上海語(yǔ)言功能康復訓練，人不學(xué)要落后，刀不磨要生銹，學(xué)什么不能漫無(wú)目的，找一下上海語(yǔ)言康復，看看文章中的語(yǔ)言發(fā)展遲緩是什么原因，語(yǔ)言康復訓練的方法有哪些，語(yǔ)言發(fā)育遲緩癥狀，能不能融會(huì )貫通。

1.語(yǔ)言發(fā)展遲緩是什么原因

語(yǔ)言技能包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這是人類(lèi)獨有的高度復雜的神經(jīng)活動(dòng)。大腦皮層具有處理聽(tīng)力、發(fā)音、詞匯識別、語(yǔ)言組織和推理的功能區。通過(guò)這些功能區，才能與身體的感官密切配合，否則會(huì )影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。最重要的是貫穿脊髓和前庭感覺(jué)的中樞神經(jīng)。如果不能達到語(yǔ)言功能區，會(huì )造成詞匯能力不足，語(yǔ)言組織混亂，視聽(tīng)神經(jīng)發(fā)育不完整，導致閱讀、聽(tīng)寫(xiě)和寫(xiě)作困難。除了語(yǔ)言器官本身的損傷外，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因多是感覺(jué)統合不足造成的。

2.語(yǔ)言康復訓練的方法有哪些

1、針對患者的聽(tīng)、理解障礙的訓練，可以在桌子上放一些圖片，讓患者根據情況進(jìn)行指令；2、發(fā)音器官的練習，適用于構音障礙和伴有構音障礙的失語(yǔ)癥患者，它的治療有呼吸和發(fā)音兩部分。3、構音部分的練習，治療師可以用棉簽或者壓舌板向患者指示正確的構音部位，讓患者對著(zhù)鏡子模仿正確構音部位的發(fā)音；4、對于發(fā)音有困難的患者，首先進(jìn)行單音刺激，讓患者聽(tīng)清楚，并看清它的構音方法模仿發(fā)音；5、有的患者不能夠復述，我們進(jìn)行復述訓練，一般是按照單音節到雙音節到短句到長(cháng)句的順序進(jìn)行訓練；

3.語(yǔ)言發(fā)育遲緩癥狀

寶寶的語(yǔ)言發(fā)育在不同時(shí)段會(huì )有不同表現，如果有以下表現要注意語(yǔ)言發(fā)育遲緩的可能。比如1歲仍然不會(huì )表示歡迎、再見(jiàn)不會(huì )模仿發(fā)語(yǔ)音，1歲3個(gè)月說(shuō)不出3個(gè)字，1歲半仍然不會(huì )說(shuō)除爸爸媽媽以外的3-5個(gè)字對指令性也是沒(méi)有反應，2歲說(shuō)不到25個(gè)詞不能指出身體部位，2歲半左右不會(huì )組合2個(gè)詞不能用肢體語(yǔ)言搖頭或者點(diǎn)頭來(lái)回復別人的回話(huà)，3歲左右說(shuō)不到200個(gè)詞不問(wèn)物品的名稱(chēng)或者重復別人所說(shuō)的問(wèn)題，或者出現語(yǔ)言倒退不會(huì )用完整的句子不能理解動(dòng)詞詞匯不理解前后方向的指令等。如果有以上的表現，要及時(shí)到醫院就診，明確診斷，進(jìn)行必要的早期干預和康復治療。

上海語(yǔ)言功能康復訓練

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