如何提高*高年級數學(xué)教學(xué)?課堂教學(xué)作為一種有明確目的性的認知活動(dòng)，“有效的課堂”是教師永恒的追求，教師要不斷提高教學(xué)水平，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。今天，樸新小編給大家帶來(lái)數學(xué)教學(xué)方法。 ?
提高學(xué)困生的學(xué)習質(zhì)量 ?
1.課外多加關(guān)愛(ài)，給予學(xué)生信心 ?
關(guān)愛(ài)學(xué)生就須欣賞學(xué)生?？释毁p識是人類(lèi)最本質(zhì)的需求，成人都希望被賞識，何況是*生呢，對于成長(cháng)中的青少年學(xué)生，賞識尤為重要。教師欣賞表現好、成績(jì)好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話(huà)說(shuō)："十個(gè)指頭伸出有長(cháng)短"，一個(gè)班級難免會(huì )有學(xué)習較差、紀律觀(guān)念淡漠、生活習慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會(huì )遇到的問(wèn)題。(1)提前教學(xué)，1年級的題先用1年級的方法教會(huì )他們，再用2年級的方法教學(xué)生，等于是提前幫他們預習，不需理解只求印象，這樣等學(xué)到那里來(lái)時(shí)會(huì )更加感興趣點(diǎn)，理解難度也不會(huì )那么大!(2)讓學(xué)生自己回答今天要學(xué)什么。(3)教師自身嚴肅點(diǎn)，*生比較怕老師，老師嚴肅可以起到很大的監督作用。
2.課堂環(huán)環(huán)激勵，增強孩子的學(xué)習興趣，提高課堂效率 ?
在學(xué)習中，有時(shí)一味強調學(xué)習技能成績(jì)化，使得學(xué)生壓力不斷增加。好的學(xué)習方法，不是很簡(jiǎn)單做到的。使用激勵方法，找可以讓學(xué)生輕松學(xué)習的方式，以前我的老師就說(shuō)過(guò)。比如偶爾在課堂上講一些有關(guān)學(xué)習的故事，*是帶富有激勵的名人.然后在做出對此人的評價(jià)時(shí)提問(wèn)，讓學(xué)生來(lái)回答，加深理解和認識到的必要。為了讓學(xué)困生們知道自己也是課堂的一份子，在課程提問(wèn)中，教師可適當的降低對他們的要求，把問(wèn)題的難度降低，給學(xué)困生們優(yōu)先回答的機會(huì )。我覺(jué)得要實(shí)現高效課堂，*，你自己要做好上課前的充分準備，即首先得使自己高效，對與所教知識相關(guān)的內容游韌刃有余!第二，就是要知道這節課的重點(diǎn)和目標，做到心中有數!重點(diǎn)知識不要多，對于*生，一堂課一、兩個(gè)即可;第三，課前備好課，了解學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)，預設學(xué)生。第四：激發(fā)學(xué)生的興趣，調起學(xué)生的主動(dòng)性;第五：讓學(xué)生談?wù)勈斋@或體會(huì )，幫助學(xué)生梳理知識;有必要做個(gè)評價(jià)，激發(fā)興趣，這堂課的結束，即是下一堂課的開(kāi)始! 織夢(mèng)內容管理系統 ?
3.注重因材施教，逐步創(chuàng )造成功 ?
數學(xué)是一門(mén)系統性很強的*，要使用學(xué)困生趕上步伐就得了解他們的實(shí)際情況，這就必須遵循因材施教原則，對學(xué)困生采取一把鑰匙開(kāi)一把鎖的方法，有效地幫助他們創(chuàng )造各種情境，使老師傳授的知識和方法給學(xué)生留下難以忘懷的印象。對學(xué)困生要先慢后快、先易后難;在方法上要先死后活，先打基礎后提高，以減少其壓力。首先，題型講解我遵循循序漸進(jìn)的原則，*節課講例題，練習書(shū)上題目，第二節課講變形題，第三節課綜合練習，保證讓全部學(xué)困生深入人心。其次，作業(yè)布置我按學(xué)困生的學(xué)習情況設置成階梯式，每次作業(yè)都適當安排基礎題、擴展題、思維訓練題等，從而使學(xué)困生不斷提高學(xué)習能力，獲得學(xué)習的樂(lè )趣。 ?
提高數學(xué)課堂效率 ?
一、認真鉆研教材，提高課堂教學(xué)效率 ?
要提高課堂教學(xué)效率，就必須提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣。*數學(xué)教材中，反映數學(xué)美的內容很多，可以利用其中的美，激發(fā)激活數學(xué)課堂教學(xué)情感;“親其師，信其道?！蔽覀儜摕釔?ài)學(xué)生，做學(xué)生良師益友，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，激發(fā)激活數學(xué)課堂教學(xué)情感;“興趣”是在需要的基礎上產(chǎn)生的，在教學(xué)中教師要想方設法利用學(xué)生的求知欲和好奇心，努力創(chuàng )設求知情境，讓學(xué)生產(chǎn)生探求數學(xué)知識的強烈興趣，激發(fā)激活數學(xué)課堂教學(xué)情感;設計不同層次的問(wèn)題，為不同的學(xué)生提供成功的機會(huì )，激發(fā)激活數學(xué)課堂教學(xué)情感。 ?
二、注意培養*生數學(xué)學(xué)習自信心 ?
心理學(xué)家布魯納把“動(dòng)機原則”作為一個(gè)重要教學(xué)原則，認為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。要讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師教得“有趣”、學(xué)生學(xué)得“有趣”。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，強調“數學(xué)生活化”，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)組織數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自信心。教學(xué)中教師要傾注愛(ài)心，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，充分維護學(xué)生強烈的自尊心，以平等、賞識的態(tài)度，真誠對待每一位學(xué)生，使學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做，*限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。 ?
在對待學(xué)生課堂發(fā)言時(shí)，采用鼓勵性的語(yǔ)言、手勢和贊美的眼神。對他們解題或回答中的錯誤或不當之處，誠懇地指出并提出希望，絕不粗暴否定或諷刺挖苦。尊重學(xué)生的思維方式，尊重學(xué)生的思考角度，評價(jià)分寸得當。
三、創(chuàng )設情境是提高課堂教學(xué)有效性的前提 ?
“興趣是學(xué)習的動(dòng)力”，要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，必須使學(xué)生對學(xué)習有興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分運用情境圖等與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境調動(dòng)學(xué)生的求知欲，引導學(xué)生在具體的情景中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。創(chuàng )設有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件?！稊祵W(xué)課程標準》指出“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機，使學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！? ?
提高數學(xué)的作業(yè)質(zhì)量 ?
1.鉆研教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) ?
教師在布置作業(yè)時(shí)一定要明確教學(xué)目標，仔細分析，鉆研教材，準確把握教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理布置作業(yè)，此外，教師應密切聯(lián)系生活實(shí)際，緊密聯(lián)系教材。其次，教師在布置作業(yè)時(shí)一定要難度適中，難度過(guò)大會(huì )使學(xué)生感到寸步難行、苦思冥想后仍然得不到答案不僅會(huì )損傷學(xué)生的自尊心，同時(shí)也傷害了學(xué)生的自信心，得不償失。如果難度過(guò)小會(huì )使學(xué)生洋洋得意，不愿意深層次的挖掘更為具體、深入的內容。由此可見(jiàn)，教師布置作業(yè)時(shí)的一系列技巧，只有在教師準確把握這些布置作業(yè)的技巧、合理引導的前提下，才能使高年級學(xué)生的數學(xué)作業(yè)質(zhì)量獲得真正意義上的提高。 ?
2.密切聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生求知欲望 ?
密切聯(lián)系生活實(shí)際的作業(yè)內容往往能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，而興趣是*的老師，只有學(xué)生感受到了學(xué)習的樂(lè )趣，熱愛(ài)學(xué)習，才能達到事半功倍的效果。因此，優(yōu)化作業(yè)內容顯得格外關(guān)鍵、同時(shí)也有很多技巧。教師可以在布置作業(yè)時(shí)密切聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力，這樣，學(xué)生的能力有所提高，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)自然也會(huì )有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展。例如教師在講授正方體的時(shí)候，可以留一個(gè)讓學(xué)生切豆腐的作業(yè)，學(xué)生不僅有更高的學(xué)習熱情、同時(shí)也會(huì )對正方體的形狀、特點(diǎn)以及性質(zhì)有了更為深入的了解。同時(shí)也積極響應了*減負的要求，降低了學(xué)生學(xué)習中的負擔和作業(yè)量。因此，密切聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生求知欲望是作為教師在布置作業(yè)時(shí)必須掌握的技能技巧，也是有效提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)的重要手段。 ?
3.明確教學(xué)目標，有計劃的布置作業(yè) ?
教師在布置作業(yè)時(shí)一定要有自己明確的計劃，只有明確的教學(xué)目標才能從根本上使學(xué)生在最短的時(shí)間內獲得*的效果。要知道，題海戰術(shù)永遠是有害無(wú)益的，不僅損傷了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的積極性，同時(shí)也使學(xué)生對于學(xué)習感到力不從心、感到手足無(wú)措。由此可見(jiàn)明確教學(xué)目標，有計劃的布置作業(yè)的重要現實(shí)意義。當教師在有計劃的布置作業(yè)時(shí)，學(xué)生也會(huì )對知識有更好的吸收和理解，也能對教材的內容有更加深入的了解。如果教師布置的作業(yè)不符合學(xué)生的學(xué)習水平和掌握知識的順序，學(xué)生的作業(yè)將很難完成，更何談高質(zhì)量的完成教師所布置的作業(yè)。同時(shí)，教師的有條不紊的教學(xué)計劃和作業(yè)布置也會(huì )感染學(xué)生，幫助學(xué)生有條理的清晰的掌握教材的內容，并及時(shí)的加以鞏固。這也是教師布置作業(yè)時(shí)所必須注意的重要內容。 ?
