7年級差班數學(xué)如何教學(xué)?七年級是學(xué)生知識奠定的根基時(shí)期，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，學(xué)法與教法結合，課堂與課后結合，教師指導與學(xué)生探求結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法.為日后進(jìn)一步進(jìn)行數學(xué)學(xué)習打好良好的基礎。今天，樸新小編給大家帶來(lái)數學(xué)教學(xué)方法。 ?
七年級數學(xué)教學(xué)技巧一 ?
激發(fā)學(xué)生的興趣 ?
1.重塑教師角色,營(yíng)造生動(dòng)活潑課堂 ?
很多數學(xué)教師給人嚴肅有余,親切不足的刻板印象,導致學(xué)生在課堂上往往只是被動(dòng)接受學(xué)習。因此,教師應該保持態(tài)度的和藹,消除學(xué)生的距離感;運用幽默風(fēng)趣的教授調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣,可以讓學(xué)生進(jìn)入一種較高的學(xué)習意境。同時(shí)教師要創(chuàng )設開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境,營(yíng)造生動(dòng)活潑課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。教師在行為舉止上對學(xué)生展現的尊重與信任,無(wú)疑能夠使學(xué)生的身心得到放松,進(jìn)而達到情感上的共鳴,從而活躍課堂,提高學(xué)習效果。
2.巧設提問(wèn)情景,把握導入契機 ?
課堂提問(wèn)是開(kāi)展課堂教學(xué)的重要手段,是實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的重要一環(huán)。著(zhù)名數學(xué)家波利亞曾經(jīng)指出:“盡量通過(guò)問(wèn)題的選擇、提法和安排來(lái)激發(fā)讀者,喚起他處理各種各樣的研究對象?！憋@然巧設提問(wèn),可以更好地發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,從而提高教學(xué)效果。七年級數學(xué)課中引入新課的方法很多,可通過(guò)實(shí)驗引入,故事引入或者懸念導入等。 ?
3.聯(lián)系實(shí)際,深入淺出 ?
在方程引入時(shí)為學(xué)生提供大量的實(shí)際問(wèn)題,在學(xué)習方程的整個(gè)階段,都應該關(guān)注應用方程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。方程教學(xué)中,教師要是引用一些學(xué)生相對熟悉、直觀(guān)的事例來(lái)作對比和示范,可起到化抽象為具體的效果。比如有這樣例題:你坐過(guò)出租車(chē)嗎?請你幫小明算一算,連云港市出租車(chē)收費標準是:起步價(jià)(3千米以?xún)?5元,超過(guò)3千米的部分每千米1.5元,小明乘坐了x(x>3)千米的路程。請寫(xiě)出他應該支付費用的代數表達式,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單思考顯然學(xué)生很快可以得出:1.5(x-3)+5=1.5x+0.5。接下來(lái),老師拓展問(wèn)題:若他支付的費用是23元,你能算出他乘坐的路程嗎?然后學(xué)生列出方程等式進(jìn)行解題,1.5x+0.5=23,得出x=15。與學(xué)生生活中的實(shí)際緊密相連,也有助于學(xué)生理解方程等式的意義。 ?
七年級數學(xué)教學(xué)技巧二 ?
注重聽(tīng)課方法，向課堂要效率 ?
*數學(xué)相對*數學(xué)難度加大、題量較多，許多學(xué)生不能馬上適應。因此，要在教學(xué)中不斷培養學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力，實(shí)現學(xué)習學(xué)習方法的轉變。要求學(xué)生在課堂上必須做到“四到”，即“心到、眼到、耳到、手到”。所謂心到：是開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維;要求學(xué)生會(huì )圍繞老師講述展開(kāi)聯(lián)想，理清教材文字敘述思路;要善于從特殊到一般，學(xué)會(huì )分析、判斷與推理。眼到：是要善于觀(guān)察，勤看。 ?
既要觀(guān)察老師表情和手勢，又要仔細觀(guān)察知識的表現方式。耳到：要求學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，要聽(tīng)出教師講述的重點(diǎn)難點(diǎn)，聽(tīng)清楚知識的來(lái)龍去脈，弄清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)所在。聽(tīng)完一節課后，概念的實(shí)質(zhì)要明確，主次內容要分明。手到：一是嚴格按要求進(jìn)行操作，掌握技能。二是學(xué)會(huì )做筆記，根據教師講課特點(diǎn)和板書(shū)習慣，抓住中心實(shí)質(zhì)，在理解的基礎上扼要記下重點(diǎn)、難點(diǎn);有時(shí)思路也可以記下。在以上“四到”中，“心到”是關(guān)鍵，因為善于動(dòng)腦，勤于思考，是學(xué)好數學(xué)的先決條件。
注重對學(xué)生計算能力和方法的合理訓練，培養數學(xué)能力。 ?
較之*，*的有理數運算難度較大。因此，在教學(xué)中，要多給學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的機會(huì )，細心捉摸其思考問(wèn)題的方法，分析其產(chǎn)生錯誤的原因，啟發(fā)學(xué)生遇到問(wèn)題要認真分析，不要輕易下結論。同時(shí)從解題策略、方法等方面來(lái)開(kāi)展評價(jià)，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )反思。要總結相似類(lèi)型的題目，當你會(huì )總結題目，對所做的題目會(huì )分類(lèi)，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì )做時(shí)，你才真正地掌握了學(xué)習這門(mén)*的竅門(mén)。 ?
此外，在教學(xué)過(guò)程中還應善于暴露思維過(guò)程，留下一定的思維時(shí)間與空間，使學(xué)生“思在知識的轉折點(diǎn)，思在問(wèn)題的疑惑處，思在矛盾的解決上，思在真理的探索中?！辈⑦_到啟思悟理，融會(huì )貫通。因此，例題的教學(xué)，習題的講評教學(xué)等既是幫助學(xué)生理解基礎知識，形成解題技能的過(guò)程，又是對學(xué)生進(jìn)行思維訓練、培養數學(xué)能力的過(guò)程。抓住典型題講，循思設疑，引導探索，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。要防止學(xué)生生搬硬套，要求通過(guò)訓練學(xué)生既能獲得解題方法，又能鍛煉思維能力。 ?
七年級數學(xué)教學(xué)技巧三 ?
尊重個(gè)體差異 ?
面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標努力提倡的目標，這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認差異，要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中所表現出來(lái)的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問(wèn)題情境的設置、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習的安排中，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與，使學(xué)生能根據自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。如在七年級第二學(xué)期，學(xué)完"一元一次方程的應用"后要求學(xué)生完成一些給出方程編寫(xiě)聯(lián)系實(shí)際的應用題，并讓學(xué)生交流評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過(guò)借鑒書(shū)本完成。 ?
探究是培養學(xué)生學(xué)習能力的好辦法 ?
新教材要倡導探究式學(xué)習方法，為的是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當地運用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應新課改要求，教師要不斷增進(jìn)角色意識，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，教師是引導者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習行為。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，教師要配以相應的探究指導。我們要打破思維定勢，創(chuàng )新教學(xué)是培養學(xué)生主題意識的途徑。通過(guò)師生的相互啟發(fā)，培養了學(xué)生參與意識、學(xué)會(huì )自己探討答案的實(shí)踐方法，對學(xué)生能力的培養及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。 ?
新教材課堂教學(xué)結構設計多樣化、系統化、合理化，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn) ?
七年級教學(xué)新教材有著(zhù)很大的變化，新課程標準對教材的編寫(xiě)具有奠基性的，它明確了每個(gè)學(xué)段的目標。至于每個(gè)學(xué)段學(xué)什么、學(xué)多少、怎么學(xué)，沒(méi)有做具體的規定。新課標理念下的數學(xué)教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交流互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。根據*學(xué)生年齡特點(diǎn)和新課改的要求，整個(gè)*數學(xué)教學(xué)都是在進(jìn)行初步的探究性、創(chuàng )造性教學(xué)活動(dòng)。與過(guò)去《大綱》相比，新課程標準在內容知識體系方面有增有減，學(xué)習要求方面有升有降，結構組合方面有分有合，表現形式方面有隱有顯，新增加了蘊涵著(zhù)全新教育理念的"課題學(xué)習"等內容。這些都是讓學(xué)生能綜合應用已有知識和經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)自立探索和合作交流，解決具有挑戰性和綜合性問(wèn)題，培養解決問(wèn)題的能力。 ?
