上海青浦區少兒自閉癥康復培訓學(xué)校推薦，回望過(guò)去的這些年里，上海自閉癥需求爆發(fā)，下面孤獨癥康復訓練，自言自語(yǔ)是自閉癥嗎，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是自閉癥的表現嗎，患有自閉癥的兒童的行為特征，自閉癥兒童的臨床表現講述了這一現象。

1.孤獨癥康復訓練

藝術(shù)康復訓練法，藝術(shù)康復訓練法，即一般所謂的繪畫(huà)治療。其目的是借繪畫(huà)及創(chuàng )造性的自由表現活動(dòng)，將潛意識內壓抑的感情與沖突呈現出來(lái)，并且從繪畫(huà)過(guò)程中獲得抒解與滿(mǎn)足，而達到診斷與治療的效果。行為康復訓練法，音樂(lè )康復訓練法，音樂(lè )治療著(zhù)自閉者集中注意力，培養想象力，穩定情緒，促進(jìn)社會(huì )化與語(yǔ)言互動(dòng)，發(fā)展新的技能與新的興趣

2.自言自語(yǔ)是自閉癥嗎

并不是這樣的。盡管自閉癥兒童確實(shí)會(huì )自言自語(yǔ)，但正常兒童也會(huì )自言自語(yǔ)。 但是，普通孩子的自言自語(yǔ)與自閉癥患兒的自言自語(yǔ)有著(zhù)本質(zhì)的區別：普通兒童的自言自語(yǔ)是情感能力的重要體現。 正常人自言自語(yǔ)的目的是為了滿(mǎn)足交流的需要，了解彼此的情緒，與他人交流。 自閉癥孩子說(shuō)的話(huà)毫無(wú)意義且難以理解。 所以，雖然他們表面上很相似，但仔細聽(tīng)，你會(huì )發(fā)現，他們咕噥的內容其實(shí)是兩個(gè)孩子認知能力的本質(zhì)區別。

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3.語(yǔ)言發(fā)育遲緩是自閉癥的表現嗎

兒童語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩是自閉癥的一種表現，自閉癥的患兒往往伴有語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩。但是有語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩的患兒，并不一定是自閉癥的患兒。多數語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩的患兒，還是能夠正常的與周?chē)巳哼M(jìn)行肢體交流，跟各位小朋友玩耍。但是如果在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的過(guò)程當中不及時(shí)的給予糾正，孩子在交流的過(guò)程當中會(huì )出現非常嚴重的挫敗感，久而久之可形成繼發(fā)性的自閉癥。所以要及時(shí)發(fā)現，及早干預、治療。

4.患有自閉癥的兒童的行為特征

兒童患有自閉癥后，在行為上主要就是愛(ài)好比較單一，會(huì )出現刻板重復的動(dòng)作，比如出門(mén)非要走同一條路線(xiàn)、用同一種方式玩玩具等。這類(lèi)患兒還喜歡自己獨處在某一個(gè)角落，對于周邊事物沒(méi)有任何的興趣，也不愛(ài)跟身邊的人交流、話(huà)語(yǔ)比較少等。當發(fā)現孩子有這些表現時(shí)家長(cháng)應該引起重視，要及時(shí)帶孩子去正規醫院就診檢查，必要時(shí)早期進(jìn)行調理，平時(shí)家長(cháng)也要多與兒童交流溝通等。

5.自閉癥兒童的臨床表現

自閉癥兒童的臨床表現還是非常復雜的，主要是以下幾大類(lèi)表現：*類(lèi)是社會(huì )交往障礙，表現在孩子的溝通、表達能力方面。第二大類(lèi)是言語(yǔ)發(fā)育方面障礙，患兒在聽(tīng)力理解和表達上存在著(zhù)非常明顯的缺陷。第三類(lèi)是會(huì )存在刻板的動(dòng)作以及行為，走路要走出特殊的路線(xiàn)，出門(mén)時(shí)必須要拿固定的物品，吃東西要固定的飯菜，都是刻板行為的表現。

看了這些關(guān)于孤獨癥康復訓練，自言自語(yǔ)是自閉癥嗎，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是自閉癥的表現嗎，患有自閉癥的兒童的行為特征，自閉癥兒童的臨床表現，相信你也有所了解上海青浦區少兒自閉癥康復培訓學(xué)校推薦！

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