上海寶山區有沒(méi)有少兒語(yǔ)言康復培訓學(xué)校，今天給大家普及一下上海語(yǔ)言康復，語(yǔ)言發(fā)展遲緩是什么原因，語(yǔ)言康復訓練需找到原因，語(yǔ)言康復訓練怎么做，構音障礙兒童家長(cháng)怎么做，如何進(jìn)行構音訓練，如何提升腦癱兒童的認知是相關(guān)的知識內容。

1.語(yǔ)言發(fā)展遲緩是什么原因

語(yǔ)言技能包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這是人類(lèi)獨有的高度復雜的神經(jīng)活動(dòng)。大腦皮層具有處理聽(tīng)力、發(fā)音、詞匯識別、語(yǔ)言組織和推理的功能區。通過(guò)這些功能區，才能與身體的感官密切配合，否則會(huì )影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。最重要的是貫穿脊髓和前庭感覺(jué)的中樞神經(jīng)。如果不能達到語(yǔ)言功能區，會(huì )造成詞匯能力不足，語(yǔ)言組織混亂，視聽(tīng)神經(jīng)發(fā)育不完整，導致閱讀、聽(tīng)寫(xiě)和寫(xiě)作困難。除了語(yǔ)言器官本身的損傷外，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因多是感覺(jué)統合不足造成的。

2.語(yǔ)言康復訓練需找到原因

語(yǔ)言發(fā)育障礙的原因可以為干預和治療語(yǔ)言障礙提供有效地依據，有利于制定有效的康復目標、計劃和孩子的預訓練情況：手眼協(xié)調能力差、繪畫(huà)能力差、形狀識別能力差、 語(yǔ)言表達能力、理??解能力差，自理訓練能力差。 考試過(guò)程中，不聽(tīng)指示，不配合，沒(méi)有多少不清楚的聲音，這些都可以可以更好地幫助治療。 康復結束后你會(huì )發(fā)現孩子的日常詞匯量也增加了，孩子也比以前更健談了。

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3.語(yǔ)言康復訓練怎么做

語(yǔ)言康復訓練需要針對腦血管疾病后患者出現的具體癥狀，進(jìn)行針對性的練習。首先這類(lèi)患者如果存在發(fā)音障礙，可以自主練習，吹蠟燭，深呼吸，吹口哨等呼吸功能鍛煉。如果患者存在構音障礙，可以積極練習單音節的發(fā)音訓練和組詞練習，通過(guò)反復的練習，使患者能夠熟練掌握字母發(fā)音的語(yǔ)感。如果患者存在命名性語(yǔ)言障礙，應當積極引導患者對周?chē)腿粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，進(jìn)行命名鍛煉。例如對日常用品命名，可以選擇筷子，勺子，叉子等物品，進(jìn)行反復命名鍛煉，促進(jìn)記憶和語(yǔ)言恢復。

4.構音障礙兒童家長(cháng)怎么做

對于具有構音障礙的兒童來(lái)說(shuō)，家長(cháng)和相應的老師需要相應的配合幫助孩子克服困難，這樣需要讓兒童經(jīng)常練習韻母構音的訓練，讓孩子經(jīng)常練習聽(tīng)自己和別人的言語(yǔ)練習發(fā)音 ，讓孩子在練習中在社會(huì )性言語(yǔ)的交往中學(xué)習語(yǔ)言。

5.如何進(jìn)行構音訓練

如果孩子的口腔肌張力異常和全身動(dòng)作異常，會(huì )導致腦癱兒童不能夠靈活的控制構音器官和唇舌等，嚴重就會(huì )影響孩子的發(fā)聲，所以要適當加強構音器官的訓練，通過(guò)讓孩子吃東西來(lái)訓練腦癱兒童的咀嚼和吞咽技巧等，這樣可以有效的增加對下頜口舌的控制能力。

6.如何提升腦癱兒童的認知

腦癱兒童的發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵條件是認知能力，多數腦癱兒童都會(huì )伴隨著(zhù)一定程度的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)障礙，這樣會(huì )阻止孩子的正常學(xué)習和生活，所以要帶孩子多多進(jìn)行相應的戶(hù)外活動(dòng)，帶孩子多聽(tīng)多觀(guān)察多進(jìn)行相應的練習，幫助孩子促進(jìn)對不同事物的認識。

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