如何做好*數學(xué)計算教學(xué)?*數學(xué)學(xué)習，最根本的是學(xué)習數學(xué)計算能力。因此，培養*生的數學(xué)計算能力是教學(xué)的基本任務(wù)之一。計算教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生對數學(xué)基礎知識與基本技能的掌握，今天，樸新小編給大家介紹有效的數學(xué)教學(xué)方法。 ?

*數學(xué)計算教學(xué)技巧 ?

加強訓練是主要途徑 ?

1、突出重點(diǎn)。如萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法，練習的重點(diǎn)是進(jìn)位和退位。要牢記加進(jìn)位數和減退位數，難點(diǎn)是連續進(jìn)位和退位;兩三位數的乘法要練習第二、第三部分積的對位;小數的計算則注意小數點(diǎn)位置的處理，加、減、除法強調小數點(diǎn)對齊，注意用"0"占位;簡(jiǎn)便運算則重點(diǎn)練習運用定律、性質(zhì)和湊整。因此，在組織訓練時(shí)必須明確為什么練，練什么，要求達到什么程度，只有這樣才能收到事半功倍的效果。 ?

2、打好基礎。教學(xué)大綱指出：“要重視基本的口算訓練?！笨谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。因此要求學(xué)生在理解的基礎上掌握口算方法，根據各年級對計算的要求，圍繞重點(diǎn)，組織一系列的有效訓練，持之以恒，逐步達到熟練。湊整的訓練一定要加強，如：74+26=100，63+37=100，252+748=1000，25×4=100，125×8=1000等，要教給學(xué)生迅速觀(guān)察，判斷、湊整的能力。這些要求到了中、高年級也不應忽略。同時(shí)要加強乘、加的口算訓練，如兩位數乘三位數176×47(九義六冊11頁(yè))，當用7去乘被乘數的十位時(shí)，還要加上6×7進(jìn)上來(lái)的"4"，所以"7×7+4"這類(lèi)的口算必須在教學(xué)之前加以訓練。除數是兩位數，商是二、三位數的除法，試商是難點(diǎn)，如果兩位數乘以一位數的口算不過(guò)關(guān)，試商就困難。估算能力不強，試商也直接受到影響。

數學(xué)計算的思維訓練是核心 ?

1、提供思路，教給思維方法 過(guò)去計算教學(xué)以“算”為主，學(xué)生沒(méi)有“說(shuō)”的機會(huì )?，F在稍為重視“說(shuō)”的訓練，但缺乏說(shuō)的指導。因此必須給學(xué)提供思路，教給思維方法。如在教第六冊混合運算74+100÷5×3時(shí)，可引導學(xué)生復習混合運算順序，然后叫學(xué)生結合例題思考，并用符號勾畫(huà)出運算順序，讓學(xué)生說(shuō)出：這道題里有幾種運算方法，先算什么，再算什么。使學(xué)生沿著(zhù)圖示指引的思路，按順序、有條理的思考和回答問(wèn)題?？梢龑W(xué)生這樣說(shuō)：這道題有加法、除法和乘法，先算100除以5的商，再乘以3的積，*求74與積的和。從而培養學(xué)生思維的條理性，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。 ?

2、重視操作，培養思維能力 ?

思維是在直觀(guān)的基礎上形成表象，概念，并進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認識活動(dòng)的過(guò)程中不斷發(fā)展起來(lái)的，在操作時(shí)要讓學(xué)生看懂，并把操作和語(yǔ)言表述緊密結合起來(lái)，才能發(fā)展學(xué)生的思維。如*冊在20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法中配合直觀(guān)操作，突出計算規律的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )“湊十”過(guò)程，邊動(dòng)手，邊思考，用操作幫助思維，用思維指揮操作，培養學(xué)生的思維能力。 ?

設計*數學(xué)課堂教學(xué) ?

教師要明確教學(xué)目標 ?

目標是行為的準則與歸屬，有了明確的目標，才能更好的組織教學(xué)工作。所以作為新時(shí)期的教師，我們應該轉變過(guò)去只重知識傳授的教學(xué)，因為新課程提出了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維一體的教學(xué)目標。體現了數學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎知識和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程中，獲得的基本的數學(xué)思想方法和應用技能;體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)的價(jià)值，加強對數學(xué)的理解，對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心和決心。 ?

如我在教學(xué)人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)*上冊“10的認識”時(shí)，通過(guò)課件演示教材P64主題圖，我引導學(xué)生多角度觀(guān)察，數出10個(gè)人、10只鴿子，通過(guò)比一比，填一填等數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷抽象10的過(guò)程，感受10的組成，培養10的數感，形成和建立數10的概念，讓學(xué)生在充分的感性認識的基礎上完成數學(xué)抽象，讓不同水平的學(xué)生都有所發(fā)現，有所認識與提高，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，體會(huì )數學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美、數的抽象美。

教師要強化課程內容 ?

新時(shí)期的教學(xué)不再是墨守陳規，不再只是單單以課本為最終歸屬，另外與傳統*數學(xué)教材相比，新課程對*數學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗、密切數學(xué)與生活的聯(lián)系;確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng )造良好的課程環(huán)境;倡導多樣化的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識;關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng )造寬松和諧的學(xué)習氛圍。為了讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數學(xué)知識都必須是我們現實(shí)生活中實(shí)際存在的，所以每一小節數學(xué)知識的出現，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出數學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取數學(xué)知識。為了“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。教材提供了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的素材，讓學(xué)生結合自己的實(shí)際，通過(guò)數學(xué)活動(dòng)獲得數學(xué)知識。倡導自主的、多樣化的學(xué)習。 ?

如在關(guān)于“9加幾”的課程時(shí)，“有幾瓶牛奶”(9加幾)，課本給出兩筐牛奶實(shí)物圖(一筐9瓶，一筐4瓶)，通過(guò)學(xué)生提問(wèn)題，得出算式9+4。在計算9+4時(shí)得多少時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)直接數瓶子得出：9+4=13;或者把牛奶用小棒代替，數小棒得出9+4=13;或者將4分成1和3，先算9加1得10，再算10加3得13，即9+4=13;或者把9分成6和3，先算6加4得10，再算10加3得13，即9+4-13，或者直接用10加4得14，再用14減去得13，即：9+4=13……總之，學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，通過(guò)動(dòng)手操作，自主探索，合作交流探討出“9加幾”的計算方法，在鼓勵計算方法多樣化時(shí)，實(shí)現計算方法*化。練習題型設計上也充分考慮了一些開(kāi)放題型，為了使學(xué)生喜歡數學(xué)，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，教材引入了*生特別喜歡的卡通人，“智慧老爺爺”、“笑笑”、“淘氣”，教材中很多問(wèn)題的設計都富有彈性，使不同學(xué)生都在不同程度上體驗到成功的快樂(lè )，產(chǎn)生學(xué)好數學(xué)的信心。 ?

計算能力是*數學(xué)教學(xué)方法 ?

1.培養口算能力，注重訓練質(zhì)量?？谒阋卜Q(chēng)心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數的計算方式?！缎抡n程標準》指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。由此可見(jiàn)，培養學(xué)生的計算能力，首先要從口算能力著(zhù)手。 ?

在平時(shí)的教學(xué)中，我也很注意觀(guān)察作業(yè)比較慢的學(xué)生，是方法沒(méi)掌握，還是計算上有困難。這時(shí)，我發(fā)現還有相當一部分學(xué)生20以?xún)鹊募?、減法，如：7+15、13-8等，還有簡(jiǎn)單的求積、求商的，如：13×2、60÷2等，他們還要列出豎式來(lái)計算。這多浪費時(shí)間呀!因此要提高學(xué)生的計算能力，打好口算的基礎就顯得十分重要。 ?

2.要注重掌握口算的方法。例如：運用數的組成來(lái)計算10以?xún)鹊募訙p法;用湊十法來(lái)計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法;利用加、減法的互逆來(lái)計算20以?xún)鹊耐宋粶p法;用乘法口訣直接求積、求商;根據運算定律進(jìn)行口算等。 ?

3.注意觀(guān)察口算題目的特征。如：398+45，可把398看作400的整數，去加45，然后再把多加的2減去，這樣心口合一，計算起來(lái)就又快又準確。這一點(diǎn)我認為非常重要，但在我們的學(xué)生當中卻很難做到，他們總是一拿到題目，就開(kāi)始做，總覺(jué)得觀(guān)察沒(méi)有必要，還很浪費時(shí)間呢!在這里，我們老師則應特別注意，要做到勤提問(wèn)，常提醒，嚴把關(guān)。 ?

4.做形式多樣的口算練習?？谒隳芰Φ男纬?，要通過(guò)經(jīng)常性的訓練才能實(shí)現，且訓練要多樣化。每堂課上安排練。每節數學(xué)課教師視教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當的時(shí)間，安排3―5分鐘的口算練習，這樣長(cháng)期進(jìn)行，持之以恒，能收到良好的效果。多種形式變換練。例如：視算訓練、聽(tīng)算訓練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等。 ?