“爸爸”、比如“拍拍手”或是跟媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”等。這個(gè)訓練是為了培養孩子對父母指令的敏感程度，同時(shí)加深孩子對于動(dòng)詞的體會(huì )。另外，這個(gè)訓練也可以幫助父母樹(shù)立在孩子心中的地位，使孩子養成聽(tīng)從父母命令的好習慣?！ ∫话銇?lái)說(shuō)，父母訓練孩子無(wú)法做到專(zhuān)業(yè)幼教那樣的程度，但市場(chǎng)上會(huì )有很多為孩子們量身定做的錄音帶，教育光盤(pán)等，這類(lèi)幼兒音像讀物數量眾多、種類(lèi)齊全，完全能夠滿(mǎn)足孩子的需求?！ ∷晕覀儾环辆奶暨x一些音像制品，并注意合理運用，這樣不僅可以達到培養孩子語(yǔ)言能力的目的，還能為繁忙的父母們節省下大量的精力?！ ≌Z(yǔ)法掌握期的訓練 經(jīng)過(guò)之前三個(gè)階段的訓練，孩子無(wú)論是在詞匯量上，還是在語(yǔ)法能力、造句能力上，都具備了一定水平，此時(shí)他們雖然仍會(huì )不斷擴充詞匯(詞匯的擴充貫穿一生)，但幅度會(huì )明顯減慢?！ 】梢哉f(shuō)他們的語(yǔ)言構架已經(jīng)基本成型，具備了和成人交流的能力，因此此時(shí)的語(yǔ)言訓練就不應該再拘泥于互動(dòng)性與交流性，更要注意增加閱讀和書(shū)寫(xiě)的比重?！ 〕酥?，父母還可以買(mǎi)一本童年生活的雜貼簿給孩子，讓他們用繪畫(huà)，剪切圖片或者任何其他孩子喜歡的方式來(lái)記錄他們的每一天?！ ≈劣谟涗浀膬热輨t沒(méi)有什么嚴格地限制，可以是生活中發(fā)生的趣事、孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片、一起玩耍的小伙伴，甚至是馬路上開(kāi)過(guò)的小轎車(chē)等等?！ 『⒆油瓿衫L畫(huà)或者剪報后，父母可以在旁邊注明時(shí)間以及備注，待孩子長(cháng)大了再和他一起回憶童年的往事，將會(huì )是一件非常有意義的事情?！ ≡俅翁嵝鸭议L(cháng)在提升孩子的語(yǔ)言表達能力時(shí)，家長(cháng)一定不能盲目，而應當先熟悉孩子語(yǔ)言發(fā)展的規律，并要對語(yǔ)言系統有科學(xué)的認識，這樣才能做到有的放矢地教育。
不完美的天使存在著(zhù)這些缺陷，小孩子語(yǔ)言表達能力差怎么訓練，6歲兒童語(yǔ)言表達能力差怎么辦？，關(guān)于提升孩子的語(yǔ)言表達能力，口才培訓班沒(méi)有告訴你的事，四歲孩子人際交往能力差、語(yǔ)言表達能力差怎么辦?，四歲孩子人際交往能力差、語(yǔ)言表達能力差怎么辦？，孩子語(yǔ)言表達能力弱?做到這3點(diǎn)能改善，幼兒語(yǔ)言表達弱，該怎么訓練？，怎樣訓練感統失調孩子的語(yǔ)言能力，語(yǔ)言表達能力差?別急教你如何給孩子進(jìn)行訓練??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛(ài)，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長(cháng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！
