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1.語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以早期干預
如果寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩,還是建議及早干預,以免錯過(guò)康復機會(huì )。 有的家長(cháng)會(huì )說(shuō):“以前我們和寶寶說(shuō)話(huà)少,他以前自己看電視,這有影響嗎?但往往過(guò)歲的父母可能沒(méi)有意識到孩子的語(yǔ)言發(fā)育有問(wèn)題。當他們 發(fā)現孩子有問(wèn)題,孩子可能都長(cháng)大了,才發(fā)現自己和別的孩子不一樣,孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà),或者是口腔疾病。
2.語(yǔ)言康復訓練的步驟
無(wú)論兒童語(yǔ)言發(fā)展處于什么階段,語(yǔ)言訓練的步驟和原則是一致的。一是要培養孩子的理解能力,理解后再教“仿說(shuō)”,能夠模仿后,大人再提問(wèn)讓孩子回答,引導孩子主動(dòng)使用語(yǔ)言,*要設計機會(huì )讓兒童主動(dòng)使用語(yǔ)言,這也是語(yǔ)言康復的目的所在。
3.的語(yǔ)言康復訓練
在語(yǔ)言障礙康復訓練、注意力訓練、視力和眼神接觸訓練、實(shí)踐技能、理解和概念訓練、發(fā)音模仿、家庭環(huán)境調整以改善溝通態(tài)度等方面,決定多鼓勵少批評。 在給孩子批評或說(shuō)教時(shí),要商量一下,不要擴展批評的內容,也不要開(kāi)始計算新舊賬目。 在孩子的語(yǔ)言康復訓練中,運用合理的方法,持之以恒。 總有一天,孩子會(huì )給你驚喜。 如果孩子在接受康復訓練的過(guò)程中,總是四處走動(dòng),或者即使坐著(zhù)卻總是扭動(dòng)著(zhù)雙手,都很難順利學(xué)習。

4.語(yǔ)言發(fā)育遲緩是一種并發(fā)癥
語(yǔ)言發(fā)育遲緩伴有其他問(wèn)題,如頭部受傷、智力低下、聽(tīng)力障礙或耳聾、情緒失常、呼吸器官和發(fā)聲器官的功能性問(wèn)題。 因此,在治療時(shí),盡量確定孩子的語(yǔ)言發(fā)育是造成延遲的原因不同,語(yǔ)言干預措施也不同。 如果孩子確實(shí)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩,家長(cháng)應在專(zhuān)家指導下盡量減少或減少發(fā)病的誘因。
5.聽(tīng)障兒童言語(yǔ)康復為什么越早越好
聽(tīng)力是我們感知世界的重要途徑,也是我們不斷發(fā)現這世界美好聲音的途徑,如果聽(tīng)力出現障礙的話(huà)就會(huì )嚴重的影響孩子的成長(cháng)和感知世界,聽(tīng)力障礙嚴重的損害了孩子們的言語(yǔ)和語(yǔ)言功能,這就是為什么聽(tīng)障兒童應該進(jìn)行言語(yǔ)康復越早越好。
6.言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期不容錯過(guò)
在聽(tīng)障兒童的成長(cháng)過(guò)程中存在聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)語(yǔ)言功能發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,所以一定要充分的重視孩子的發(fā)育關(guān)鍵期,如果錯過(guò)了關(guān)鍵時(shí)期的話(huà),我們給再多的訓練或者刺激都是無(wú)濟于事的,所以對于聽(tīng)障兒童我們一定要盡早的抓住聽(tīng)力發(fā)展的關(guān)鍵期,更早的讓孩子恢復言語(yǔ)功能。
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