上海奉賢區少兒自閉癥康復培訓電話(huà)，每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜,上海自閉癥課程，了解下感統失調是自閉癥嗎，自閉癥的前期表現，自閉癥兒童的認知方式，自閉癥排除方法，自閉癥的心里解讀能力，家長(cháng)怎樣和孤獨癥兒童溝通，讓學(xué)習變的更輕松！

1.感統失調是自閉癥嗎

感覺(jué)統合障礙與自閉癥的癥狀有異同。相對而言，兒童感覺(jué)統合??障礙引起的問(wèn)題比自閉癥兒童引起的問(wèn)題要輕得多。當然，自閉癥在癥狀中也很少有高功能，兩者都會(huì )影響孩子的生長(cháng)發(fā)育，但感覺(jué)統合障礙是輕癥，自閉癥影響較大。

2.自閉癥的前期表現

談到自閉癥可能大家都有一些了解，生活中我們的身邊也能看到自閉癥的孩子，自閉癥已經(jīng)不再陌生，它是一種先天性?xún)和后w疾病有研究表明，全球每年的自閉癥兒童發(fā)病率都在不斷上升，一般自閉癥的兒童表現為不喜歡和別的小朋友玩，不喜歡說(shuō)話(huà)。

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3.自閉癥兒童的認知方式

自閉癥兒童的認知過(guò)程與正常兒童不同。 自閉癥兒童對事物的認知通常僅限于關(guān)注一個(gè)細節，而不是整體。 就好像有人通過(guò)鼻子的形狀認出了一只狗，并將它與其他動(dòng)物區分開(kāi)來(lái)。 與此類(lèi)似，自閉癥兒童對事物的觀(guān)察和差異也有很多細節。

4.自閉癥排除方法

首先要知道自閉癥，自閉癥包括社會(huì )交往的障礙，語(yǔ)言溝通的匱乏，社會(huì )交往能力下降，智力異常。在這樣的特殊情況下，孩子自閉癥大多是從孩童時(shí)間出現，如果大了以后才出現就不稱(chēng)為自閉癥。這樣的孩子不與社會(huì )交往，只沉浸在自己的世界中。自閉癥是孩童時(shí)期發(fā)病。自閉只是自己把自己封閉起來(lái)，不與社會(huì )交往，是沒(méi)有能力與社會(huì )交往。疾病可能是成人后出現，也會(huì )表現不與別人交往，但是疾病的反應，比如現在心情不好不愿意與人喧嘩，或周?chē)h(huán)境不安全，會(huì )聽(tīng)到別人老在議論、批評、監視、指責，不愿意與別人接觸。所以就可以區分出來(lái)，自閉癥本身是生理性異常，對于非生理性的成人異常，可以排除自閉癥的診斷。

5.自閉癥的心里解讀能力

自閉癥的孩子天生在心智解讀方面就表現的比較薄弱，但其實(shí)人的心智解讀能力是靠后天不斷學(xué)習的然后進(jìn)行掌握的，只不過(guò)是正常的孩子是靠自己學(xué)習掌握的，而自閉癥的孩子需要通過(guò)別人的幫助才能夠形成自己的心智解讀能力。

6.家長(cháng)怎樣和孤獨癥兒童溝通

家長(cháng)是孩子小的時(shí)候與外界連通的介質(zhì)，家長(cháng)是孩子重要的溝通對象，不能和孩子進(jìn)行有效的溝通的話(huà)就會(huì )導致一些不恰當的行為的發(fā)生，一方面家長(cháng)要學(xué)會(huì )和孩子溝通，另一方面要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )溝通，如果孩子學(xué)會(huì )這些有效的溝通的話(huà)，就會(huì )減少這類(lèi)行為的發(fā)生。

通過(guò)感統失調是自閉癥嗎，自閉癥的前期表現，自閉癥兒童的認知方式，自閉癥排除方法，自閉癥的心里解讀能力，家長(cháng)怎樣和孤獨癥兒童溝通這幾點(diǎn)，有給你帶來(lái)上海奉賢區少兒自閉癥康復培訓電話(huà)幫助嗎？

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