*生雖然已經(jīng)開(kāi)始上學(xué)，但畢竟都還是孩子，對于學(xué)習一直提不起干勁兒。以下就是樸新小編給大家整理了*數學(xué)課堂教學(xué)方法的探討方法。 ?

提高課堂效率 ?

注意“頭、尾”：這里所說(shuō)的“頭、尾”指老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是概括上節課的內容，導入和引出本節的新課題，并指出本節課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)和難點(diǎn)，起著(zhù)承上啟下的作用。而老師的課后總結，往往是這一節課的精要提煉和復習提示及要點(diǎn)，是該節課的高度概括和總結。 ?

不鉆“牛尖”：如果遇到某一個(gè)難題或該問(wèn)題的某個(gè)環(huán)節沒(méi)有聽(tīng)懂或有些模糊不清，千萬(wàn)不要“鉆牛角尖”，這既浪費時(shí)間耽誤聽(tīng)講，又使自己頭腦發(fā)脹。正確的作法是先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)，課后再去鉆研或向老師請教，也可和同學(xué)們上商議，以致弄明白，搞清楚。

注意板書(shū)歸納：老師板書(shū)的內容不僅重要，而且具有提綱挈領(lǐng)的作用。老師反復強調的地方往往是重要的或難以理解的內容，以及經(jīng)常容易出錯的地方。 ?

注重提示：在聽(tīng)課過(guò)程中，對于重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)和特點(diǎn)，教師往往有語(yǔ)言上的提示。例如：“這一點(diǎn)很重要”等等。這些詞句往往暗示著(zhù)講課中的要點(diǎn)，也是老師平時(shí)經(jīng)驗的總結和教訓。因此注意這些詞句，有利于同學(xué)們迅速抓住講課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)及減少失誤。 ?

數學(xué)有效教學(xué)策略 ?

1.提供學(xué)習活動(dòng)的材料。 ?

在開(kāi)展自主研究活動(dòng)之前，教師要為學(xué)生提供或讓學(xué)生自己準備充分的感知材料，如實(shí)物、學(xué)具、圖片、文具等。教師要充分利用教具、多媒體等現代教育技術(shù)，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)生在生活中積累的常識性知識或經(jīng)驗，轉化成一種可操作、討論、思考的學(xué)習材料。例如，教學(xué)《認識線(xiàn)段》，給每個(gè)學(xué)生準備一根毛線(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)把毛線(xiàn)拉直感知線(xiàn)段的特征：線(xiàn)段是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。接著(zhù)讓學(xué)生經(jīng)歷變式操作豎著(zhù)拉直、斜著(zhù)拉直等，充分感知線(xiàn)段的特征。通過(guò)一根毛線(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷了“感知表象抽象”，從而有效地完成線(xiàn)段這一概念學(xué)習的過(guò)程。 ?

2.創(chuàng )設充分的實(shí)踐時(shí)空。 ?

教師在教學(xué)中，既要創(chuàng )設有利于學(xué)生積極思考與發(fā)展的空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，親身體驗知識的形成與發(fā)展過(guò)程，又要給學(xué)生留有充足的研究時(shí)間，讓他們能夠多維度、多層次地觀(guān)察和思考，進(jìn)行多角度地分析與比較，以獲取豐富的感性材料，加深對問(wèn)題的認識與理解。例如，教學(xué)《認識角》，安排學(xué)生找生活中的角?；顒?dòng)前，教師和學(xué)生商定找角的規則：音樂(lè )聲起，走下座位，尋找生活中的角;一邊用手指，一邊輕輕說(shuō)哪些物體的面上有角;音樂(lè )聲停，回座位坐好。用一段音樂(lè )來(lái)掌控學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得有效。 ?

3.凸顯自主探究的過(guò)程。 ?

在教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮學(xué)習主體在認識活動(dòng)中的能動(dòng)作用，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作、猜想、討論，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，自主獲取知識，掌握方法。例如，教學(xué)《長(cháng)方形的面積》，我們安排了學(xué)生自主探究的過(guò)程：*步，提供材料，啟發(fā)大膽猜想;第二步，分組實(shí)驗，發(fā)現計算方法;第三步，驗證歸納，確認計算方法;第四步，整理應用，揭示學(xué)習方法。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生自主探究長(cháng)方形面積的計算方法，教師引導學(xué)生回顧長(cháng)方形面積公式的推導過(guò)程，梳理出尋求長(cháng)方形面積計算方法的途徑：實(shí)驗發(fā)現驗證。學(xué)生在自主探究過(guò)程中，不但學(xué)習數學(xué)知識，而且能夠掌握數學(xué)學(xué)習的方法，獲得學(xué)習經(jīng)驗。 ?

數學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗 ?

老師備課要準備充分 ?

要提升上課時(shí)的效率，首先要老師認真備課，將第二天課堂上可能會(huì )講到的知識點(diǎn)明確清楚，對于學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生的疑問(wèn)也要能提前考慮到，并思考好問(wèn)題的答案。這樣上課的時(shí)候就不會(huì )出現意外的中斷或冷場(chǎng)，可以更好的利用上課時(shí)間。 ?

可以將知識點(diǎn)與有趣的實(shí)例相結合 ?

在數學(xué)課上，孩子們一般都會(huì )覺(jué)得無(wú)聊，認為這些知識點(diǎn)死的，提不起任何興趣。這時(shí)候老師就要將生活中孩子比較感興趣實(shí)例與數學(xué)公式和知識點(diǎn)結合起來(lái)，激發(fā)孩子的興趣，提高孩子學(xué)習積極性。 ?

比如小孩子都喜歡玩具，就可以找幾個(gè)小朋友問(wèn)，給你2個(gè)玩具，他2個(gè)玩具，她3個(gè)玩具，總共需要多少個(gè)玩具。提到玩具，孩子就會(huì )來(lái)興趣，順道也就把2+2+3=7這樣的數學(xué)計算學(xué)習了。

可以跟孩子有一些互動(dòng) ?

對于*生，老師如果只是干巴巴在講臺上講課、推導公式，那孩子的注意力一定集中不了。但是，如果數學(xué)老師可以跟孩子加強互動(dòng)，比如時(shí)不時(shí)找一兩個(gè)孩子到講臺上來(lái)做個(gè)計算比賽，或者讓孩子分成小組搶答數學(xué)公式、背誦九九乘法表，這樣的互動(dòng)能夠帶動(dòng)課堂氣氛，讓孩子們在游戲中學(xué)到知識。 ?